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在工程力学课程教学中,结合工科专业特点,改进教学方法,突出应用型人才的培养模式,理论教学联系生产实践,尽量穿插工程应用实例,注重对学生实践能力、工程素质的培养. 相似文献
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张雅艳 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):41-43
通过《工程力学》教学实践,建立＂过程完整化＂教学模式,以实现知识传授和能力的培养,渗透职业素养教育,贯彻＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育理念。 相似文献
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金永昌 《南通职业大学学报》1997,(4)
工程力学是技术基础课,主要任务有两个方面;其一是为后继课程打下必要的基础;其二是逻辑思维能力的培养。这两个方面是相互联系又相互依存的。 传统力学教学中一般较重视基础理论的传授,而学生逻辑思维能力的培养、分析能力的提高、开拓与创新精神等方面的构建,容易被忽视,且因人差异颇大。 工程力学是机械、土建等专业的主要学科,属古典力学范畴,基本理论是相对稳定的。在形成该系统的过程 相似文献
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《工程力学》是中专工科专业的一门既重要又难学的专业基础课程，如何提高该课程的教学质量？我在多年教学实践中不断思考和探索，摸索了一套基本教学思路，实践证明是行之有效的。一、合理安排教学内容现在使用的教材较过去内容少了一些，但仍然存在章节过细，内容庞杂的问题。面对学生的实际情况，要在课时削减的同时完成原来的教学内容很困难。因此，要在教学中抓住中心，删繁就简，合理安排所教内容，使学生容易接受，学有所得。如静力学部分：教材体系是按力系类型分章，每章都要研究力系简化合成和平衡条件这两大问题，这样显得繁杂，… 相似文献
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学习的最终目的是提高分析问题，解决问题的能力。本文从《工程力学》的教学出发，阐述了如何培养学生的能力。这对《工程力学》的教学，学生能力的提高有非常重要的意义。 相似文献
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文章从《理论力学》课程应适应当今教育要培养创新意识的观念出发，提出兴趣是创新的动力，如何通过多种形式的课堂教学以及各种教学手段和教学方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目的，提高教学质量。 相似文献
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在中等专业学校《工程力学》课程教学大纲中,要求学生具有把简单的工程实际物体抽象为力学模型的能力和运算、绘图、查阅图表以及文字表达的能力。我在教学中,在对培养学生的这两种能力,有以下思考: 相似文献
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《建筑材料》课程教学中学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《建筑材料》是一门实践性和专业性都很强的课程。在该课程教学过程中,要改变强调被动接受学习、死记硬背原理、理论与实践脱节的现状,注意培养学生的动手能力、创新能力、团结协作意识、信息处理能力、实践能力,解决问题的能力,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 相似文献
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《工程力学》是技工学校的一门重要的技术基础课程，它有助于培养学生树立辩证唯物主义世界观和提高分析问题的能力，同时也是学习一系列后续课程（如机械基础、钳工工艺学等）的重要基础。由于该门课程理论性较强，内容抽象，面对一大堆公式和定理，学习起来枯燥无味，不少同学缺乏学习兴趣，甚至产生畏难情绪。但对机械类专业的学生来说这门课非学好不可。因此，培养学生的学习兴趣，使他们真正掌握课程的精华，是教好这门课程的关键。下面就我教《工程力学》课时初步的探索谈几点体会。针对学生的实际，采用直观教学法有些学生总觉得《工… 相似文献
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吾尔纳 《新疆广播电视大学学报》2004,7(3):41-43
《工程力学》是一门理论性强而且与工程实际紧密联系的技术基础课,是科学合理地选择或设计结构材料、尺寸和形状的理论依据。在工程类教学中开设此课程的意义,不仅仅在于使学生能够结合数学、物理等理论知识解决工程中实际问题,而且也是为电大工程类后续专业课打下牢固的基础,因此,工程力学这门课有承上启下、举足轻重的作用。所以,在实际教学中必须引导学生在学习理论基础课程中注重基本要领的必要性。 相似文献
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陆先伟 《长江工程职业技术学院学报》1997,(4)
人们常说观察是发现之母,但并非所有观察都有所发现.古人云:“疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟.” 爱因斯坦认为:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为提出新的问题需创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.这充分说明质疑的重要意义.因此,在力学教学中引导学生掌握质疑的一般方法,设置 相似文献