朗讀教学中的一些体会

当我学习了有关語文朗讀教学方面的一些文章之后,对指导儿童朗讀在語文教学中的重要作用有了初步認識,并在工作中获得了一些体会。現在就下列三点来談談我是怎样进行这項工作的。一、首先培养自己的朗讀能力我认为要使学生朗讀得好,教师是否能起示范作用是一个重要的条件。如果教师本身不善于朗讀,     

关于巩固耕讀小学的做法

一九六三年以来,我县通过試点举办了一批农村耕讀小学。一九六四年在总結試点经驗的基础上,继續发展。到目前为止,全县耕讀小学入学学生一万九千二百二十人,占全县小学生总数的百分之二十二点六。当前总的趋势是数量越办越多,质量越办越好,群众越来越欢迎,根子越扎越深。根据最近調查分析,我县举办的耕讀小学基本上是巩固     

大家谈

讀了《貧下中农热烈贊揚耕讀小学》对我启发很大。我进一步认识到办耕讀小学也是革命工作的一部分,一定要做到“身在耕讀小学,心怀貧下中农”,尽一切精力教好耕读班。     

天津紡織各厂業校讀報工作中的幾個問題

天津紡織各厂業餘学校、自本學期起,增添了课前的十分钟讀報,以加強学校學習的時事政治知識。在讀報工作進行中,有這樣的情况:有的業校干部们对讀報的認識不够,不重視。有的教師说“我是来教書的,讀報不是我的事!”“工人不愛聽這些”,表現敷衍、消極、被動态度,在思想上形成負擔。甚至有一位老師对学员说“沒法子,我也不願讀、上級叫读,不得不讀!”有的老師愿意讀,但害怕自己政治水平不高,畏首畏尾,唯恐出错。也有个别的因操之過急,一次便读好多,在學員一時答不上來问题的就說學員是“行屍走肉”。学员中也有一部份人認為“我是来上學的,不是來聽唸報紙的。”“读報躭誤功課”,對讀報採取消极或反對态度。高年級学员因大部分能自己看     

重視朗讀

朗讀和默讀在語文教學中都佔有一定的地位。有一種相當流行的說法,認為默讀在我們的生活中佔有重要的地位,朗讀的時候很少,因此默讀比朗讀重要,閱讀教學應偏重默讀。同意這種說法的人認為低年級不妨注重朗讀,但一到高年級就應注重默讀了。這種說法造成了很多教師長期輕視朗讀的情况。其實這種說法是帶有片面性的,有重行估價的必要。     

敎会閱讀方法,培养良好的閱讀习慣

培养学生的閱讀能力,是語文教学任务之一。这个任务需要从多方面来完成。近来重視了多讀,精讀,熟讀,堂上讲讀,堂下閱讀。这对培养学生的閱讀能力是十分必要的。但是在实际教学中有一項工作沒有引起足够的重視。这項工作就是教給学生閱讀方法,培养学生具有良好的閱讀习慣。而这項工作对培养学生的閱讀能力,有很大作用。     

我怎样進行朗讀教学

(甲)我對朗讀的一點體會 在語文课的講授過程裹,朗讀佔很重要的地位,因為它不但可以培养学生‘聽’和‘说’的能力,就是對於文章主题的瞭解及感受也有一定的帮助,同時可使寫作達到語文一致的要求。在教学中我曾用过好几种朗讀的方式。一般文章的朗讀是在讲授前對学生加以指導,然後由同学單人或集体朗讀。遇到情節或结构複雜的文章,我     

由被动到主动

越是深入学习党的教育方針,就越是认識到过去在教学工作中走了弯路,犯了錯誤。过去我也一心想把学生教好。虽然学校已經安排了外語晨讀,我自己还組織“勤奋班”,搞晨讀前的晨讀。我当时还认为自己是对学生負責任了。現在看起来,这种片面追求学习成績,加重学生負担的做法,是一种对社会主义教育事业十分不負責任的做法。     

我們办工讀学校的初步經驗

一我校是在共青团南宁市委直接領导下,于一九五八年八月成立的一所半工半讀学校。它的任务是:(1)招收本市不能升学的初中毕业生,經过三年半工半讀,培养他們成为有社会主义觉悟的、相当于高中文化水     

耕讀学校是正规的学校

过去,我对耕讀小学有过不正确的认识。认为“不正規”,办耕讀班会影响全日制的教学貭量。后来領导上偏偏就分配我既教全日制班,又教耕讀班,思想疙瘩老解不开。耕读班创办以后,我亲眼看到貧下中农紛紛送子女上学。孩子們放下劳动工具就来上学。放牛时也带着书看或在地上写字,碰     

不能以讲课代替学生读书

前些日子,我听到几个上届高中毕业生談讀书的問題。一个在念大学的說:“在中学里,只要用心听老师讲課,功課就能够对付了,书讀不讀关系不大。一到大学就非仔細讀书不可了,讀起来很吃力,很不习慣。”一个参加了工作的說:“在学校里,听慣了老师讲     

还是说服教育好

讀了《江西教育》第四期上江善良同志写的《軟硬并举,适当配合》一文,不禁感慨系之。我是一个教育工作者,又是一个有孩子讀书的家长,我很不同意这样的作法。現在,我以教师兼家长的身份,说几句話。     

发展儿童語言能力的点滴体会

最近,我学习了“小学語文教学大綱(草案)”,在思想上初步明确了小学語文科的基本任务是发展儿童語言——提高儿童理解語言的能力和运用語言的能力。現在就我所教的一年級,結合学习,談談我在工作实踐中的一些体会。掌握识字、正音工具在識字教学以前,我用了四个星期的时間教学注音字母,使儿童初步掌握識字、正音工具。在教学中,我要儿童能讀准字音、記忆字形和練习拼讀。为了不使儿童对一些难讀的字音(如等)搞錯,我把字母編进短小而容易記忆的故事中来教。如教、兩个字母时,故事是这样編的:小菊家养了兩     

朗读教学的点滴经验

文学作品的特点是通过强烈鮮明的艺术形象来感染儿童。朗讀是組成語文課的重要因素之一。如果朗讀得好,可以表达出文章的艺术性和思想性,进一步发揮文章的說服力和感染力。朗讀是重要的,但是儿童大都不喜欢朗讀,这是他們不懂得朗读的意义和方法。怎样才能讀得好和指导得好呢?这个問題必須解决。于是,我花了很長的时間学习“小学語文朗讀教学”一書?F在,我已經初步摸索到指导朗讀的门徑,儿童朗讀課文的兴趣愈来愈濃厚了。     

进修語文的点滴体会

我原来是一个小学教育工作者,水平不高,經驗也很缺乏。經过一段时間的摸索,初步找到了語文教师在职进修的一点門徑。下面談几点个人进修的体会: 围绕备课读书 結合备課,讀点文学史和文艺书刊。例如,教《范进中举》,讀《儒林外史》;教《天时不如地利》,选讀《孟子文选》;教《蝶恋花》,讀《毛主席詩詞讲解》。讀了和課文有关的书,再去备課,对教材內容的理解就更为深刻。例如,讀了有关《蝶恋花》的評論文章,郭沫若的文章中說,这首詩的主題不是单純的怀旧,而是在宣揚革命。对我备这一課和教这一     

我怎样指导儿童读报

培養兒童讀報的習惯是進行政治思想教育的一項好方法。我經常在口袋裡裝一份報紙,一半露在外邊。課堂教學如果需要聯系時事的時候,我就拿出報來作參考。尤其是當報紙上發表了英模事蹟、戰事消息、戰果數目及美帝在華罪行等時,我就朗讀給他們聽。他們聽完了,有的便會向我借報看。這時我就把讀報的重要告訴他們。逐漸他們感覺班裡有訂一份報紙的必要了,於是他们便大家共同出錢訂報,我也出了一份錢,表示我也是和他们一道讀報的一份子。     

誠摯的建議

讀了凱洛夫的“兒童文学的任务是偉大而光荣的”一文後,联系到我幾年來在实际工作中的体会,我確实感到文学形象,特別是兒童文学的形象,在培养学生的共產主义道德品質方面的作用是很大的。当我担任初中一年級班主任的時候,有一个十四歲的学生意志很薄弱,一玩起來就把其他一切都忘掉了,總不能按時完成作業。我和科任敎師用了一些办法,都沒發生效果。可是当他讀了“馬列耶夫在学校和家庭裹”一書後,他便認識到自己意志力不强的弱點,以後再不貪玩耽誤作業了,並且很快地成了一个成績优良的学生。     

作好業校中課前讀報工作

課前十分钟读报,是在業餘學校中進行抗美援朝爱国主义宣传教育的一種必需而且有效的方式。通過這一經常的读報工作,無論教師学员,都可因不斷地增加了正確的時事政治認識,進而提高政治覺悟加强反美爱国行動。读报工作,是业校中最重要工作之一)是不容忽視的。本市各職工業校在本期開學后,大多數都已重视了,而且开展了讀報工作。但是,仍有少数學校,對這一工作的重要性認識不够,學校领导上没有切實领导進行,教員馬虎敷衍,甚至只让学员随便唸唸就算了事,學员對讀報也漠不关心。甚至有的学校,直到目前,還沒有开始读报工作。這些情况都是必须迅速扭轉的。 認真進行讀報工作的学校,雖然經過時间不長,但是已獲得了相當的成績。有的學員说:“读报使我知道了許多過去不知道的事情,不明白的道理。”“有老師给我們读报,比我们自己看省力多了。”甚至有的學員對讀報感到有用有了興趣,因而要求增加時间,或要求提早開始。在這樣的情况下我們時事宣传教育工作,自然就不难有效地進行了。为了使讀報工作能普遍地很好的開展起來,茲特把各校的經驗綜合介紹於後,希望大家參考。     

续谈如何开展思想政治工作

从事辅导员工作近十年的实践,使我体会到思想政治工作确确实实是一门很深的科学.大有钻头,大有千头.越学、越钻、越丰富头脑,越干、越实践、越觉得其乐无穷.往后,我还要在实践中继续努力,不断提高专业水平.     

致讀者——答覆讀者向本刊提出的意見

今年第八期‘江蘇教育’中,附寄了一份‘讀者意見表’,現已陸續收到九百餘份。我們将所有意見作了綜合整理,作為編輯部改進工作的依據?F在,将讀者所提意见中的幾個問題先和大家談談。讀者最喜歡閱讀的是有關教育工作中中心工作的稿件,如去年‘熱愛兒童’學習的稿件,最近關於勞動教育的稿件,認為它能及時解决問題,