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《中学教育》2019,(3):47-57
现阶段我国STEM教育发展的重要问题是缺少国家战略高度的顶层设计,而STEM教育体系则是其中重要的一环。本研究从结构、学段、理念、目标、内容、实施建议六方面对中国内地、中国香港和美国的小学科学课程标准进行比较。基于三者共有的核心部分和STEM教育指引等相关内容的分析,对建立我国STEM教育体系提出如下建议:系统整体化体系框架;细致学段划分;以科学教育理念为基础突出工程建模和知识融合等STEM特色来设置STEM教育理念;在传统目标分类基础上增加共通能力目标和跨学科概念目标来设置STEM体系目标;将体系目标和内容以科学(S)、技术(T)、工程(E)、数学(M)领域进行划分,并在科学(S)领域纳入三者共同的基础核心知识点;增加STEM教育案例。 相似文献
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张恺 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(9):27-30
上海市小学科学教育的目标体系综合性较强;要按不同年龄段,培养小学生的科学观念、精神、态度,科学方法、能力,科学行为、习惯等;小学科学教育中的知识、技能结构可分四个基本领域。 相似文献
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文章分析了人才观的发展与演变,总结了科学人才观的形成过程,根据科学人才观的内涵和理念,阐述了树立科学人才观对教育的指导作用。以科学人才观为指引、遵循人才成长规律,简述了高等工程教育的内涵及其工程技术人才培养的体系结构、内容要求,为高等工程教育培养适应社会经济发展所需要的工程技术人才提供了指导。 相似文献
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工程教育按照科学教育的体系来构建,并且脱离工程实践与产业需求,是目前工程教育面临的最为突出的问题。从学科规训的视角来对科学教育体系进行分析,可以对科学教育的人才培养模式是如何影响着工程教育、工程教育的实践性是如何被遮蔽,以及工程教育是如何在学科规训中走上了科学化的人才培养道路等问题作出更为深层次的解读。工程教育要回归到工程自身,就必须打破纯科学学科体系中以理论逻辑为中心的学科规训制度,重构应用学科以实践逻辑为中心的学科规训制度。只有这样,才能从根本上变革人才培养模式,形成一套真正意义上的工程师养成的教育培养体制。 相似文献
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金文正 《中国科教创新导刊》2011,(34):39-40
总结了地质科学的起源及发展现状,分析了地质科学的基本特点,认为地质科学研究中需要一定的美学元素,需要定性描述与定量分析的有效结合,时空观念是地质科学研究中的法宝,宏观分析与微观解剖是地质研究中的重要方法,提出了地质科学研究中存在的基本问题,预测了地质科学的发展方向,即由定性向定量发展,由静态向动态发展,由单学科向多学科发展. 相似文献
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实践教学是地方应用型本科院校工程类专业教学的核心,以皖西学院给排水科学与工程专业为例,结合高等学校给排水科学与工程专业评估文件和本专业实践教学存在的问题,提出"1+2+3+4"的多维实践教学体系框架与"211"校企合作实践教学人才培养模式,着重分析了实践教学体系的实施途径和成效.结果 表明:皖西学院给排水科学与工程专业... 相似文献
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探索高等学校人文教育与科学教育的融合是近年来高等教育研究的一个热点问题.完善高等学校课程结构体系是实现人文教育与科学教育融合的有效途径.建立和完善高等教育课程结构体系是实现人文教育与科学教育融合的重点;提高各类课程的教学质量是实现人文教育与科学教育融合的核心;完善实践课程教学体系是实现人文教育与科学教育融合的重要途径. 相似文献
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依据工程教育认证背景下学生要达到的毕业要求,分析给排水科学与工程专业有机化学课程的特点及具有的问题,提出了解决问题的相应的措施,并且针对实现给排水科学与工程专业培养目标的进一步改革,教学方法及评价体系均强调对学生自主学习能力、工程能力的培养。 相似文献
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从设计理念、学科内容、主体内容结构和评价标准四个方面,对美国《新一代科学教育标准》与我国《小学科学课程标准(修订稿)》进行比较,可以发现小学科学教育的如下启示和借鉴:注重科学教育的基础性和普适性;注重工程教育的渗透;注重科学内容的多维度整合;注重学生对科学知识的意义建构. 相似文献
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陈放 《遵义师范学院学报》2015,(3):98-101
文章针对科学教育专业课程体系优化做了较为深入的研究。首先,介绍了国内师范类院校科学教育专业课程体系的现状,进而分析了课程体系设置中存在的问题;结合高校实际教育情形,详细讲解了科学教育专业课程体系优化原则,并在此优化原则基础之上提出了科学教育专业课程体系优化策略以及具体的实施方案;最后,针对优化策略实施难问题提出了相应的建议和措施从而保证课程系统优化策略顺利实施。 相似文献
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以科学的方法培育科学的精神--大学怎样进行科学教育 总被引:5,自引:0,他引:5
本文通过分析我国大学科学教育中存在的问题,提出大学实行科学教育应当重视提高教师的科学素质,形成研究氛围,促进学生快速进入准研究状态;同时要在教学内容调整、科学课程知识结构体系建构和问题情境设立等方面采取灵活多样的方法,挖掘科学教育中的人文内涵,培养大学生的科学精神和科学素养以及科学的思维能力。 相似文献
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王冬敏 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(2):60-62,65
本文对遗忘生活世界的科学教育进行了反思,指出科学教育要面向真实的生活世界,才能使自身获得人文维度的意义基础。同时根据我国科学教育现状,指出回归生活世界需要建立完整的科学体系结构、鼓励学生探究生活世界中的问题和加强面向生活的科学教育资源的开发与利用。 相似文献
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针对信息化背景下安全科学与工程对创新人才培养的需求,结合安全学科方向未来的发展趋势和实验方式的特点,开展安全科学与工程创新实验平台的构建。利用安全科学与工程创新人才培养教学的需求特点,给出了安全科学与工程学科不同方向创新人才培养实验平台建设的基本过程,并明确了安全科学与工程创新人才培养体系,在实验平台建设过程中融合了安全学科创新实验室、精品网上课程及实验资源网络平台的综合功能。重点对创新人才培养体系及实验平台的建设进行了详细的讨论,最终实现了信息化安全科学与工程创新人才培养实验平台的构建。 相似文献