从说话看你的个性

<正>如果你讲话讲到一半,有人打断你的话,转移话题,你会:A、把剩下的话吞下去,当作没讲B、等对方讲完,再接下去讲C、跟对方抢着讲,看谁声音大     

趣味测试:从说话看你的个性

如果你讲话讲到一半,有人打断你的话,转移话题,你会:A.把剩下的话吞下去,当作没讲B.等对方讲完,再接下去讲C.跟对方抢着讲,看谁声音大D.马上要求对方尊重你,不要插话A.你是属于对自己没有自信的人,对自身没有信心,对你的人际关系更没信心。从你的心态上来讲,话讲到一半就被人打断,甚至转移话题,这是非常不尊重你的表现,甚至可以说这个人根本没把你当人看。你觉得受这样的污辱是很见不得人的,所以尽可能地把话吞回去,而且还希望大家不会注意到你,就当作没讲。这是一件很令你难过的事,而你是那种挨打也不吭声的人,没办法!(仅供参考):B.你是…     

我只是来看看你

儿啊，我来看看你，我只是来看看你，过一会就走．要赶火车，回去晚了，矿上要扣钱的。 我知道你记恨我，你说梦话时，骂过我。你怎么那么恶毒？我是你爹啊!我有什么办法？念高中．一年得两千多块钱啊!     

我只是来看看你

儿啊,我来看看你,我只是来看看你,过一会就走,要赶火车,回去晚了,矿上要扣钱的。     

人物有个性 事例来说话

我们认识一个人,通常是通过具体的事例来认知的。一个人的性格特点、情趣、爱好、思想品质,都是通过具体的事例反映出来,所以写人的文章离不开写事。写人就一定会有对事例的选择和描写。选择事例要选能体现人物个性特征的事例,选有个性的事例,典型的事例,才能塑造出个性鲜明的人物形象,才能凸显你对这个人的情感。     

你说话，我看个性

如果你讲话讲到一半,有人打断你的话,转移话题,你会:A.把剩下的话吞下去,当做没讲B.对方讲完,再接下去讲C.跟对方抢着讲,看谁声音大D.马上要求对方尊重你,不要插话答案:A:你属于没有自信的人,对自己     

穿出你的个性来

穿衣打扮各有所好,每个人都有自己的品位和风格,辣妹有辣妹的洒脱,清新有清新的色调,不能千人一面,最好穿出你的个性来。每一个女子都希望自己成为美丽的,希望借助穿着打扮充分体现自己的个性魅力,那么,怎样才能更好地创造出个性美呢?首先,应了解自身的优势与不足,对不足要大胆正视。应记住,弥补体形缺憾的最好办法不是掩饰,而是化短为     

从说话看出人来

人物语言能够表现鲜明的个性特征。鲁迅先生曾说过:"如果删除了不必要之点,只摘出各人的有特点的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。""从谈话里推见每个说话的人物",即能看出人物的身份、年龄、思想、品质和性格特点。     

说话看个性

一、二、三、四、把剩下的话吞下去,就当没讲;等对方把话说完,再接下去讲;跟对方抢着说,看谁声音大;马上要求对方尊重你,不要插话。如果你正在讲话,说到一半儿,忽然有人打断你,转移了话题,那么你会——通过你所做的选择,基本可以判定你的个性倾向。选择一:你属于不是很有自信的     

从口头禅看你的个性

经常挂在嘴边的口头禅可以暴露个性,这可是有心理根据的,不信你测测看吧。下面的这些口头禅,你通常会说哪一句呢?     

从口头禅看你的个性

NINA： 现在有哪些适合我们的歌曲，我没有印象。记得前一段时间看一个电视节目，是关于少儿模仿的。选手们模仿当今红牌明星模仿得惟妙惟肖，可是我总觉得用我们的嗓子唱出来不好听，也不对劲，学校教的歌倒是也好听，可是都好老了，能不能给我们想想办法做得流行一些哦。你看人家大人的歌曲，一个电视剧下来就火了，大人可以不可以给我们动画片配一些好听的歌呢？     

你看看人家

只要孩子们在一起,家长就会看到他们之间的差距,并在不自觉的比较中对孩子说“你看看人家”。尽管这句话没有直接说孩子有什么不好,却隐含着对孩子的不满和指责,以及对其他孩子和家长的羡慕。从家长的语气、语调中,孩子能够推测出这句话中所隐含的意义。且不说这句话会给孩子带来什么样的影响,这种横向比较本身就是有失偏颇的,因为每个孩子都是独特的,都有自己独特的经验和智能结构,都有自己不同的强项和弱项。作为家长,我们要用发展的[光看待孩子,要看到孩子的优势。即使孩子在某方面有所欠缺,家长也可以用一种积极的方式给孩子提供建议,引…     

你从哪里来

这是一首通俗易懂又蕴涵着科学知识的诗歌，用对话开头，轻松地将幼儿的注意吸引到诗歌的意境之中。后半部分用了“一蹦一跳就飞起”“磕磕碰碰往下跌”等生动活泼的句子，将雨的形成这一自然现象形象地描述出来。不但符合幼儿的心理特点，     

教师,不妨教出你的个性来

曾看到这样一幅颇为有趣的漫画:入学前学生的头有方形、圆形、菱形、三角形……而当他们走出校门时,和老师的头一样,都变成了"清一色"的圆形。同样,当你走进世界各地任何一家麦当劳快餐店,你会看到同样的徽饰,吃到同样的食物,受到同样的礼遇。麦当劳快餐店像工厂的流水生产线一样,一切均在程序和掌握之中。由此,我想到了当今的教育,不可     

你从哪里来

坐在桌子前端的一位同学盯得我特别锐利。她用英文问我：“你从哪里来？”我说：“中国。”她说：“中国什么地方？”我说：“台北”她说：“台北什么地方？”我说：“南京东路四段。”     

"读"出你的个性来

阅读是学生学好语文的首要途径和必要工具,传统的阅读教学过程中,教师统一的要求,划一的指导压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气.<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."