网上创业不易做

很多学生创业从电子商务起步,最大的好处是成本低,网上开店可以免费;另一个好处是门槛低,稍懂点电脑知识的人都能操作。但跟所有的创业方式一样,网上创业也不是那么容易的。事实上,网上开店,时间是个大问题。学生要上课,空闲时间又比较爱玩,能成天在电脑前"看店"     

网络时代中等职业学校创业教育的新思路——中职学生“网上开店”实践教学的研究

本文从中等职业学校创业教育的现状分析入手,以中职学生＂网上开店＂实践教学的研究作为创业教育的一种新的探索。具体从什么是网上开店、中职学生能否网上开店、＂网上开店＂实践教学的提出、＂网上开店＂实践教育的意义等几个方面加以阐述,最后提出了＂网上开店＂实践教学的具体实施。     

中职学校创业教育的新思路——中职学生“网上开店”实践教学的探讨

中职教育办学培养目标不仅仅是为社会输送就业者,还包括培养有创新意识的创业者,本文从中职学校创业教育教育的现状出发,以中职学生"网上开店"实践教学做研究,探讨网上开店实践教育的意义以及中职学生"网上开店"实践教学的具体措施等几个方面加以阐述。     

创业，把握5个关键点

如今，不论刚毕业的大学生．还是上班一族．多数人都有过创业的念头。有人为了圆梦而自己开店．有人为了干番事业而创业．更有人是为了致富创业。要想创业成功．必须把握5个关键点。     

开网店“熬”待业不可盲目乐观

武宁远在《新闻晚报》(2011年1月6日)撰文说,有调查显示,有高校在校大学生网上开店已占40%左右,一些急着落实工作的学生已转向网上开店作为过渡,上海还有人开办了网店培训班。网上开店是一种尝试创业的方法,有助积累实践经验,但从长远来看,这一模式不适合作为专职工作。在     

大学生应学会从社会底层干起

最近由于大学毕业生的就业形势日趋严峻,有的大学生选择了开烧烤店。对此,社会上有人提出了异议,认为这是大材小用。事实上,在就业多元化的今天,大学生从底层做起,烧烤店式的创业选择无可厚非,因为"这就是市场"。     

退学处理之前提性构造

2006年12月,因学分过低,安徽农业大学决定,对截至第三学年末累计获得学分数低于60学分的13名学生作出退学处理,对323名学业状况严重低于常规水平、学习不努力的学生进行学业警示。在我援笔撰写此文之时,还没有看到社会舆论对退学处理这一事件的反应。不过,从以前的经验来看,当地特别是当事人对此一定是会有反应的。2006年10月,西安邮电学院向336名没修够规定学分的学生发出劝退令之后,便引起轩然大波。赞成者有之,质疑声也不绝于耳。有人怀疑退学处理“有悖于教育公平原则”,“刮”走了大学精神,是“把责任抛向社会”,甚至“很像巧立名目乱收费”。     

中等职业学校实施创业教育的新模式——“网上开店”实践教学的理性思考

中职教育办学培养的不仅仅是就业者,而且是有创新意识的创业者。培养学生良好的创业品质,使学生掌握创业的基本知识和技能是关系到中职生前途的重大课题。本文以电子商务专业学生＂网上开店＂实践教学作为中职学校创业教育的一种新模式,对学生＂网上开店＂这一实践活动的积极意义、面临的困难进行阐述,同时对电子商务网上创业实践教学提出建议,目的在于探索电子商务实践教学与学生网上创业实践相结合的新的教学模式和方法的现实意义。     

太原市在职业中学全面推进学分制

日前 ,太原市委制定印发了《太原市职业中学实施学分制的方案 (试行 )》。《学分制方案》对教学计划中的课程分类、基本内容与时间安排、学分计算方法、成绩评定、毕业学分要求、学生转学的学分认定等方面作了详细规定。将文化基础课、专业文化课程、专业理论课程、技能实践课、创业教育课等五类课程作为必修课。明确提出 :基础较好、能力较强的学生、每学期可以超过规定学分选课 ,可以提前毕业 ;对于中途因故退学的学生 ,在该生提出复读申请后 ,可以继续学习 ,直到修满毕业应得的学分 ;在实现普通中学与职业中学相互沟通方面 ,各职业学校接…     

高职全真环境"创学结合"创业教育模式实践探析

高职创业教育开展中发现存在几方面问题,学生有创业欲望但缺少"金点子";学生专业学习与创业结合度不高:学生创业能力和资源不足;对此提出"创学结合"的创业教育新模式供借鉴与研究.     

地方应用型本科高校学生创新创业能力培养教学改革研究--以武夷学院为例

"双创"人才培养是应用型本科高校的一项根本任务。该文首先分析了应用型本科高校学生创新创业培养的产生背景及其他高校的教学改革方法,提出了以"学分学程"的方式进行创新创业教学改革,以创新创业教学的管理制度、各种资源的融合、校企联合培养和创新创业的课程体系为主要研究任务,并提出了教学措施;最后以武夷学院创新创业教学为例,证明创新创业学分学程在教学有良好的效果。     

基于“双创”背景下艺术设计类学生创新创业能力的培养

在"大众创业、万众创新"的背景下,艺术设计类大学生学生具有较强的创新创业优势。对艺术设计类大学生进行"双创"教育的发展现状和教育必要性进行分析,通过健全和完善创新创业课程体系和学分转换制度,组织学生积极参与"双创"教育实践活动,培养创新创业的师资队伍,利用激励措施营造学生愿意创业、教师乐于指导的"大众创业、万众创新"良好氛围,探索对艺术设计类学生进行"双创"教育的途径。     

普通高中学分制和校本课程实施“实景”与反思

<正>一、背景学分是一种衡量学生课程学习量的标准计量单位。也叫"卡内基单位""学期学分时"或"季度学分时"。关于学分制,《国际高等教育百科全书》《中国大百科全书》《教育管理辞典》《高等教育辞典》都从不同的角度做了定义。学分制是一种以选课制和学分积累为核心创制的一种先进的教学管理制度和评价制度。它以选课制为前提,以学分为单位计算学生学习的量,以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件,并以量化的分值方式来记录和     

小学语文教学可以“超标”吗?

<正>我们经常听到有人在评小学语文课时说:"这个知识不能涉及,你超标了。"对此我不敢认同。确实,小学语文课程标准规定了各个年级要达到的目标,但我认为那只是规定了那个年级要达到的最低标准或是平均标准,而不是最高限制。学生不是工厂的产品,不可     

“以罚代管”是教育的无奈

"以罚代管"的教育方式被很多人严厉斥责,有人认为这是一种"教育懒政",有人认为这折射出教师的无能,是教师黔驴技穷。窃以为,"以罚代管"的方式虽是多方面原因造成的,但归根结底,它显现的是当前教育的无奈。管理的进步只能靠管理方式的灵活化,而不是靠"粗暴管理",以罚款代替感化教育是图方便。教育部出台的《中小学班主任工作规定》虽然规定:"班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。"但是班主任行使批评教育权也不意味着可以对学生任意     

基于微商实践的大学生创业能力培养的探索

近年来,高校为了培养学生的创业能力,对创业教育进行了积极探索。微商实践具有很多独特的优势受到了大学生的青睐,成为众多在校生创业实践的主要形式。本文通过对大学生创业能力培养模式的分析,结合大学生微商实践的现状,提出通过合理利用大学生从事微商创业实践来培养大学生的创业能力的方案,构建开设微商创业相关课程、组建微商创业学术性社团、开展微商创业竞赛以及将学生微商实践纳入素质学分"四位一体"的基于微商的大学生创业能力培养的体系,为高校学生培养创业能力提供了一新的思路。     

重构创业课堂 促进教学相长

正2012年,教育部颁布了《创业基础》教学大纲,希望通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础知识,熟悉创业的基本流程和方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,促进创业就业。在国办发【2013】35号文件中,要求"高校要将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程,并将创业教育课程纳入学分管理"。     

南京：综合素质不合格学生高中不能毕业

南京市普通高中今年将迎来课改实施以来的首届毕业生。市教育部门近日发文对此明确规定。如果学生修满规定学分但综合素质评价不合格,不能毕业。     

高职创业教育中的学分替代之探索与实践

在创业教育的探索中,一些高职院校发展了学分替代,学分替代是指学生在创业实践中所取得的业绩能用以替代相关课程的学分。在实践探索中,学分替代有效地推动了高职创业教育的发展。在分析学分替代发展的基础上,就其组织实施及路径选择进行探讨,以期对高职创业教育具有启示作用。     

路在脚下

通过对中职学生网上购物需求及选择购买商品类别的调查,结合中职学生与电子商务专业特点选择相对操作简单、实际有效并且困难程度较低,兴趣程度高的创业模式——网上开店,以及利用创业教育相关理论及自身一些网店实践经验,指导中职学校电子商务专业学生在网上开店创业,让学生亲身参与到开设与经营网店的实践操作中,并且获得实际收益,实现学习与收入并获[1]。本文就目前中职生最常见的创业模式即网店创业实践展开研究,探讨在典型销售网上创业的中职生遇见的常见问题。