PISA对中学化学作业体系建构的启示

PISA是一项大规模的国际性学生学习情况调查研究项目,我国于2009年和2012年两次参加该测试,且两次夺冠。随着课程改革的持续进行,我国化学作业设计出现诸多不协调,为此,根据PISA的理念,提出落实新的作业设计思路,实施新的作业操作系统,研究新的作业设计模式等几点建议。     

高中语文作业分类分层教学探究

新课程下的作业是语言教学的一项重要内容,它不仅是巩固知识、形成能力的重要手段,也是促进学生个性发展的重要途径。作业教学过程的一个重要环节,作业理应被纳入自主学习的范围,与课堂教学一起加以调整和改革,引入新的作业内容和作业形式,创造新的作业设计理念,使作业成为学生自我发现、自我学习、自我探究、自我提升,自我评价以及师生、生生良性互动的过程。在传统的应试教育下,作业设计、作业布置、存在不考虑学生的能力水平和个性差异,施行同一方式、同一内容、同等数量的作业布置策略,导致学生完成作业时出现一些学生     

新课程理念下的作业设计

作业布置,是教学流程的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。长期以来,由于认识上的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、封闭单调的误区,学生陷于“题海”苦不堪言。因此,加强作业设计改革,赋予作业新的活力,已成     

新课标下的作业设计探究

作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践性活动,也是师生信息交流的一个窗口.但长期以来,由于认识上的偏差及应试的导向,使得作业只注重知识的落实,陷入机械重复、封闭单调的误区,使学生终日陷于"题海",严重影响学生科学素养的全面提高.新课标下<科学>作业设计要体现"以学生为本"的理念,要尊重学生选择,包括选择难易、选择完成时间、选择作业数量等,作业内容选材要从以课本为中心向以学生为中心转移,设计的题目要考虑学生是否需要、学生是否可能、学生是否乐意等因素,作业设计的主体要从单一教师向教师、学生或家长共同参与转变.因此,优化作业设计,赋予作业新的生命,已成为新课标<科学>教学改革的一个重要任务.     

生命科学教学中作业设计的尝试

作业是学生学习发展思维的一项经常性的实践活动,是课堂教学的补充和延伸,也是师生信息交流的一个窗口。对教师而言,作业设计是一项重要的技能,也是教学活动的一个重要环节,对学生而言,是学习过程的一个重要组成部分。生命科学课程提倡多样化的学习方式,要求生命科学作业设计必     

《二项式定理》教后反思

二项式定理是一种展开的方法,课堂设计时对于引入和定理的内容考虑不周,加上农村高中学生基础差,学生课堂效果不高,无法准确理解通项公式、二次项系数、项的系数等概念,导致学生的课题练习及课后作业均出现不同程度的错误。作为老师,我在课后进行了反思,对课堂设计进行了剖析,产生了一些新的设计思想,对原有课堂设计进行了一些对比,我认为改善后的设计应该更容易让农村高中生理解。     

《生命 生命》开放作业设计

完成作业的过程,反映出学生对知识的内化程度以及解决问题的思维模式。而作业训练可作为培养学生思维模式的重要途径。但在实际教学中,积极的思维定势有助于引导和帮助学生构建思维模式;但不排除过度渗透学习方法的现象,也就是形成消极的“思维定势”,从而制约儿童的个性发展。因此,越来越多的教师在运用开放式的作业设计,以使教学回归儿童的天性。一、寻找童趣,突破作业形式局限作为完成既定学习任务的一种学     

让美观书写成为一种习惯——对“一次作业，两项评价”的思考与实践

所谓“一次作业,两项评价”,即在批改作业时,对学生的一次作业进行两项评价：一项是对作业内容的评价,一项是对书写情浣的评价。它是浙江省温州育英国际实验学校为改变学生书法学习练、用分离状况而实施的一项简单、实在、有效的措施。     

新课标下初中数学作业的设计类型

作业是学生学习的重要环节,作业设计对教师来说是一项重要的技能,因此,对其必须进行深入而细致的研究.在当前实施新课程的大环境下,传统的作业已满足不了学生的学习需要.鉴于西方一些教育先进国家的作业形式改革和我国新课程数学作业形式,以新课程理念为指导,积极探索新的作业设计类型,充分体现作业体现出探索性、生活性、自主性、开放性、层次性和趣味性.     

立足单元整体 优化作业设计——小学数学单元整体作业设计的对策

作业是数学教学中不可忽视的一个关键环节,对于巩固学生的课内所学、发展学生的综合技能有着较大的作用。如今单元整体教学逐渐受到众多教育者的追捧,单元整体作业的设计也成为每一位教师必须掌握的一项技能,通过以单元为单位进行作业设计可以促进数学作业设计水平与质量的提升。     

浅论小学数学作业的设计

作业设计是教师备课的一个重要环节,是课堂教学的延伸,数学作业设计是否合理直接关系到教学质量的高低。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。作业是学生学习数学、发展数学思维的一项经常性的实践活动,作业的布置必须做到三个结合,体现生活化,富有趣味性。     

让作业成为儿童学习的助推器——“大空间作业”变革的新实践

大多数的儿童对于作业是有抵触情绪的。当前作业设计形式单一、千篇一律,令人诟病。因为作业是教学过程中一个不可缺少的重要环节,所以进行有效作业设计,消除学生的消极情绪,让作业成为儿童学习的助推器势在必行。在作业练习的助推下,让儿童既能丰富知识储备,又能发展智力水平,同时培养创新精神和审美能力。因而在作业设计中,笔者进行了"大空间作业"变革的新实践。     

实施“五个一”工程灵活设计假期作业

语文教学是一项长期币艰巨的系统：亡程,提高学生学习语文的能力,不仅体现在课堂教学中,还体现在课后作业尤其是假期作业的布置中。那么,如何合理而有效地给高中学生设计与市置一个有价值的语文作业呢？教师必须从三方面考虑设计：一要针对似期作业布置中存在的问题和学生学习的实际情况而设计;二要结合新的高中语文课程标准对语文教学的要求而设计;三要结合不断变化着的高中语文考试大纲和高考命题走向来设计。据笔者多年教学经验总结出以下“五个一”工程。     

作业设计艺术对创新素质的影响

作业是教学的重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个窗口.作业类型的设计是培养学生创新素质的主渠道.传统的作业题型呆板,形势封闭,严重禁锢了学生潜能的发展,抑制了学生的创新素质.而新的课程改革需要教师建立与之相适应的新的作业观.新的作业观要求:"作业的功能应强调形成性和发展性;作业的内容应突出开放性和探究性;作业的形式应体现新颖性和多样性".为了适应新课改的需要,在教学中,我们尝试了通过以下几种作业设计,来培养学生的创新素质.     

浅谈化学作业与学案相结合的认识

作业布置,是教学流程的一个重要环节,是学生学习化学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。我认为在新课标下我们可以充分利用学案来进行作业的设计,作业以学案出发,符合学生的学习过程与学习规律,学案为作业服务,可以使教学过程以学生为中心进行。两者的有机结合突出了学生学习的主体地位,注重了培养学生的学习能力,促进了学生的全面发展,大大提高了课堂效率。如何利用学案设计出高质量的作业是一个值得探究的问题,本文就此从设计出发点与结合方式浅谈几点认识：     

构建丰富多元的小学数学校本作业

我校数学校本化作业基于课程标准,在作业的设计中体现人文性和多元性,把数学作业的触角伸向小学生生活的每一个角落,改变作业的内容和形式,将作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习元素整合起来,构成了一个和谐的学习整体。一、设计趣味性作业,让学生成为学习的热情者作业的设计首先要有趣味性,要能"吊起"学生的胃口,使学生一看作业的内容就跃跃欲试,这样学生主动参与的积极性就会高涨,作业的质量就有保     

新课改下如何设计初中英语作业

正新课改的背景下,对于作业的布置要求是:以学生的前途发展为基础,同时要考虑到学生的兴趣,并且要注重学生的个性培养。英语课后作业是学生在课外对英语进行延伸学习的一种重要方式,具有诊断和补救的功能。而对于教师,布置家庭作业也是英语教学中一个重要的组成部分因此,英语课堂作业的设计需要依照新的课程理念,对原本的作业设计加以创新,让学生在课外也可以有效地学习英     

小学自然课的观察训练

观察是儿童认识世界的重要途径，也是学生获得知识的前提。因此，观察是小学自然课的一项重要训练。训练的目的是使学生亲自感知辨析事物，掌握观察方法，培养观察技能，发展智力。在教学中我采用多种形式对学生进行观察训练，收到了较好的效果。１图片、投影观察新版自然教材采用彩色版，以图为主且特征突出，易培养学生初步观察能力。教学中我充分利用彩图进行教学，提高了学生学习积极性。儿童的观察往往受注意力不稳定的影响而缺乏持久性，而当一张张色彩鲜艳、画面清晰的图片出现，学生却能目不转睛地盯着，从而可以提高注意力，培养他…     

新课程标准下的作业设计

作业,是教学流程的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践性活动,也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来,由于认识上的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、封闭单调的误区,我们的孩子终日陷于“题海”,苦不堪言。因此,加强作业改革,赋予作业新的生命,已成为当前课程改革的一个首要任务。如何使作业适应学生的发展,适应新课程呢?一、从枯燥化走向趣味化实践证明,兴趣是最好的老师。为了唤起学生的学习兴趣,作业设计要摆脱机械重复、枯燥乏味、烦琐、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“…     

小学数学多样化作业设计策略的研究

多样化作业设计是指关注学生的情感、态度与价值观,改变传统教学中形式单一、方式单一、功能单一及封闭的、阻碍学生发展的、"冷冰冰"的作业方式,尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律,多角度、多方位、多形式、多需求地设计作业. 作业对学生的发展是多方面、多层次的,它对于学生掌握知识、发展能力、养成良好的品质及学习习惯等方面都会产生积极的影响.在新课程改革中,课程三维目标定位为"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观",作业作为教学活动不可缺少的一部分,在促进课程目标达成中起到很关键的作用,它是一个主要渠道,通过作业载体,给学生提供练习所学知识和技能的机会.