中学教学中地理思想与方法的研究现状及建议

地理基础知识在人们日常生活中有着非常重要的作用,可以让人们了解生活中各种地理现象、地理事物形成的原因及其发展变化的规律。尤其是在目前经济日益全球化以及人类社会发展面临各种严峻环境问题的大背景下,地理教育的重要意义更加突显。一、中学地理传统教学法的局限我国中学地理教学长期沿用的教学方法是课堂讲授法,即教师将教学内容诸如思想、知识以及技能等借助讲授方式传授给学生,从而让学生在思想、知识以及     

基于3D技术的地理空间星体运动教学实践探讨

星体运动产生的诸多现象影响着人们的生活,历史上,人们对星体运动的探索与解释过程中逐渐形成了盖天说、浑天说及爆炸学说。从地理空间的视角来关注自然地理事物的空间关系,提升发现不同空间尺度的地理现象的敏感性,这既属于文化问题,也属于社会问题,同时也是地理教学过程的重点与难点。地理空间星体运动的教学主要是讲述自然现象的结构、联系及空间的分布规律。地理学科教学通过与信息技术整合取得了一定的成效,信息技术改变了人们对空间、时间和知识的理解,对地理教学具有可控性、交互     

在高中地理教学中应用大众传媒的可行性分析

当今,大众传媒已成为人们生活中不可分割的一部分,深刻影响着我们的日常生活.大众传媒是高中生成长和发展中获取知识、了解社会的不可忽视的渠道.为了使大众传媒更好地服务于中学地理教学,笔者在此就高中地理教学中应用大众传媒的可行性进行粗浅的分析.……     

GIS在中学地理教学中的应用

近年来,随着信息技术的发展和新课程改革的进行,中学地理教学方式也发生了很大变化,教学过程中不再仅仅利用地图、幻灯片、多媒体等无法真正体现学生在教学中主体性的教学工具了,地理信息技术的应用成为必然的趋势,而作为地理信息技术的高端技术的地理信息系统,在中学地理教学中的应用也成为必然.本文着重探讨了地理信息系统的部分重要功能,地理信息系统引入中学地理教学的原因,以及在中学地理教学中的应用举例.     

歌曲在中学地理课程资源开发中的应用

新课程倡导教师要结合学校实际和学生学习需求,充分利用学生自身经历和体验进行课程资源开发.《中学教师专业标准》也明确要求“合理利用教学资源和方法设计教学过程.营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣”.本文以生活中常见的元素——歌曲为例,探讨中学地理课程资源的开发.一、歌曲在地理感性知识教学中的应用地理感性知识是反映地理事物外部特征和联系的地理知识,由人们对地理事物的直接感知而获得,属于认识地理事物过程的初级阶段,是学习地理理性知识的基础.地理感性知识包括地理名称、地理分布、地理景观、地理演变和地理数据.地理景观知识是反映各种地理景色和外貌的感性知识.     

浅谈教学中激发学生学习地理兴趣的方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。下面就从不同的侧面谈谈提高学生学习兴趣的方法：     

浅谈地理学习兴趣的培养

兴趣是一个人对某种事物的心理倾向,也是一个人对某种事物的爱好。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。人们一旦喜欢某种事物,就必然会对它感兴趣,势必力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,要提高课堂教学质量,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。中学地理课程标准明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”     

74．如何让学生在生活中摄取地理知识？

山东省枣庄市第十六中学北校赵霞教师问答：地理是研究地理事物、地理现象、地理环境及其发展变化规律的一门学科,而地理事物、地理现象与人类活动和社会的发展有着密切关系,由于地理学科内容涉及的面广,与社会生活紧密相联,因此把握日常生活、生存发展和继续学习所需的地理知识,     

解析高校地理教学中情景教学法的应用

随着世界科学技术的不断发展,人类对于未知事物的探索兴趣也在逐渐提高,尤其是对许多地区的各种奇异地貌以及现象,地理课程是人们在学生时期对地球知识进行系统性了解的主要途径。同时由于教学改革创新需要,当前教育界不断提出新的教学理念以及方法,而在当下的教学模式中,情景教学无疑是较为流行并适用于地理教学的一种方式。其从地理教学的现状入手,能够有效地体现出情景教学的作用,所以对其进行研究具有重要意义。     

现代信息技术环境下中学地理教学设计研究

随着现代信息技术的飞速发展,中学地理传统教学设计已不能适应和满足信息时代教与学的要求,现代信息技术与中学地理课程的深度融合正在逐渐改变着传统中学地理教学的形式和方式,探索融入现代信息技术的中学地理教学设计成为必然.文章阐述了现代信息技术环境下中学地理教学设计的内涵,并对教学设计步骤和模式进行了介绍,以期推动中学地理教学...     

浅谈地理教材内容本土化的途径

中学地理课程十分重视联系学生的生活实际,培养学生终身学习的能力,因此地理教师在实际教学过程中更应该选择学生身边的素材作为教学素材,这样可以取得事半功倍的效果。在中学地理课程标准实施建议中也强调：学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等,也是学校地理课程资源库的重要组成部分。     

比较法在中学地理教学中的应用

比较法在中学地理教学中得到了广泛的应用,是一种有效的教与学的方法.比较法经常用于学习比较容易混淆的地理概念、区域地理的差异、同一事物的发展变化等地理知识,教师应根据教学需要恰当使用地理比较法,同时要指导学生学会使用比较法学习.     

地理高考命题回归生活世界对中学教学的影响及对策——以湖南省中学地理教师的调查为例

从2001年至2007年地理高考背景材料中所体现的回归生活世界的部分材料看,地理教育回归生活世界乃一必然的趋势。从对湖南省中学地理教学的实证调查结果分析,其中的大多数教师也认识到了地理知识与生活有着广泛的联系,但却不知道如何运用恰当的案例来进行地理教学。为此,笔者建议：第一,地理教师要了解学生的生活;第二,地理教师的课程资源要回归生活世界。     

漫谈地理知识的"图形化"

一、地理原理知识的图形化地理原理指地理事物的特征、成因及其发展变化和相互间的联系。许多地理原理、地理成因超出     

用理科思维构建地理教学新模式

长期以来,人们总是把中学地理当做文科对待。然而,新课标明确规定,要“通过比较、抽象、概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律”,即地理教师要用理科的思维方式进行教学。本文结合“热力环流”的教学设计,谈谈如何用理科思维构建地理教学的新模式。     

多媒体演示在地理教学中的特殊作用

地理多媒体演示能弥补传统教学手段的不足。在中学地理的学习过程中,许多学生对一些地理现象无法真正理解,对一些地理原理、规律也难以真正领会,其主要原因是这部分学生缺乏地理思维和空间想象的能力。尽管教师在教学中采取了各种各样的手段,如运用图表、地球仪、立体模具等,但效果仍不是十分理想。因为地理事物的分布及其运动既是复杂的,也是变化的,如何把动态的事物和静态的图示结合起来,直观形象而又能真实地呈现出地理事物的分布、发展演变规律,传统的教学手段是难以实现的。     

寻根求源,让地理课堂流淌生命——谈乡土地理与初中地理教学的有效结合

<正>乡土地理材料是初中地理教学必然涉及的内容,乡土地理能帮助学生认识本地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的实践能力,树立可持续发展的观念,从而增强爱国、爱家乡的情感。在初中地理教学中,结合存在于学生生活中生动有趣的地理事物和地理现象,既能满足学生的好奇心,又有利于学生智力的发展,提高地理教学的质量。一、创设乡土情境,回归生活教学。建构主义学习理论认为:教学设计不仅要考虑教学目标,还要考虑是否有利于学生建构意义的情境创设。新课改理念也倡导地理教学应从科学世界向生活世界的回归,强调创设     

中学地理教学中如何渗透素质教育

时代在发展,社会在进步,在面对越来越激烈的社会竞争局势我国提出了素质教育的科学决策,推行素质教育已成为我国当前必须贯彻落实的重要使命。在中学教学中,地理学科也是一门重要的课程,要求教师将素质教育理念渗透到中学地理的教学中,运用地理学科的优势来实现对学生思想道德素质、综合能力、心理素质的培养。在此,本文将探讨如何在中学地理教学中渗透素质教育,从而确保素质教育在中学地理教学中得到真正的落实。     

让材料更感性,让地理思维更活跃

<正>在初中地理教学中,一项重要的教学任务就是培养学生的地理思维能力。因为它可以帮助学生发展多方面能力。对学生进行思维能力的开发拓展,也就是依据他们的思维特点,体验地理事物及现象,寻找内部规律,让学生全面而广泛地了解事物现象与实际生活之间的普遍联系。教师可以发挥主导作用,充分利用教学资源,通过各种感性材料培养并发展学生的地理思维能力。一、加强感性认识,为发展思维打下基础在中学地理教学中,培养学生的地理思维能力,是每位地     

97．爱生活学地理——从春季日凌谈如何学习地理？

甘肃省酒泉市试验中学张玉芬教师回答： 1．将生活地理融入地理教学 生活地理是日常生活中与地理知识密切相关的现象,如日月的东升西落、天气的阴晴变化、四季景观的差异、昼夜长短的不同、地形与河流的关系、南北方风俗的差异、城市街道的走向等,诸如此类的问题都与地理课程息息相关。从此角度而言,地理学科应该是实用性极强、学生较易接受和掌握的课程。