高职院校英语分类教学的现状与对策

目前的高职英语分类教学没有反映出不同专业的学生对职场英语教学内容的需求.英语教师应该明确高职英语分类教学的内涵,通过加强对学生通用职业英语词汇的讲解[1],帮助学生搭建起比较高效的高职英语分类学习的模式.     

高职院校英语教学EOP转向及其路径探究

EOP教学是一种以学生为中心,以职场需求为导向,将公共英语与职业英语相结合的教学模式.高职院校大学英语教学转向EOP教学模式是高职高专英语课程教学目标的要求,是用人单位对复合型人才的需求,也是学生职业能力发展的需求.EOP教学模式在高职英语教学中的应用,需要完善英语课程的设置,开发EOP教材,改革教学方法和评价方法,增加教师行业知识培训,并探索适合EOP教学的整体思路.     

应用型本科院校大学生职业英语能力培养模式研究——以许昌学院电气类专业为例

职业英语教学是针对特定的职业所进行的英语教学,要求学生能满足其在具体工作岗位中对英语的需求。由于传统的大学英语教学及专业教学均没有注重学生职业英语能力的培养,电气类专业学生职业英语能力普遍较低。为提高电气类专业学生的职业英语水平,在日常教学中可采用跨学科校本师资培训、大学英语立体化教学、实验室实训、企业实训为一体的职业英语能力培养模式。     

模块化教学法在高职英语教学中的应用初探

在高职英语教学深化改革的今天,如何在现有师资的情况下,利用有限的资源和时间在兼顾基础英语教学的同时培养学生在商务场合和职业岗位熟练使用英语沟通的能力成了高职英语教学改革的难点和重点。模块化教学法有效平衡了英语课程的时间分配,保证高职英语教学中既向学生传授了基础英语知识,又锻炼了学生在商务场合和职场的英文沟通能力,符合高职英语课程的教学目标和要求。     

任务型教学法在职场英语课堂上的研究与实践——以吉林华桥外国语学院职场英语课程的教学为例

职场英语课作为大学英语主要后续课程,主要目的是通过典型情景对话的操练,了解职场特点和要求,培养学生语言交际能力、创新能力。本文以吉林华侨外国语职场英语课程的教学为例,结合任务型教学方法的特点和基本原则,提出任务型教学方法符合学生未来的就业需求和职场英语课程要求。这种"学中做"的教学方法充分尊重学生的个体差异,真正实现了教师角色的转变,能有效提高不同层次学生的综合英语交际能力,是大学英语教学改革的一个重要方向。     

在高职幼儿师范教育中引入原版英语儿童文学作品的阅读

在当前幼儿园日趋重视英语教学的背景下,高职院校如何满足幼儿园的需求,更好地培养幼师专业学生的英语能力,本文提出在英语教学中引入原版英语儿童文学的学习,可以使英语学习立足于职场,学习将来工作环境中经常使用的英语,培养学生一项重要的教学工作能力——讲英语故事的能力,同时让学生在英语儿童文学作品的学习中掌握西方文化背景知识。     

基于需求分析的职业英语课程项目化教学改革研究

高职高专英语教学旨在加强学生职业英语能力的培养,关注学生英语应用能力提高,满足社会经济发展需要。本研究在开展用人单位对高职毕业生英语能力需求和高职毕业生英语能力现状与需求调研,进行需求分析,在此基础上开展职业英语项目化教学改革研究,切实地提升高职人才英语综合素养及就业竞争力,以使高职人才培养符合社会发展需求。     

基于需求分析的高职英语ESP教学设计探析

高等职业教育应突出紧密结合学生职业需求的特点,高职院校传统的基础英语教学模式不能满足学生的专业需要,因此,专门用途英语(ESP)教学被越来越多的高职院校开始采用,被作为高职教育结合课堂教学与学生未来职业需求的重要手段。本文通过ESP需求分析,调查了解学生的英语学习状况和对英语学习的需求,进一步以学生需求分析作为基础,探讨高职英语ESP教学的设计。     

职业能力导向的高职英语实训教学改革研究

高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。     

让高职英语课堂妙趣横生

教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》明确提出,高职英语课程应"以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生应用英语的能力"。公共英语学习对提高学生的整体素质和就业率有着不可忽视的作用。然而目前高职英语教学中由于学生的学习动机不明确,对未来的职业生涯没有长远的规划,也没有意识到英语在职业人生中的重要作用和地位,导致高职英语一直处于徘徊不前的窘境。     

高职公共英语教学向职业英语改革的研究

高职英语教学脱离实际运用,英语学习与岗位需求不一致阻碍了高职英语教学的改革。作为高职院校要积极将高职英语教学向职业英语转变。     

浅析行动导向教学法在高职职业英语教学中的应用

职业能力培养是高职教育的目标和特色,也是高职学生综合素质与能力培养的重点。本文通过教学实践的经验总结,以酒店英语的教学为例,探讨行动导向教学法在高职职业英语教学中的应用,及如何激发学生的学习动机和兴趣;让学生在完成实际任务中掌握现实工作岗位所需要的英语应用技能,培养职业素养,提高综合素质;提高职业英语教学质量,培养符合用人单位需求的技能型、应用型人才。     

在基础英语教学阶段渗透职业英语

随着国际交流的增加,英语在国际交流中的作用越来越重要。为了满足交流中各职业对职业英语的需求,高职高专院校在英语教学中应渗透职业英语的教育。而在基础英语教学中渗透职业英语也是可行的。     

产教融合背景下高职英语"金课"建设探究

基于当前高职英语教学课程实际发展的需求,再加上目前高职学生的学习状况以及英语应用能力对学生的影响,我国一些高校展开了使用行业英语和通用英语共同教学的试点改革,并且也提出了将不同专业进行分层的教学模式,希望能够站在职场中实际需要的角度,将职业化与行业化的思路融入在整体教学过程中.在产教融合背景下,高职英语的金课建设工作也...     

高职英语培养学生职场交际能力的实践与策略

从分析高职英语课程所面临的问题入手,从高职英语课程标准,差异化教学,灵活应用教学方法等方面探讨以就业为导向的,培养学生适应未来职业和岗位需求的英语职场交际技能的策略。     

高职英语体验式教学应用探讨

随着经济全球化的不断发展,我国对于英语专业技术人才需求越来越多,高职院校是培养应用实践型职业技术人才的重要机构,承担着培养职业英语人才的重任。体验式教学在英语教学中的应用可以激发学生的英语兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,在体验英语过程中提高英语的应用实践技能。本文分析了体验式英语教学模式、高职英语教学的特点和高职院校体验式英语教学存在的问题,阐述了体验式教学在高职英语教学中的应用。     

高职学生英语学习需求调查

根据需求分析理论,对山西机电职业技术学院部分学生的问卷调查结果进行分析,概括总结了高职学生在英语学习方面的需求,认为目前的高职英语教学远远不能满足学生的学习需求,建议高职院校进一步创新教学模式、优化教学内容、改善教学环境。     

以就业为导向的高职公共英语教学改革研究

本文分析了高职公共英语教学中教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在的问题,提出以就业为导向来改革高职公共英语教学的对策。旨在提高学生的英语应用能力和职业岗位适应能力,从而满足用人单位的需求,使其在职场中更具竞争力。     

基于就业导向的中职英语教学探究

就业是中职教育的核心目标,英语技能是提升学生就业能力的重要媒介。因此,本文从就业视角探讨了中职英语教学策略。研究发现,教师针对职业需求进行教学设计,结合实际案例和情境进行教学内容的设计和实施,能够提高学生的就业竞争力和英语实际运用能力。     

高校英语教师职业发展需求分析及其实现方式探讨

通过先进的教学方式和全新的教学理念,既促进学生的英语学习,又提高自身的英语教学水平和个人发展能力,为今后的职业发展打好坚实的基础,创造良好的条件。本文结合当前高校英语教师职业发展现状,简要分析其职业发展需求,并探讨实现方式。