日本当代史述要

所谓日本当代史,是指1945年8月15日日本战败投降迄今为止的日本历史。它是日本近代史上的一个重要阶段。在这个历史时期中,日本历史经历了其前所未有的被占领时代;同时,由于进行了     

日本当代史述要

二、垄断资本的恢复占领政策的转变1947年3月,美国总统杜鲁门在美国国会发表反共演讲,称共产主义为“暴君”,说“不论在什么地方,不论直接侵略或间接侵略,都与美国的安全有关。”这就是说,美国将在全世界同共产主义作斗争。这就是“杜鲁门主义”。“杜鲁门主义”的出笼,宣告了战时以来美苏同盟关系的破裂,揭开了二战后“冷战”的序幕。     

日本高等教育立法述要

建立法律,明确各自的权利和义务,依法治教,是日本教育行政管理的一大特色.高等教育的管理也不例外.这个历史可以追溯到明治初年,1872年的“学制”标志着日本国近代高等教育制度的确立.以后历经明治、大正、昭和时期的改革、完善,特别是经过第二次教育改革(明治五年史称第一次教育改革,二战后教育改革),清除了封建主义、军国主义、官僚主义对教育管理的影响,建立起了二十几部有关高等教育的法律、法令和政令,使高等教育的设、改、废(设置、更改、废止);运营管理;组织权限;乃至私学振兴;育英奖学等主要环节和方面纳入了民主化和法治化的轨道,逐步形成了较为系统的高教法律体系.这一法律体系不仅体现在     

试析日本早期在华情报工作

作者对明治维新开始后到甲午战争开始前,日本在华的情报工作进行了简要地概括,将其划分为三个时期。并对日本情报工作取得巨大成效的原因进行了分析。     

日本教育立法发展述要

作为日本近现代意义上的教育立法,始于明治维新以后。从明治维新至今的120余年间,随着日本社会政治、经济等各个方面的发展变化,其教育法规也不断更移和发展。从日本整个社会的大变动角度上看,可分为二次大战前以《教育敕语》为主导的和二次大战后以《教育基本法》为主导的两大立法阶段;若从其自身发展的演变过程上看,可分为《学制》、《教育令》、《教育基本法》、《终生学习振兴法》五个时期。     

日本的杜甫研究述要

该文将日本的杜甫研究划为三个时段。以大量原始资料来显示日本杜甫研究的发生、发展、壮大历程。读者可见仁见智,从不同角度归纳所得,有所感悟。如早期杜诗佳句与杜律的引进,可供版本参校外,也显露了日本学人的唯美倾向;杜甫与弥尔敦的比较,是在东西方文化板块冲撞背景下,日本学人开拓的新视野;秉承求真务实传统的日本近现代杜甫研究,与中国的杜甫研究紧密相关,但并不随之起舞,而是保持着＂旁观者清＂的客观与冷静,颇多创见,自具特色。     

日本利用宗教侵华述要

宗教是一种复杂的文化历史现象。宗教作为一种消极的意识形态,它可以成为反动阶级统治的精神工具,作为和某些特定民族的历史文化、思想情感密切相关的宗教,它既是社会生活的组织部分,又是一种不可忽视的社会政治力量,特别是在遭受异族侵略与内部压迫时,往往成为团结奋斗的神圣旗帜。正因为宗教具有这样的功能,因此在抗日战争中,日本除使用军事、政治、经济等手段外,还千方百计地利用宗教从事征服中国的活动,给中国人民的抗战造成严重的危害。然而在抗日战争史的研究中,人们往往忽视了对它的研究,迄今     

日本师范教育发展历程述要

一、战前日本师范教育的创建与发展 明治初年日本面临帝国主义列强瓜分其土地的严峻形势。在国家民族兴衰存亡的关键时刻,日本政府作出了关系国家民族前途的重大抉择,提出了“富国强兵”、“殖产兴业”和“文明开花”三大国策。其中,“文明开花”就是要实现日本的资本主义现代化。而要将当时的日本社会由封建主义迅速转变为资本主义,必须从科技文化教育、     

日本当代史述要(续二)

日本人民反对修改“安保条约”的伟大斗争具有高度觉悟的日本人民,敏锐地看穿了“日美安保条约”的军事同盟本质,他们立即组织起来,并掀起了震动世界的反对修改安保条约的伟大斗争。为了组织更广泛的群众,同日本政府进行更有效的斗争,1959年3月19日,由日本社会党,“总评”等134个组织和团体组成了阻止修改安保条约“国民会议”,并以它作为领导斗争的全国统一领导机关。由此时起至1960年6月19日新安保条约自然生效的一年零三个月的时间里,日本人民不分     

日本新任教师研修制度述要

日本新任教师研修制度肇始于1910年开始的试补制度,逐渐演化为当下的初任者研修制度.新任教师研修的目的在于培养新任教师的实际指导能力和使命感,现阶段日本新任教师研修制度的主要形式有校内研修、校外研修和自主进修等.日本新任教师研修制度对我国教师继续教育具有重要的借鉴意义.     

略论在华日本企业的人才本土化

随着经济全球化的进展和我国经济的高速发展,日本对我国的投资逐年增加,其人才本土化水平也逐年提高,但仍然落后于欧美企业.笔者通过对52家在华日本独资企业的调查,分析了日本企业人才本土化的特点与影响因素、及对我国企业国际经营的启示.     

甲午战争对日本在华投资的影响

日本在华大规模投资是中日甲午战争之后开始的。本文就接触到的一些资料,谈谈甲午战争对日本在华投资的影响。就教于读者。一,甲午战争前后日本在华投资的概况日本在华投资实际开始于中国甲午战争之后的1897年以后。甲午战前日本在华投资与各国相比实际上等于零。据中国海关报告,1897年前在华的日本公司不足50家,在华日侨不足一千人。运输业方面,日本船只仅在六个中国口岸往来,共80万吨。工业方面,唯一的是在上海与华人合伙开设的一个轧棉     

战后日本教师继续教育政策特征述要

二战后,日本教师继续教育进行了系列政策改革,呈现出以提供保障为前提,以资格证书制度为依托,以实际指导能力为核心,以规范化运行为目标,以强化激励机制为杠杆,以提高信息化水平为新的关注点等特征。     

浅谈中国近代史上第一个地方傀儡政权

本文对广州傀儡政权的建立过程、原因、影响进行了分析，再现了中国近代史上第一个卖国傀儡政权这一历史事件，使后人从中吸取教训，起到警示后人的作用。     

对近代日本在华创办的学校教育考述

明治维新以后,日本对外奉行侵略扩张政策,为了配合这种政策的实施,日本朝野组织了各种社团,专门研究它最大的邻国——中国的政治、经济、军事、文化等诸方面的问题,加强对中国的渗透,教育方面更是这些社团感兴趣的研究课题。1878年成立的以大保久利通为首的振亚社提出通过交换留学生,从教育方面影响中国社会。     

二十世纪三四十年代日本在华实行的语文奴化教育

日本在二十世纪三四十年代除通过军事侵略中国外,还发动了文化侵略,实行语文奴化教育是其中的一个重点。其基本策略是删改占领区的国语教科书和编写日、满政府的国文教科书。在其所编的国文教科书中,企图通过课文的选编以建立满族认同、消解异族反抗、宣扬日本亲善,并最终达到全面实行奴化教育、统治中国的目的。虽然这种企图最终失败,但仍值得中日两国人民反思,以避免重蹈历史的覆辙。     

应对日本在华投资变化的思考与对策

日本在华直接投资经历了十几年的变化和发展,投资的趋势看好,中日经济合作已经日益走向深入.然而在1997年后,日本在华投资出现滑坡.综合分析其原因有两个:一是日本经济萧条;一是中国国内企业发展的竞争.日本直接投资对我国经济有重要影响:可以促进中国贸易的增长;有利于中国获得高新技术;有利于中国实施西部大开发战略;同时也可能造成我国国内不公平竞争加剧,影响民族企业生存与发展;还可能造成我国经济对日资依赖加强,易受日本经济波动影响.要实现双边合作关系的稳定健康发展,中日双方应加强沟通,减少摩擦;中方要继续完善法规,优化投资环境;要进一步认识日本海外直接投资规律,消除其顾虑;要逐步开放市场,吸引日本在华投资扩大规模.     

"第九届世界华语文教学研讨会"述要

由世界华语文教育学会主办的"第九届世界华语文教学研讨会",于2009年12月26日在台北市剑潭国际青年活动中心举行.     

三崎：日本间谍组合在华立碑纪念

三名日本间谍,在刺探东北军情时,先后被捕并被处决。日军占领金州后,多方寻找到他们遗骸,将其埋葬在金州城北虎头山上,因三人姓名中均有一崎字,虎头山被日军改名为三崎山。三崎临刑的金州城西门外玉皇庙附近,则立起三崎处死地纪念碑。俄、法、德三国干涉还辽后,日军退出辽东半岛,旅顺大连随即被沙俄强租,三崎处死地纪念碑和三崎墓全部被毁。十年后,日俄战争爆发,日军重占旅大,在虎头山大兴土木,为三崎立起了殉节三烈士碑,高五米宽一米,直到1945年     

"联军委员会"是一个傀儡政权吗

不少参考书上都出现过这样一道单项选择题: 中国近代史上最早的地方傀儡政权是A.都统衙门B.联军委员会C.联军司令部D.占领委员会几乎所有参考书上给出的参考答案都是B。其依据是中国近代现代史上册教科书“第二次鸦片战