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编者按:高观点下的初等数学,是一个很值得研究的课题.虽然许多数学家与数学教育家早就提出了,但真正形成教育形态还远未达到目标.本文谈的虽是高中数学中的高观点,对小学、初中数学教师同样有很好的参考价值. 相似文献
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《中学数学月刊》2003,(12):43-45
数 列1.下列四个数中 ,哪一个是数列 { n(n+ 1) }中的一项( )(A) 380 (B) 39 (C) 35 (D) 2 32 .在等比数列 { an}中 ,首项 a1<0 ,则 { an}是递增数列的充要条件是公比 ( )(A) q>1 (B) q<1 (C) 0
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函数单调性定义证明是函数的基本性质中的重要内容,涉及逻辑推理、数学运算等核心素养。笔者在日喀则市上海实验学校,通过连续两届高一年级数学教学,面对西藏高中学生数学学习学情,以函数单调性证明为例总结经验,归纳得出西藏高中数学教学策略:课前知识内容衔接、合理调整教学顺序以夯实学生基础、降低学习坡度;课上及时提炼知识方法、章后进行总结归纳以突出教学重点、完善知识体系;改进教学手段方法、搭建思维支架以降低学生学习难度,增强学生学习兴趣,提升学习效率。 相似文献
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高中数学教学中函数思想是数学思想的重要组成部分,也是最基本、最重要的方法之一,函数思想是对函数定义、性质等知识进行更高层次的概括与提炼,其实质是用联系与变化的观点分析所要研究的数学问题,使问题函数化、明朗化,并最终解决问题. 相似文献
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逆向思维属于常见的高中数学解题思维,与既往解题思路不同,逆向思维往往为从答案到问题的解题思路,学生应用逆向思维可以通过完全否定、推理、假设等多种形式完成解题,从而探索更多解题方式.本文以具体例题为例,分析逆向思维在高中数学概念及定理类型题目、几何证明类型题目、函数类型题目中的应用,以期为学生逆向思维培养及应用提供参考. 相似文献
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彭印玲 《数理天地(高中版)》2023,(3):93-95
高中阶段是培养学生思维能力和思想观念的重要时期,因此在实际教学过程中不但要重视对高中生学科能力的培养,同时还要注重对学生思想观念的培养.在素质教育的理念下,将学科知识教学与能力培养有机结合是教学的核心任务,让学生在掌握数学知识的同时具备良好的思维能力、应用能力,从而促进学生的全面发展.本文探讨高中数学教学现状,并提出具体的数列求和教学策略. 相似文献
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陶治国 《河北理科教学研究》2011,(3):3-5
首先我们来证明这个不等式.求证:In(1+x)〈x(x〉0).证明:当x〉0时,令函数f(x)=In(x+1)-x,有f^1(x)=ln(x+1)-x在(0,+∞)上是单调递减函数.f(x)〈f(0)=0,则有ln(x+1)-x〈0,所以ln(x+1)〈x成立。 相似文献
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高中数学中数列作为重要的知识点而存在,在引导学生学习数列时,必须要具备相应的解题思路与技巧,方可准确快速地完成解题.在整个数列知识考查范围中数列求和是重点所在,在高中数学学习中数列求和一直以来都被视为重难点知识,因此,掌握一套行之有效的学习方法意义重大.本文围绕如何有效开展高中数学数列求和的相关内容学习进行研究分析. 相似文献
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高中数学教学是高中教学的三大主干课程之一,同时也是高考中能够极大地拉开分数差距的一个科目。为了实现高中数学教学质量的突破性提高,培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的应用能力,必须进行高中数学教学模式的创新。笔者结合多年的教学经验,对高中数学的教学创新提出一些看法。 相似文献
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数列单调性是数列的核心内容之一 ,也是高考中重点考查的知识 ,为进一步帮助学生对数列单调性建立全面、系统的知识 ,本文结合高考题 ,对数列单调性加以归纳总结 ,以备复习中选用。1 利用等比数列的单调性解题一般地 ,在等比数列 {an}(公比为 q)中 :(Ⅰ ) {an}是递增数列 相似文献
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杨森林 《数学学习与研究(教研版)》2003,(7):44-45,F003
高中新教材增加了导数的概念,运用求导数的方法来解决一些与函数单调性有关的问题与传统的常规方法相比,简捷明快,具有明显的优势.在高考和竞赛中用求导法解题屡见不鲜,本文举例谈谈求导数法在高中数学中应用. 相似文献
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导数作为高中数学的新增内容,为解题教学和教研注入了新的活力,更为解决函数单调性问题提供了有力工具.由于数列可看作是特殊的函数,所以许多学生自然而然就想到用导数来解决有关数列单调性问题,但由于未能深刻理解导数知识的背景,未能准确把握数列单调性与函数单调性的联系和区别,没有对其进行有机的“整合”,从而导致许多错误,下面就几个典型题目进行分析,以求避免同类错误. 相似文献
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林蔓 《新课程导学(上)》2021,(11):27-28
高中数学是高中阶段学习的重要科目之一,数列则是高中数学的重要知识内容.数列是一种客观描述规律的基本数学模型,同时也是一种特殊的函数类型,能够很好地反映社会实际问题,在日常生活中有非常广泛的应用.因此加强对高中数学数列教学的重视,培养学生的数学思维非常必要. 相似文献