探讨学校音乐素质教育的重要性——高中音乐课的作用

随着素质教育的不断发展和深入,高中阶段的教学理念也发生了很大的变化,教师所看重的不仅仅是学生最后的成绩,更重要的是让学生能够得到一个更加全面的发展,而音乐素质是学生整体素质的标志之一,所以培养学生的音乐素质教养至关重要。教师首先要提高学生的审美能力,然后在之后的教学中用音乐去缓解学生的精神压力,并且尝试去激发学生的创造力,让音乐融入学生的生活和学习中,给学生一个健康的成长环境。     

语言的尽头

语言的尽头是音乐表现的地方。这里没有古今、没有中外,不宜辩理、不宜援史。东方或西方是抽象的概念,过去、现在、未来,只是浮面的划分。音乐无国界,也不论种族、肤色、语种、贫富。谁都可以在这隐形磁场内,找到一把感觉的椅子就座。再没有什么比在微雨的夜里,点一炷香,斜倚松软的被垛听音乐的境界,更美更富有诗意的了。     

奥尔夫音乐教学法在高中音乐课中的应用

"奥尔夫音乐教学法"是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响,对促进我国音乐教育改革起了巨大的作用。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系,我们会得到许多有益的启示。奥尔夫教学法是一种卓有成效、开放式、兼收并蓄、不断发展的音乐教育理念,在音乐教学领域中的作用是不容忽视的。     

高中音乐欣赏课初探

一、了解音乐史 音乐作品源于生活,并从不同的角度反映出当时社会的不同侧面,包含着词、曲作者对社会的认识和看法,是通过音乐对社会生活的一种再现。     

高中音乐教学方法初探

优美的音乐不仅能促进人思维的发展,而且通过音乐审美教育可以培养高尚完美的人,在教学中采用多种教学法．是对学生实施素质教育的要求．是促进学生全面、健康发展的要求。面对全新的教学内容、教学方式和教学理念,如何切实搞好高中音乐教学。提高广大学生的音乐素养．达到新课标中教学效果的要求．是每一个高中音乐教师必须积极认真探讨的课题。     

高中音乐教学方法初探

正在普通高中阶段的音乐教学中,主要是欣赏音乐为主,通过聆听音乐、体验蕴含的音乐、音响形式中的美和丰富情感。那么,如何有效利用音乐欣鉴赏课,培养学生对音乐做出自己的理解与评价,是摆在每位音乐教师面前的一个值得思考的问题,通过多年的教学实践和探索,谈谈我在高中音乐鉴赏课教学的点滴体会。一、选择优秀的流行音乐进入课堂高中学生热衷于流行音乐。这是不可回避的客观事实。这是涉及青少年生理、     

高中音乐鉴赏初探

本文通过（1）以音乐为本；（2）课堂活动设计恰当；（3）有想象空间；（4）运用多媒体四方面进行高中音乐鉴赏。     

高中音乐欣赏课初探

从生理、心理的发展看,高中生已逐渐摆脱具体形象思维,而代之以抽象思维,这对他们感受、体验、解悟较深层次的音乐作品是有很大帮助的。然而时下却有大部分同学喜欢音乐,却并不喜欢上音乐课,对音乐功能的认识不够。     

以音乐社团形式开展高中音乐课选修模块

本文主要论述在学校开展音乐社团,让高中的学生在必修课堂之外,利用其余时间进行选修模块的学习,将新课程体系的理念贯穿于学校音乐教育中和实际操作的可行性.     

论高中音乐课应渗透音乐文化多元教学

音乐是社会文化现象的具体形式之一,与文明历史、文化发展有着紧密的联系。教师必须把握文化与音乐的关系,积极引入地方文化、民族文化、诗词文化等多种文化形式,丰富现有的教学资源。通过多种教学方法,促使学生能够深入体会音乐文化的魅力,提升学生的音乐素养。     

高中音乐鉴赏教学方法初探

高中音乐课程的基本任务，是提高每一位学生的音乐文化素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。对于高中生来说，音乐文化素养的核心，是培养“音乐的耳朵”。马克思曾说过“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”普通高中音乐课的基本任务是面向全体学生，提高每一位学生的音乐文化素养。设置音乐鉴赏模块，体现了音乐课程结构的基础性，     

高中音乐情趣教学法初探

新课程标准的实施,对于音乐课堂教学策略的改进提出了要求,要求在高中音乐课堂教学过程中,教师应在现代教学理念的指导下,对于教学内容和教学方法等方面进行改革,从而激发学生的学习兴趣,保持学生的学习热情,使得音乐课堂教学过程充满情趣,达到寓教于乐的教学目的。     

高中音乐鉴赏教学法初探

在高中音乐鉴赏教学中,如何巧妙地变换教学方式,使学生更好地欣赏作品,这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。笔者以为,高质量、高水平地完成音乐作品的欣赏任务,除了掌握大纲精神,明确教学目的,最为关键的就是在教学准备和实施过程中,尽力依据教材的特点及学生的知识能力,精心设计行之有效的教学方法。     

高中音乐欣赏课教学初探

高中音乐欣赏课的目的是在小学和初中音乐教育的基础上,进一步增强学生参与音乐的兴趣,掌握一定的音乐知识和技能、启迪智慧、丰富想象、开阔视野,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力。传统的音乐欣赏课是采用“老师讲,学生听”的“灌输式”教学模式。这种以教师为中心的教学方法使学生无法发挥自己的想象力和创造力,并且课堂气氛沉闷,教学目标单一,功能窄化。为了改变这种状况,本人根据高中学生的年龄特点,并结合音乐课的内容,在实际教学中做了一些有益的尝试,在此抛砖引玉,敬请同行斧正。一、视听结合,同步感受音乐虽然是听觉艺术,然而…     

高中音乐有效课堂初探

当前基础教育阶段,所有的教师都在探寻如何构建"有效课堂",探寻在单位时间内有效提高学生学习效率的办法。的确,在高中阶段,学生的时间是宝贵的,是有限的,要想提高教学成绩,就必须提高教学有效性。本文探究了高中音乐课堂上的有效教学,希望可以为广大音乐教师提供一些帮助。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

本文从五个方面论述了高中音乐欣赏教学的途径和方法:从了解相关知识,为音乐欣赏的前提;展开联想,调动音乐欣赏的情感;运用比较,把握作品的风格;提炼并总结,对作品进行理性分析;掌握演唱技能,学会合唱歌曲。     

高中音乐教师课堂教学语言探析

在我国新课改实施的背景下,很多的学校越来越重视素质教育,其中新课改要求改变以往的教学方式和学习的方式。如何更好转变教学方法,提升学生的学习热情,已成为音乐教师亟待解决的问题。教师通过教学语言来激发学生对音乐的兴趣,顺利完成教学任务,在这过程中,教师一定要具备专业的素养和教学语言,在教学语言上一定要规范、严谨以及准确,教师也要结合肢体语言进行教学。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

本文从五个方面论述了高中音乐欣赏教学的途径和方法从了解相关知识,为音乐欣赏的前提;展开联想,调动音乐欣赏的情感;运用比较,把握作品的风格;提炼并总结,对作品进行理性分析;掌握演唱技能,学会合唱歌曲.     

高中音乐欣赏课教学方法初探

音乐欣赏课是培养学生审美情趣,提高学生音乐感知力与鉴赏力的重要途径。在教学过程中,教师需巧设课堂导入,增强课堂吸引与感染力;注意表演实践,培养学生表现与创造力;渗透情感教育,丰富教学艺术与情感性;整合课内课外,提高音乐感知与理解力。