石蕊试液颜色的调配

在中学化学实验中,石蕊是常用指示剂,教科书上描绘颜色为紫色。实验室一般配制的方法是：称取石蕊1g,加入盛有50～100mL蒸馏水的烧杯中,充分搅拌,使其溶解,静止24h后过滤,在滤液里加入95%的酒精30mL,再加蒸馏水至100mL,即可使用。在做学生实验时,把上述配好的石蕊试液装入白色滴瓶中,在阳光的照射下,颜色显示紫红色,与课本中说的紫色有明显区别。为此,我们对石蕊试液进行了颜色调配,方法是：在10mL上述配制的石蕊试液中,滴加pH在9～10的碱溶液4～8滴,振荡,使紫红色的石蕊试液完全呈现紫色,在阳光下,与没有调配的石蕊试液能明显区分。在同…     

二氧化碳与水反应实验的改进

在2012年沪教版义务教育教科书"奇妙的二氧化碳"一节中,探究二氧化碳与水反应的实验将汽水中的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,石蕊变为红色,结论是二氧化碳与水反应生成了碳酸.该实验常引发质疑:二氧化碳和水能否使石蕊变红? 一、教材处理方式 人教版教材作了如下处理(图1). 1.将纸花用石蕊浸泡后晾干.     

二氧化碳的制取和性质检验微型环保实验

一、实验原理CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2+2NaOH=NaCO3+H2O二、实验试剂石灰石(或大理石)、稀盐酸(2∶1)、石蕊溶液、澄清石灰水、氢氧化钠稀溶液.三、实验装置及用品1.气体实验微型环保装置制作材料30mL塑料注射器管1支,20mL塑料注射器管1支,5mL塑料注射器1支(带针头),丫形三通管一个,     

Cl2和水、碱的实验改进

为了防止 Cl_2和水、碱反应时气体外逸,对环境造成污染,我们对实验进行了如下改进。一、实验仪器医用注射器(50 mL)、矿泉水瓶(550 mL)、橡皮塞。二、操作步骤1.收集一矿泉水瓶 Cl_2,用橡皮塞塞紧。2.用注射器吸取50 mL 左右的水从橡皮塞处注入瓶中,振荡瓶子。3.用注射器吸取少量紫色石蕊溶液从橡皮塞处注入该瓶中。4.最后用注射器吸取10 mL 左右的 NaOH 溶液也从橡皮塞处注入该瓶中,振荡瓶子。三、实验现象     

煤矸石中重金属连续提取方法的对比研究

采用BCR和Tessier连续提取方法,设置不同的提取剂用量对煤矸石重金属Cr、Cu、Mn、Ni、Pb、Zn的可交换态和碳酸盐结合态进行提取实验。结果表明,在BCR提取过程中,40mL、0.11mol/L醋酸的提取剂量对重金属Cu、Mn、Ni、Zn可交换态和碳酸盐结合态的提取量是最高的。在Tessier提取重金属可交换态过程中,16mL、1mol/L的MgCl2提取剂量对重金属Cr,24mL、1mol/L的MgCl2提取剂量对重金属Mn和Pb的提取量为最高;对于重金属碳酸盐结合态,32 mL、1 mol/L的NaAC提取剂量对重金属Cr,24 mL、1mol/L的NaAC提取剂量对重金属Mn,16mL、1mol/L的NaAC提取剂量对重金属Zn的提取浓度为最高。不同提取方法的提取量对比结果表明,BCR提取法显著优于Tessier提取法。     

《酸碱指示剂》“活动单导学”模式的教学设计

活动一、感知酸碱指示剂在不同性质的溶液中的变色规律 1．认识并记住石蕊溶液和酚酞溶液的颜色。 2．了解石蕊溶液、酚酞溶液在不同性质溶液中的颜色变化。     

苯酚是弱酸的实验证明

实验1.在一试管中加约0.5g苯酚、5ml水。振摇使其溶解,向试管中加1滴兰石蕊试液,呈微红(pH～5),本实验证明苯酚具有使石蕊呈微红的弱酸性。 实验2.在一试管中加5ml水和1滴兰石蕊试液,混匀后加1滴苯酚溶液,颜色无明显变化(此时苯酚被稀释,溶液的pH值改变不大)。本实验证明苯酚的酸性物到在稀溶液时     

用紫菜苔汁做酸碱指示剂

1663年,英国科学家波义耳(R.Boyle)第一次把天然植物的汁液作指示剂。他先后用石蕊、紫罗兰、洋红。玫瑰花、樱花、玉米花的汁液做酸碱指示剂,其中显色效果较好的是石蕊。石蕊是一种野生植物,在中草药中叫紫草,石蕊沿用至今已有三百多年了。     

1999年高考化学总复习指导与训练——化学计算

化学计算题型在高考中分为两大类:选择型计算题和综合型计算题,两类题型分值接近,在历年高考化学试卷中,涉及化学计算的总分值一般不低于25%。一、选择型计算题的常见解法1.概念分析法根据化学反应的实质,结合题给数据进行简单运算后分析出正确选项。例1 (’98高考15题)有五瓶溶液分别是①10mL0.60mol·L~(-1)NaOH水溶液,②20mL0.50mol·L~(-1)H_2SO_4水溶液,③30mL0.40mol·L~(-1)HCl水溶液,④40mL0.30mol·L~(-1)HAc水溶液,⑤50mL0.20mol·L~(-1)蔗糖水溶液。以上各瓶溶液所含离子、分子总数的大小顺序是( )     

探究硝酸与金属反应题目的多种解题方法

<正>一、利用原子守恒规律解题例1 10mL浓硝酸和1.92g铜反应,铜完全溶解,生成的气体颜色由深变浅(生成NO_2、NO),共收集到1.12L气体(标准状况),剩余酸用NaOH中和,共耗去1mol·L^(-1)氢氧化钠10mL。则浓HNO3的物质的量浓度为()。A.5mol·L(-1)氢氧化钠10mL。则浓HNO3的物质的量浓度为()。A.5mol·L^(-1) B.9mol·L(-1) B.9mol·L^(-1)C.11mol·L(-1)C.11mol·L^(-1) D.12mol·L(-1) D.12mol·L^(-1)     

一花多用的指示剂

紫色牵牛花(又叫喇叭花)可以代替石蕊试液、酚酞、甲基橙三种 酸碱指示剂使用。具体制法如下: 一、制代用石蕊试液。 将紫色花冠部分摘下,用酒精适量捣烂、用 蒸馏水稀释过滤,(或去渣取液),便得到和石蕊 试液一样颜色的紫色溶液。此溶液遇酸变红、遇 碱变绿,可以用来检验、鉴别酸碱溶液,效果比 石蕊试液显著。石蕊遇碱由紫变蓝,二者颜色 极为相似,还不易观察。 二、制代用酚酞试液。     

碳酸使紫色石蕊试液变红的实验方法

现行初中化学教材碳酸使紫色石蕊试液变红演示实验有如下缺点：①直接通入二氧化碳气体,学生会错误地认为是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变红,造成知识的负迁移;②加热碳酸溶液反应时间长。我对这个实验作了如下改进。1．取4支试管,两支装紫色石蕊试液,两支装清水。2．将两     

用实验说话——Ⅰ~-的检验方法

关于I~-的检验方法,很多教师和一些学生都持怀疑态度:稀硝酸氧化能力强,可以把I~-氧化,I~-不存在了,用硝酸银溶液又如何来检验呢?下面我们做一系列对比实验,让事实来说话。一、实验过程实验1.配制250 mL 2 mol/L的硝酸溶液;0.1 mol/L、0.2mol/L、0.4 mol/L、0.8 mol/L、1.0 mol/L的碘化钾溶液各100mL;适量淀粉溶液。I.取1 mL各种浓度的碘化钾溶液于5只洁净试管,向其滴加3滴淀粉溶液,振荡。再向其中加入足量稀硝酸,振荡,观     

用硅酸钠制备硅酸溶胶的研究

<正>一、问题的发现在高中化学第二册学生实验中对硅酸溶胶的制备是这样叙述的:"在一支大试管里装入5¹0mL 1mol·L10mL 1mol·L^(-1)盐酸,并加入1mL的水玻璃,然后用力振荡,即得硅酸的溶胶"。而在教参书的实验说明中只要求:"一定要将1mL的水玻璃倒入5-10mL的盐酸中,切     

化学平衡的4大“题根”

题根1硫代硫酸钠(Na2S2O3)与稀H2SO4作用时发生如下反应:Na2S2O3 H2SO4=Na2SO4 SO2↑ S↓ H2O,下列化学反应速率最大的是().A0.1mol·L-1Na2S2O3和0.1mol·L-1H2SO4溶液各5mL,加水10mL,反应温度20℃;B0.1mol·L-1Na2S2O3和0.1mol·L-1H2SO4溶液各5mL,加水10mL,反应温度10℃;C0.     

简单显著的化学实验例谈

1、对于初中化学教学中的化学实验,主要是一些通过生动和直观现象,使学生感知充分的、可信的事实材料,激发学生学习化学的兴趣。例如,二氧化碳与水的反应:(1)在一朵喷有石蕊试液的干花上喷稀醋酸。(2)在另一朵喷有石蕊试液的干花上喷水。对比(1)、(2)两朵花的现象,说明酸能使紫     

白磷和红磷燃烧的对比实验改进

1　实验目的　　为了比较白磷和红磷的燃点 ,并形成系统实验 ,防止空气污染 ,对白磷和红磷燃烧实验进行了如下改进。2　实验用品　　白磷、红磷、蓝色石蕊试液、铁架台、具支试管 ( 2 5ｍｍ× 2 0 0ｍｍ )、 5 0 0ｍｌ平底烧瓶、燃烧匙、漏斗、烧杯 ( 10 0 0ｍｌ)、洗耳球、酒精灯等主要用品。3　实验装置　　如图所示 (铁架台略 )。图 14　实验步骤4 1　将实验仪器按图 1连接好。4 2　将半颗绿豆粒大小的白磷放入燃烧匙中 ,绿豆粒大小的红磷装入试管底部。4 3　加热试管底部 ,同时 ,用洗耳球不断鼓入空气 ,待红磷起泡后 ,停止加热 ,白磷燃…     

极稀酸溶液的 pH计算

一、问题题目在1 L水中滴入10滴(1 滴=0.05 mL)0.1 mol.L-1的HCl溶液,然后取出1 mL溶液稀释至1 L,则稀释后溶液的PH是多少? 错解一:滴入HCl的物质的量=10 ×0.05×10L×0.1 mol·L-1=5×10-5 mol,则C(HCl)=5×10-5mol.L-1.     

对一则改进实验中奇异实验现象的探究

一、问题的提出 人民教育出版社高二教材"影响化学平衡的条件"一节有这样一个实验,其实验内容如下: 在一个小烧杯里混合10 mL 0.01 mol·L-1 FeCl3溶液和10 mL 0.01 mol·L-1KSCN(硫氰化钾)溶液,溶液立即变成红色.     

一组小足球游戏

一、推磨 目的：发展平衡能力。准备：标杆若干或1米直径的圆圈;每人一球。方法：1.以标杆为轴或沿圆圈用脚掌推球。