培养学生创新能力是素质教育的核心

创新教育是中华民族进步的灵魂，没有创新能力就无法适应激烈的竞争。创新精神和创新能力的培养是实施素质教育的核心，其培养必须从基础教育抓起，而提高教师的创造能力是实施素质教育的基本保证。教师应把培养学生的创新思维作为首要任务。     

素质教育旨在提高学生素质

实施素质教育是基础教育改革的宏伟工程 ,实施素质教育旨在提高学生素质 ,特别是对学生创新精神和实践能力的培养 ,这是提高国民整体素质和创造力的根本途径 ,也是进一步满足现代化建设的需要和社会发展对教育的要求。　　 一、素质教育与创新能力的培养“应试教育”围绕考试和升学这个中心 ,只注重学生对现成知识的积累 ,不注重综合素质的培养 ,严重阻碍了学生创新能力和动手能力以及心理素质、身体素质、思想道德素质等非智育素质的提高。近几年来 ,不断加剧的学生心理健康问题正是这种落后的教育模式与市场经济大潮相撞击所发出的不和谐…     

浅析学生创新能力的培养

知识经济的竞争实质是知识和创新型人才的竞争。基础教育应从单纯的知识传授转为学生能力的培养,尤其是创新精神和创新能力的培养。 一、创新能力的培养是素质教育的核心 现代教育论认为,学生是具有旺盛的生命力,有多方面发展需要与发展可能,有独立人格和巨大潜能的人。受应试教育的束缚,学生成了知识接受的机器。规范单一的教育方法,扼杀了学生的个性发展。学生的创新意识丧失,创造能力退化。全面实施素质教育,其意义是让每一个学生内在潜能得到充分展现,个性特长得到充分发挥。现代化教育需要素质教育,素质教育的核心是培养创新…     

对高师课程新体系构建模式的思考

一、影响高师课程体系改革的几个主要因素1.教育思想与观念的转变和基础教育发展的要求改革开放以来 ,我国教育思想观念发生了重大转变 :从重视传授知识到既重视传授知识又重视培养能力 ,更注重素质的全面提高。教育思想观念的突破从根本上推动了高师课程体系的改革。 2 0世纪 80年代以来 ,基础教育领域针对应试教育的诸多弊端 ,实施了以培养创新精神和实践能力为核心、以提高全民族素质为根本宗旨的素质教育。在这场划时代的教育变革中 ,教师队伍的质量和水平是关键。尤其是高考改为“3+Ｘ”考试形式以来 ,进一步推动了高师教育的改革。“…     

让素质教育与能力培养在高职教育中有机融合

转变教育观念，确立适合素质教育的新观念我国教育存在一些误区：一是重智育，轻德育、体育和美育，在智育过程中又重书本知识传授，忽视实践能力、创新精神和综合素质培养；二是片面认为实施素质教育仅仅是基础教育的任务；三是“为应用而教，为应试而学”。这种情况不同程度地存在于各级各类教育中，高等职业教育也不例外。上述教育思想和教育观念不转变，就不能全面实施素质教育。具体说，实施素质教育要树立四种观念：一是树立既重视知识优化又重视科学学习方法的掌握和运用，树立以学生实践能力和创新精神培养为核心的素质教育观念；二…     

化学实验教学中学生创新能力的培养

人的素质包括基本素质和专业素质，基本素质中首先是创新素质，因而基础教育必须以培养学生的基本素质为己任，必须把培养创新素质作为教育与教学的核心任务。本文就中学化学实验教学中学生创新能力的培养，论述中学化学教学中，实施创新教育，培养学生的创新意识、创新精神、创造性思维能力和创造性个性．不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。     

浅谈地理教学中学生创造能力的培养

以往的应试教育重知识的传授．轻能力的培养,教育的功力性强。不利于学生的素质全面发展,高分低能的学习状况是人才培养的弊端。创造力是学生素质的一方面．也是素质教育的核心。在初中地理教学中,教师要转变传统的教学观念．高度重视学生的创造性学习能力的发展。     

改革数学教学推动素质教育

在数学课堂教学中如何实施素质教育,是当前数学教学工作者研究的重点课题。由于受应试教育的影响,存在不少弊端：重概念、定义、结论,轻科学方法学习;重强化训练,轻兴趣激发;重知识传授,轻能力培养;重升学考试,轻杜会生活实际需要等。学生数学素质的培养,没有引起一些教师的足够重视。没有创造力的人是无法参与２１世纪竞争的,这要求数学教师在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探索数学教育实现素质教育的方法和途径,使学生会学习、会生活、会劳动、会创造。本文就如何实施素质教育,从以下三方面进行探讨． 一、尊重学…     

培养适应创新教育的师资

入世后 ,高等师范教育面临两大挑战 :其一 ,是先进教育思想和教育理念的引入 ,境外教育产业和现代化教育技术的引进 ,科学技术高速发展对人才创新能力和适应频变的社会环境能力的挑战 ;其二 ,是２００１年６月 ,国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》 ,积极推进素质教育 ,应试教育向素质教育转轨是对师资知识、技能、综合素质和创新能力的挑战。为迎接这两大挑战 ,高师教育必须审时度势 ,加大教育改革力度 ,适应基础教育课程结构改革和发展的需要 ,培养适应创新教育的基础教育师资。一、深化“两课”改革 ,加强人文素质教育 ,培养有创…     

创新能力与素质教育

教育的目的,就是要培养人才。而培养具有创新意识、创新能力和创新精神的高素质人才是素质教育的核心。围绕这个核心,开展的一切教育活动,都应向着有利于学生个性的发展、特长的发挥和创新素质的培养。应试教育中,也提倡培养能力,但往往是偏重于学生的解题应试能力,而忽视对学生的实践活动能力、创新能力乃至身心素质的培养,是功利性的、短视性的。而素质教育中的创新能力集中体现了其他各种能力的可塑性,它在社会发展、科技进步、经济建设中发挥着巨大的作用,在个人发展中,也举足轻重。中外历史上,没有受过高等教育而做出巨大贡…     

关于创造型人才培养的几点思考

现在，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养创造型人才，只要抓住了这一点，就抓住了素质教育的根本。对教育而言，培养学生的创造力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为所有教育活动的一种基本指向。现在我们在谈论应试教育的弊端时，谈论比较多的是学生负担过重，而对于应试教育忽视甚至扼杀人的创造力的致命缺陷却未予以足够的重视。其实，能不能有效地开发学生的创造力，才是应试教育和素质教育的本质区别。创造型人才的培养恰是素质教育的核心。创造型人才的涵义提及创造型人才，人们…     

新课程化学教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区1别。培养学生的创新能力是中学化学新课程教学改革的方向,是实施素质教育的重要内容。化学教育作为科学教育的重要组成部分,正好成为改变应试教育的灌输模式,引爆释放学生创新潜能的载体与平台。本文论述了如何培养学生的创新能力。     

基础教育如何迎接知识经济时代

第一,必须把培养儿童、少年的创新欲望和创新能力摆在基础教育的关键位置。创新的核心是人,是人的创新欲望、积极性和创新能力。基础教育在实施素质教育中必须十分注重从小学甚至从幼儿园起就努力做好科学的启蒙教育,不失时机地培养青少年从事科学创新的欲望和勇气,进而培养科学创新的能力,为造就一大批能够创造新知识、推动知识经济发展的人才奠定素质基础,第二,要教会学生终生学习的本领。基础教育应当把教会学生学习作为一项重要的教育目标。古人曾提出过闪光的教育思想,“授之以鱼不如授之以渔”。当今有胆识的教育改革者把这种…     

培养学生自主学习能力是挖掘学生学习潜力的有效途径

知识与学习能力的关系一直是教育家们研究的课题。在应试教育下,我国基础教育存在着一个明显的弊端,就是单纯的知识教育,偏重于智力的培养,忽视人的全面协调发展,忽视人的能力培养和全面素质的提高,严重影响了学生学习的积极性和主动性。而素质教育强调的是教育要面...     

如何培养学生的创造力

当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点，才是抓住了素质教育的根本。能不能有效地培养创造力是应试教育与素质教育的本质区别。创造力的培养，才是素质教育的核心。那么，创造性人才应具有怎样的素质呢？创造性人才首先应该具有创新精神；其次，要学会创造性思维；第三，要具有创造力；第四，要具有健全的人格。一、教师要变“教”为“导”教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。对学生不只是传授知识…     

论化学教学中学生创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,能否有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区别。在高中化学新课程教学中要不断培养学生的创新意识,激发学生的创新思维,训练学生的创新技能,引导学生进行创新实践,把化学知识教育与创新能力培养有机结合起来。     

培育改变世界创造幸福的创新型人才

本文指出了我国现行的应试教育贻误创新人才的培养:重共性,轻个性,不搞因材施教;重理论知识,轻实践能力和素质教育;重传承,轻创新,将学生的思想通过应试教育束缚在教材的权威中。指出中国创新思维习惯和素质教育缺失的原因,在于:在漫长的封建制度束缚下,形成了思维保守的民族劣根性;社会上的知识商人和传媒为应试教育大造声势,推波助澜。笔者对改革教育培养学生创新素质提出如下建议:改变教育的理念,转变传统应试教育观为创新素质教育观;改革教育体制,确立创新素质教育模式;改革教学内容、方法和手段,更好地培养创新型人才;改革考试制度,实施多种选拔人才的方法,防止一考定终身。及时发现、调整教学、教改中发现的新问题,并鼓励学生挑战"权威"。     

谈创新素质的培养

创新,是社会进步的根本动力,也是即将到来的知识经济时代的主旋律。为此,培养大批的创造性人才就成为社会发展对教育的迫切要求,也是基础教育由“应试教育”转向素质教育无可争辩的理由。实施素质教育,要以充分调动受教育者的主动性和积极性为前提,以培养提高学生的创新素质为核心,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰     

课堂教学实施素质教育刍议

应试教育的弊端,一是面对少数升学有望的学生,忽略甚至牺牲了多数学生;二是片面强调升学考试科目,轻视甚至放弃人的基本素质教育。笔者认为,课堂教学要实施素质教育,让每个学生在自己原有基础上都得到最好的发展并获得可持续发展的能力,培养学生的自学能力、创新意识和创新能力,教会学生做人,培养学生的爱国情感,使学生成为四有新人,就必须转变观念,提高教师素质,优化教学方法。 一、转变观念 当前中学教育把主要精力放在传授科学知识上,但传授什么和怎样传授都值得反思、其主要问题是：第一,重结果轻过程。所有后续知识都是…     

基础教育创新能力教学方法及研究

基础教育创新意识和创新能力的培养是实施素质教育的灵魂。培养具有创新能力的高素质人才,是时代赋予教育工作者的任务,创新能力的培养必须与教学实践紧密结合,它是一种新的创新素质教育理念,不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养,提高学生的综合素质,促进学生的主观能动性,这是基础教育工作者值得深入研究的课题。