分会高职高专院校长论坛召开

由分会高职委员会组织的全国机械行业高职高专院校长论坛于2004年8月11日至14日在陕西省咸阳市召开。分会理事长郝广发同志,副理事长、高职委员会主任夏建国同志,副理事长、高职委员会副主任翟轰、江庆翘同志,副理事长、秘书长戴勇同志等27个单位的50名代表出席了会议。会议由夏建国、翟轰、江庆翘等三位同志分别主持。郝广发理事长作了发言。上海第二工业大学党委书记李进教授、高教所所长陈解放教授作了有关高等职业教育发展现状和形势的专题报告。分会的四位院长就“影响高职毕业生就业因素研究”、“深化教育教学改革,培养新型技能人才…     

心理学视角下的校长管理理念

社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性，决定了校长社会角色的多样性，这就使得校长在管理活动中对自己的角色应该不断地进行定位，把自己固着于某一种角色的观念显然已无法适应时代的要求，尤其是对于新课程实施下的中小学校长。因此，新课程改革下的校长必须确立角色定     

浅谈校长的学校管理理念

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性。办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现。学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质。     

浅谈校长的学校管理理念

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性.办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现.学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质.     

无悔的选择 执著的追求——记宝清县第二中学校校长高淑云

面对美丽的鲜花和如潮的掌声，她热泪盈眶。她明白这鲜花和掌声的背后是无数汗水和泪水。奋斗的路上，尽管荆棘丛生，雷雨交加，但她仍执着地踏着泥泞一路走来……     

让沟通成为校长的职业习惯

沟通是双方平等地交流、真诚地对话，是心灵与心灵、情感与情感的交融与碰撞。沟通的基础是尊重，关键是信任。如何与人沟通是一门艺术，但能否坚持与人交流沟通，并形成一种习惯，这是一个领导管理成功的关键。作为一个学校的校长，应能常常通过沟通来了解学校的工作状况，化     

试论校长的个性化管理

人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”这一方面说明校长在学校管理中的重要性，另一方面表明校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。每一所学校由于其所处的地理位置、办学历史、师资、生源都不一样，必然会出现不同风格的管理。但是，在长期“大一统”的管理模式中，学校作为教育行政部门的附属，校长对学校的管理常常是“上级怎么说，我怎么做”，导致管理无个性、学校无特色。在全面推进素质教育、强调办学特色的今天，应研究和提倡校长的个性化管理。笔者对此进行了一些粗浅的思考，以求教于大方之…     

浅论校长的管理艺术

校长办好学校的制约因素很多．从学校自身来说，最根本的不外三个方面：一是学校管理水平；二是教育、教学水平；三是学校没备水平。设备水平是办好学校的物质保证，教育、教学水平实质上是教师队伍的素质水平，它是办好学校的关键。学校管理水平，实质上是校长的管理艺术，它是办好学校的首要因素。物质没备的添置、保管，使用的合理性和有效性，取决于学校的科学管理；教职工积极性的调动及其培养提高，取决于校长的组织、协凋与激励，可见校长的管理艺术的提高具有重要的意义。     

浅谈校长的十种管理理念

在现代管理中，目标管理不失为良策。学校要有奋斗目标，且可分为远期、中期、近期目标。北师大附属实验中学校长王本中曾确定其学校总体奋斗目标为“解放思道，实事求是，积极稳妥地进行全面、深入、系统的改革实验，为探索办好有中国特色的适应社会主义现代化建设的新型中学而奋斗，把学校建成全国第一流、国际有影响的高水平的基础     

校长评价：国内外已有的研究与实践

中小学校长评价对基础教育的发展来说，是一个关键性的问题。英美等国家大都从20世纪80年代开始实施校长评价制度。本文就英、美、新西兰等国家的校长评价制度及我国校长评价研究作一简单的介绍，以期引起大家对我国校长评价制度的关注和思考。     

校长管理理念新走向

新课程的实施，给校长工作带来了机遇，同时也带来了挑战。平时人们常说：一个好校长就意味着一所好学校。新课程实施是否成功，校长起着关键作用。校长在新课程实施中，要站在时代的高度，谋划学校的发展与生存，运筹人才的培养，创办出社会认可的学校，人民满意的学校，值得学生终身怀念的学校。校长管理理念将出现新变化，将从强制式走向人式，从经验型走向研究型，从封闭型走向开放型。     

浅谈校长如何有效管理

小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来.本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理.     

浅谈校长如何有效管理

小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来。本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理。     

校长论坛启示录

2003年年末,北京师范大学全国重点建设职业教育师资培训基地在海南博鳌为第二届全国重点职业学校校长高级研修班开办了"2003年职业教育博鳌论坛",按照"百花齐放、百家争鸣"的方针,校长们对当前办学中的一些难点和热点问题展开了讨论.     

浅谈校长的管理艺术

校长决定学校的办学理念,管理学校的一切工作。可以说一名好校长就是一所好学校。校长对人事权的应用,尤为重要,应慎之又慎,“用人得当则事成,用人失误则事败。”这是作为一名校长和管理者必须懂得的基本常识。校长应做到在选人和用人上知人善任,用人所长,避其所短,使每一位教师都能发挥其长处,心悦诚服地发挥自己的才能,为实现学校的各项目标,为完成学校的各项工作,积极做出自己应有的贡献。作为一校之长,要管理好一所学校,如何用人,在当今人文化管理的时代尤为重要。因为再好的校长能力是有限的,精力也是有限的,也不可能把整个学校的工作…     

校长——学校课程改革之魂

基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到学校、家庭、社会等方方面面，要想把理想课程转化为现实课程，关键在切实加强领导。陶行知先生说：校长是学校的灵魂。作为负责学校教育、教学和行政管理工作的校长，理应担当起引领学校课程改革向纵深发展的重任。从这一意义上讲，校长是学校课程改革之魂。     

推行校长职级制的几个关键问题:基于校长的思考

为顺利推进中小学校长职级制改革,势必要对其中一些关键问题进行深入思考和理性认识。一是推行校长职级制要以打造专业化的校长队伍为基本前提,要确立科学的校长专业化标准,并在此基础上以科学的方式遴选校长;二要通过职业化的制度机制设计成就校长的办学追求,建立灵活的校长任期、轮岗、评价机制等;三要充分保障校长在决策、实施、管理、评价等方面的办学自主权,同时为其科学减负;四要通过转变校长培训方式和内容,提供充分的办学时间和空间,切实为校长成长赋能。