对“如何让课堂即时评价焕发出光彩”一文的质疑与建议

<正>笔者反复阅读了《中国学校体育》2009年第11期刊登的"如何让体育课堂及时评价焕发出光彩"一文(以下简称"原文"),感触颇深。对于"原文"中观点,笔者非常认同,但对"原文"中所举的部分案例存在不同认识,在此提出自己的看法与谢老师及各位同仁一     

对“体育教学常规错误例析”一文的质疑

<正>笔者拜读了《中国学校体育》2010年第2期杜存峰和张明友两位老师的"体育教学常规错误例析"(以下简称"原文")一文,对于"原文"中的部分例析,存在不同认识,愿意     

解读与修订“实心球教学组织和练习方法”

<正>笔者在拜读了《中国学校体育》2009年第4期李松、何中雷两位教师的精彩文章——"实心球教学组织和练习方法"(以下简称原文)之后,对他们勇于探索、勤于实践、善于思考的行为深表敬佩。并在回顾多年教学实践的基础上,对原文产生了一些思考,在此提出以与两位作者及各位同仁共同探讨。     

参与“一线话题”栏目编审有感

<正>一、优秀文章优势明显在审理过程中,对于初审通过文章,笔者认为优秀文章的成稿主要得益于以下四个方面:第一,一线教师文章的经验与方法来源于实践,具有可操作性和实用性     

废旧轮胎功能的延伸与拓展

<正>笔者在拜读《中国学校体育》2009年第7期陈智勇老师的"废旧轮胎在体育教学中的应用"一文(以下简称原文)的基础上,结合自己多年的教学实践经验,对废旧轮胎的功能问题做了进一步的深入研究。     

整合与重构“实心球教学组织和练习方法”

<正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2009年第4期李松与何中雷老师的"实心球教学组织和练习方法"一文(以下简称文1),接着又学习了2009年第7期袁志欢与赵传生老师的"解读与修订‘实心球教学组织和练习方法’"一文(以下简称文2)。文2对文1进行了解读与修     

对基层学校田径运动会运动员号码编排的再思考

我校秋季田径运动会在即,为了借鉴同行经验,提高工作效率,本人重温了《中国学校体育》和《体育教学》的有关文章。我认真阅读了《体育教学》2008年第4期张旺老师关于“学校田径运动会运动员号码也可以这样编排”一文。张旺老师按六位数字编排法,十万位与万位表示班级,千位与百位表示项目,十位表示参加该项目本班同性别的人数,个位奇、偶数分别表示男、女运动员的号码。如：     

有效进行“田赛”项目比赛的技巧

<正>《中国学校体育》2009年第11期杂志刊发了"缩短跳远(三级跳远)竞赛时间的裁判方法"一文,笔者在拜读该文之后,在认同两位教师做法的同时,结合自身多年的实践经验,将自己在掷远、计数等项目上的方法梳理成文,在此与广大同仁交流、探讨。     

对“标志桶在体育课堂中的妙用”的质疑与改进

<正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2009年第5期王军老师的"标志桶在体育课堂中的妙用"一文(以下简称"原文")。在"原文"中,王老师利用标志桶作为主要器材,积极设计妙用标志桶的游戏,以提高学生参与体育活动的热情,培养学生的兴趣,为广大一线教师的教学提供了很好的借鉴和启发。但是,经过一系列的实践后,笔者希望从实际运用的角度提出一些个人的观点,以期进一步改进与完善王老师设计的游戏,同时也期待与王老师共同探讨。     

“打分法”新创

<正>《中国学校体育》2009年第11期刊登了"巧用‘打分法’提高原地双手头上掷实心球的教学质量"(以下简称"原文")一文,在认真阅读后,笔者认为有两个方面值得商榷:     

对两篇关于“抛球叫号”游戏的加工和改进设计的质疑和修正

拜读《中国学校体育》2010年第12期的"对‘抛球叫号’游戏的加工"(以下简称"原文1")一文和2011年第2期的"对‘叫号接球’游戏的改进"(以下简称"原文2")一文后,笔者受益匪浅,现结合自己在教学中的实践,认为两篇文章的内容都具有一定的借鉴性,但部分细节存在一些不足,笔者希望就部分内容与原文作者展开进一步的探讨。     

“抢牌”裁判方法值得商榷

《体育教学》2011年第1期刊登了伍爱萍、翁炜炯两位老师的《＂抢牌＂裁判方法在校级田径运动会投掷项目比赛中的运用》（以下简称＂原文＂）一文,在认真阅读后,笔者认为有几个方面值得注意：问题一：肉眼难以准确判断细微差别。     

“教练员之星”栏目闪亮登场了

《田径》杂志又开设了新栏目——“教练员之星”,在这里我们为广大教练员和体育教9币提供了一个展示自己、交流经验的窗口。你可以将自己的训练经验、取得的成绩、训练过程中的心得体会,以及和自己的运动员、学生之间的感人故事等拿到这里和大家一起分享,让大家共同见证你的训练人生。欢迎广大教练员和老师踊跃投稿（本刊会员优先刊登）。     

“一线话题”因充满活力而精彩

<正>2003年大学刚毕业的我,一次无意之中在校阅览室翻看《中国学校体育》,一眼就被里面"一线话题"栏目所吸引。可能是我刚刚毕业迫切需要这些教育一线的教育智慧、实践经验、技巧方法的     

也谈“不计时”的800米测试

近日,读罢2006年第2期《中国学校体育》赵迎春老师的《一次“不计时”的800米测试》,感触颇深。我于2005年上半年也是采用这种方法对学生的800米、1000米做过试验,两个学期的实践体会,有相同的成功,也有不同的建议。尝试过程学期初,我把女生800米,男生1000米确定为五年级学生的体能测试项目。临近测试前一周,又对学生做了说明:1.女生800米要一起比赛,前10名为优秀,11到20名为良好,后面的同学为及格。男生同女生。2.只计名次,不计成绩,但是老师要计成绩作为参考。同学们听完老师的说明,都齐声叫好。比赛开始了,30多名女生一起出发了。半圈过…     

“课课练”回归会出现的可能——也对“课课练”进行思考

＂课课练＂回归的势头挺劲,从《中国学校体育》和《体育教学》近两年刊出的文章就可以读出此信息。比如吴键老师的《归去来兮身体素质＂课课练＂——学生体能下降问题的有效解决策略之一》、毛振明老师的《在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）——论当前体育课改形势下的＂课课练＂回归》、李京诚老师的《体能素质“课课练”的回归与创新》、党林秀的《重提体育教学中的课课练》等,从标题就可以清晰体现。专家学者的引导,一线老师也开始进行“课课练”的一些实践研究。本文拟在“课课练”强势回归时,谈几点“可能”,以期与大家一起交流。     

“80后”的非“名师”路——献2008年第12期《中国学校体育》有感

前几天,我再次翻开了《中国学校体育》第12期的“一点心声”栏目——“我成为名师的故事”,不禁再次心潮澎湃、感慨万千。我开始不断地反问自己：在工作中努力过吗？有没有什么过人之处？是否还有需要完善的地方？并回顾了自己的非‘名师”之路。     

2005年度“世界十佳”运动员评选活动全面启动

由中国体育报业总社、《新体育》杂志联合主办,时代豪文化、华唱兄弟联合承办的2005年度“世界十佳”运动员评选活动,定于2005年12月19日全面启动。揭晓颁奖盛典拟定于2006年3月下旬在北京人民大会堂举行。今年是“世界十佳”运动员评选活动的第20届,主办者已向历届“世界十佳”获奖运动员如布勃卡、格拉夫、巴乔、刘易斯、霍尔金娜、索普以及篮坛巨星乔丹等郑重发出了邀请,期待他们于揭晓颁奖盛典之时欢聚中国,亮相北京。“世界十佳”活动已成为各国体育明星们追梦的舞台,海内外企业体育营销的战略平台。星光璀璨的2004年度“世界十佳”颁奖典礼已成历史,但“世界十佳”精神已经成为时代魅力的象征。有众多奥运冠军,世界冠军和国际品牌企业以及众多     

我在“一线话题”中成长

<正>初读《中国学校体育》,要从体育组王老师在"一线话题"发表的第一篇文章说起。当时,他乐滋滋地高举《中国学校体育》说:"快看,我的文章发表了!"我惊讶地接过书,一口气读完他的文章,那是一篇有关课改的纪实性文章,实实在在的阐述,没有任何的语言修饰,却有很强的参考性。读完文章,我     

“佳”事开篇——2006年度“世界十佳”运动员评选隆重启动

由中国体育报业总社、《新体育》杂志联合主办的2006年度“世界十佳”运动员评选活动，于2006年12月13日下午在国家体育总局新闻发布大厅隆重启动，众多嘉宾到场祝贺。