物理小实验二则

物理小实验二则河北滦南职校实验室胡兴卓一、演示引火仪取黄豆大小的硝化棉放进玻璃筒里,然后塞入活塞,用手向下猛击活塞柄。活塞被击到最低点时,可清楚地看到筒中有一火花闪现,效果相当明显。硝化棉（化学全称“三硝酸酯”,俗名硝酸纤维）的制法：取５毫升浓硝酸（...     

玻—马定律实验的新改进

在验证玻—马定律的实验中,我们通常是采用一个带有刻度的注射器封闭一定质量的气体,通过拉、压活塞以改变气体的压强和体积来进行实验的。该实验的缺陷是：（１）由于活塞与器壁间不是完全密合,所以导致漏气,从而不能满足定律所要求的“一定质量的气体”这一前提条件。当所加压强越大时,漏气也越严重,实验偏差也越大,常常导致实验失败。（２）在活塞与器壁间涂加润滑油,这虽能略为减少漏气,但却又增大了活塞与器壁间的摩擦力。当所加的压力不是很大时（约１０Ｎ左右）,摩擦力的影响也就无法忽略。（３）气体的压强和体积的变化范…     

压缩空气引火实验的几点经验

“在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸有乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察有什么结果。”这就是“压缩空气引火”实验，是为了验证做功可以改变物体的内能而设立的。它是全日制初级中学物理（必修）的实验内容，虽然教材几经变动，但该实验一直保留至今。     

J2253型空气压缩引火仪与旧型相比有哪些改进

J 2253型空气压缩引火仪由活塞、活塞筒、把手、底座等组成,如图所示.若在它的小钩挂上引火物,当快速压下活塞时,引火物因温度升高就会燃烧起来.在中学物理教学中用来说明“空气被压缩时温度升高”的物理现象,J 2253型空气压缩引     

巧堵注射器演示大气压的存在

1器材 注射器外筒及活塞、针头、橡胶塞、细线、钩码数个。 2实验方法 （1）将细线一端绑在活塞下端，另一端打结形成一个圈。     

第30届奥运会蹦床比赛女单成套动作编排特征研究

运用文献资料法、访谈法、录像观察与数理统计法及分析归纳等方法,系统分析了第30届奥运会女子蹦床比赛网上单人成套动作的编排特征．发现：在“奇数”和“偶数”动作位,分别以5种前空翻和5种后空翻来组成一套具有最高难度价值的成套动作,是当今世界蹦床优秀女子个人运动员布置成套前、后两类空翻动作的主要特征;而以最高难度2．0分的前空翻动作为“开始”,以3（或2）个“1．5分以上”和1（或2）个1．3分的“前空翻”动作、及2（或3）个“1．4分以上”和2（或1）个1．2分（或“1个1．0分和1个1．2分”）的后空翻动作为“中间”,并采用相对“开始”难度稍低而又不失与成套“高难度”相匹配,且有利于“稳定完成”的1．6分高难度“后空翻”为“结束”,则是伦敦奥运会众多优秀蹦床女单选手成套动作结构编排的主要特征．     

体育院校武术专业现状的调查及改革设想

从调查统计入手，对几所体育院校武术专业现状进行了分析，发现武术专业存在着单一项目领域培养人才、专业课程体系不完善、学生文化素质偏低等问题，提出武术专业改革的设想：（１）充分肯定武术的体育教育功能；（２）使学生知识结构由“深井型”改变为“厚基础、宽口径”的金字塔型；（３）适当时机武术专业方向分流；（４）武术专业的改革，必须与社会改革、武术改革相一致     

太极拳品牌产业化逻辑分析

以太极拳作为研究对象,综合运用文献法、比较法、讨论法等研究方法,结合营销管理理论,探讨研究“太极拳品牌产业化逻辑分析”问题,主要结论是太极拳品牌产业化逻辑按照“构建公司型组织、创立品牌、延伸扩张品牌、产业化”思路实施：（1）构建太极拳公司型组织,以公司为依托逐步实施产业化;（2）创立太极拳品牌,对太极拳进行功能定位、标准化设计与传播及正确塑造太极拳品牌形象;（3）采用直接延伸、改进延伸、系列化延伸、跨界延伸等策略,促使品牌规模扩张;（4）通过借鉴国内外体育产业发展经验、重视人才培养、营销整合传播、多元化产业发展、政府支持及全民参与等途径,加快太极拳产业化实现。     

儿童体育素养的“图示化”测评问卷PL-C Quest介绍及启示

采用文献资料和逻辑分析等方法,对儿童体育素养“图示化”测评问卷PL-C Quest进行解读和研究。该问卷基于《澳大利亚体育素养标准》为儿童设计了30组相互对立的图片,通过阅读图片即可完成儿童体育素养水平的自我测评。研究发现PL-C Quest特征为：（1）以“自我报告”为基础,强调体育素养测评的“真”;（2）以“图文示意”为手段,强调儿童理解程度的“准”;（2）以“科学严谨”为原则,强调适用对象范围的“全”;（3）以“国情本土”为依据,强调身体环境互动的“和”。研究启示有：（1）立足国内、放眼国际,确定中国特色的体育素养标准体系;（2）简化要点,图示内容,体现儿童年龄阶段的测评特征;（3）重视主观,关注自我,明确儿童体育素养测评主体;（4）循证严谨,科学合理,规范体育素养测评体系研发过程。     

自动断电左手定则演示器

自动断电左手定则演示器熊崇铭（四川省彭水县高谷区中学校６４８６０２）现行初中物理教材第二册十章九节“磁场对电流的作用”演示装置，比用部颁“左右手定则演示器”（Ｊ２４１５型）来演示，通电直线导体ＡＢ（简称“滚动导体”，下同）在导轨上滚动，形象生动，对学...     

中国男子篮球甲级联赛(主客场赛制)周期安排与竞技状态的调控

对参加１９９５～１９９６年度中国男子篮球甲级联赛１２支球队的周期安排与竟技状态的调控情况进行了调查、分析。研究结果表明：男篮甲级联赛同期的划分与传统的单周期、双周期理论并没有本质的区别，但其显著不同的是竞赛期相对较长，整个竞赛期又由许多小同期（“三天型”和四天型”小周期）构成：男篮甲级联赛准备期的时间跨度为２个月左右比较适宜：赛季中“三天型”小周期的训练时间为３ｄ（连续２场在主场比赛）或２ｄ（在客场比赛），“四天型”小周期的训练时间为４ｄ或３ｄ。男篮甲级联赛运动员的竞技状态表现出“波浪型的特点；在调控运动员竞技状态时，应正确处理好大周期与小同期的关系．     

农村“大学生班”发展党员的难点与对策

为进一步落实科教兴国战略,加快社会主义新农村建设步伐,为农村培养“永久牌”创业型人才,河北旅游职业学院（原承德职业学院）于2004年创办“一村一名大学生”（简称“村大生”）班。同年9月243名具有一定农业生产实践经验、有志改变家乡落后面貌的农村青年来到河北旅游职业学院的高效种植、     

中古汉语“完成”语义的表现形式

本文通过从意义到形式的方式,从话语中鉴别中古汉语“完成”语义的各种表达方式。从动词论元投射的角度看,“完成”语义的表达方式有：1．词汇层面,谓词中的显性范畴和隐性范畴。2．小句层面：（a）副词性成分,如时间副词“曾”、“尝”、“既”、“已”;（b）数量成分,包括名量成分和动量成分;（c）被动式;（d）处置式;（e）连动式。它们有层次地构成了表达“完成”语义的各种方式。     

关于数学课堂教学设计思考

前苏联心理学家维果茨基认为人的认知发展水平可以分为三个层次：现有发展水平（“已知区”）和潜在发展水平（“未知区”）,以及介于两者之间的“最近发展区”。“最近发展区”是“已知区”和“未知区”的桥梁。如图1：     

本刊“古代文学研究”栏目简介

本刊“古代文学研究”栏目,承袭了〈厦门教育学院学报》同名专栏。近十年来,该栏文章被中国人民大学复印报刊资料〈中国古代、近代文学研究》各期全文转载8篇,论点摘编一篇,如下：郭延礼《重新认识中国近代小说〉（2004年第3期）、王飚〈独立风雪中的清教徒——黄遵宪诗学观的发展及其在诗歌近代化历程中的地位》（2006年第1期）、黄语《钱澄之前期交游考》（2006年第4期）、高莲莲《论宋琬诗歌的渊源流变》（2006年第4期）、王承丹《遥看瀑布挂前川之“川”应为“山”》（2006年第4期、论点摘编）、叶君远《从古体诗看陈廷敬诗歌的宗宋倾向〉（2007年第1期）、郑幸《南屏诗社考》（2007年第2期）、程日同《“实”与“超”——论钱载的诗学观》（2008年第4期）、曹虹《清初遗民散文的文体创造》（2010年第1期）。另,《北京大学学报》（哲学社会科学版）2009年第6期“全国高校文科学报概览”栏目摘录了诸葛忆兵《白石词“清空骚雅”辨说》（2009年第3期）。     

简易制作大火酒精灯

（1）材料及用品 普通酒精灯、高型细径废铁皮筒（如“杏仁露”或“核桃仁露”的铁罐等）、0．1mm厚的薄锌皮或来自“易拉罐”的薄铝皮、脱脂棉、细铜丝（或铁丝）、砂纸、滤纸（φ7cm）等。锉刀、钳子、普通剪刀、钢剪等工具。     

对叶圣陶“启发导引’’语文教学思想的省思

叶圣陶提及的“启发导引”教学思想,主要指的是在学生预习前教师给予“提问”、“指点”。笔者从《论语》和《学记》中剖析启发式教学思想的内涵,认为叶圣陶“启发导引”语文教学思想体现了启发式教学的目的：旨在培养学生独立思考的能力。但是,由于时代的局限性,叶老的这一思想在以下方面有悖于启发式教学思想的本意：（1）“愤”、“悱”是启发的结果;（2）学生预习前,教师“揣摩何处为学生所不宜领会”,给予“指点”和“暗示”;（3）“提问不能答”,教师“明白告之”,“印入更深”;（4）教师问,学生答。     

锁紧油缸的增压效应问题

汽车起重机的支腿垂直液压缸在使用时有时会发生“软腿”现象,“软腿”现象产生的主要原因是销紧油缸的增压效应。它是由于液压缸活塞与缸体间的泄漏引起的。避免增压效应的有效措施是缸体与活塞间的密主密封间隙的合理确定。     

本刊“古代文学研究”栏目简介

本刊＂古代文学研究＂栏目,承袭了《厦门教育学院学报》同名专栏。近十年来,该栏文章被中国人民大学复印报刊资料《中国古代、近代文学研究》各期全文转载8篇,论点摘编一篇,如下：郭延礼《重新认识中国近代小说》（2004年第3期）、王飚《独立风雪中的清教徒——黄遵宪诗学观的发展及其在诗歌近代化历程中的地位》（2006年第1期）、黄语《钱澄之前期交游考》（2006年第4期）、高莲莲《论宋琬诗歌的渊源流变》（2006年第4期）、王承丹《遥看瀑布挂前川之“川”应为“山”》（2006年第4期、论点摘编）、叶君远《从古体诗看陈廷敬诗歌的宗宋倾向》（2007年第1期）、郑幸《南屏诗社考》（200r7年第2期）、程日同《“实”与“超”——论钱载的诗学观》（2008年第4期）、曹虹《清初遗民散文的文体创造》（2010年第1期）。另,《北京大学学报》（哲学社会科学版）2009年第6期“全国高校文科学报概览”栏目摘录了诸葛忆兵《白石词“清空骚雅”辨说》（2009年第3期）。     

“三教”改革视阈下“1+X”课证融通方法研究——以实用英语交际职业技能等级证书（VETS）为例

深化“三教”改革，有利于完善国家职业教育体系建设，促进产教融合，使职业教育的学历教育与岗位技能培训相结合，实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）的课证融通。“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通教学设计案例，以“三教”改革为背景，从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价体系和教学反思五个方面，制定课程单元教学设计方案，探讨了实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通的方法。