教研室组织形式改革的探讨

目前,高等院校的教研窒(研究室)是组成学校教师队伍的基本单位。探求教研室的组织形式,是高校师资队伍建设的一个重要课题。一、关于教研室的改革问题我国高等院校普遍采用的教研室组织形式,是五十年代初院系调整,学习苏联的产物。在过去三十多年过程中,它对改造旧高等学校,发展新中国的高等教育事业发挥过积极作用。然而,随着高等教育事业的发展和高等学校职能的变化,教研室这一组织的功能越来越不适     

提高教学质量从教研室抓起

高等学校的院(系)、教研室作为教学和科研的基本单位,其教学工作质量、教学工作水平、状况与培养“高质量的人才产品”的质量有着直接的关系。一、教研室的中心工作与“优秀的教师”的培养在高等学校中,教研室是按学科或课程设置的基础性教学组织,其基本任务主要在于组织教学和     

加强教研室建设

教师是教育工作的主体,深化教育教学改革,提高教育教学质量,培养全面发展的合格人才,主要靠教师的创造性劳动去实现。教师个体素质的提高,群体的互补协作,是实现这一目标的必要条件,教研室建设是实现这一目标的组织基础。一、教研室机构的性质、地位、任务教研室是学校组织、管理、研究教学与学术的基层行政组织。在组织教学方面,它负责落实本教研室承担的教学任务;在管理教学方面,它负责贯彻执行涉及本室工作的各项计划、规章制度,并检查实施情     

浅议高校优秀班集体的形成

班集体是大学生共同学习和生活的基本场所和微观环境,是完成各项教育教学任务,培养合格建设者和可靠接班人的主阵地,也是塑造健全人格、培育全面素质人才的最佳场所。搞好班集体建设是高校的一项基本任务,本文就构建优秀班集体的形成过程及措施进行了阐述。     

高等院校公共英语教学法探讨

高等院校公共英语教研室实际承担了高校英语教学的绝大部分教学工作量,但其在英语教学中被给予的重视程度却不够。本文旨在探讨高等院校公共外语教学部门如何根据社会经济的发展来调整教学办法和教学目标,真正达到培养社会有用人才这个目的。     

“教学、科研、实践”相结合的教学模式探讨

创新型人才是我国在新的时代背景下提出的人才培养新目标,创新型人才的培养是高等院校的主要任务。教学和科研是高等院校的双翼,本文从教师层面提出了教学与科研相统一,从学生层面上提出了学习与实践相结合,并提出了"教学、科研、实践"相结合的教学模式。     

基于高校教研室建设构建初探

近些年来,随着我国高等教育的快速发展,建设新型的教研室成为高等教育发展的迫切需要和重要保障,新建和加强教研室建设成为教学和专业建设中不可或缺的重要环节。教研室是高校教学的基层组织,也是高等院校培养高层次人才和发展高科技的主要基地,它的建设对于教育工作的改革具有划时代的意义,所以高校教研室的构建十分必要。一个学习型教研室的建立,可以帮助高校教学管理顺利高效地进行,提高教学质量,促进教师个人的成长与发展,并且关乎学生培养目标的实现等等。本文就如何建设构建一支具有凝聚力的教研室队伍展开谈论与分析。     

关於中国人民大学马克思列宁主义教研室工作中的几点体会

教研室是高等学校教学工作的基本组织,是一个教学及科学研究工作的集体。中国人民大学马克思列宁主义教研室自一九五○年成立以来,在苏联专家帮助与指导下,已经逐步成长壮大起来。目前共有教员四十馀人。由於马克思列宁主义是一切科学的基础,因此,马克思列宁主义教研室与其他政治理论教研室一样,在中国人民大学中是占着特别重要位置的。我校参照苏联经验,确定了马克思列宁主义教研室的任务主要是:(一)     

积极引导学生参与学习──《分数的基本性质》教学评析

积极引导学生参与学习──《分数的基本性质》教学评析梧州市教委教研室茹铭江课堂教学是师生的双边活动，是教师主导下的学生学习的过程。在这个过程中。学生是学习的主体，是学习过程的参加者和探索者，教师的重要任务，是引导学生积极地投入到学习之中。所以，看一节数...     

大学英语翻译教学的现状分析及解决策略

随着政治一体化与经济全球化的不断深入,国际社会互动日益频繁,社会对英语翻译人才的需求量越来越大,培养高素质的翻译人才日益成为高等院校的重要教学任务之一。同时,大学英语课程是当代大学生在高等教育阶段接受英语学习的主要渠道和方式。所以,在大学英语课程中如何对大学生进行英语翻译教学,是每一个高校英语教师必须面对的重要课题。     

外语系教学管理改革与实践

高等师范院校的基本任务是培养德、智、体全面发展的中学教师。为了全面完成这个基本任务,各个院校必须根据高等学校的教学目标、教育方针、教育和教学规律,把高等学校的办学条件,如人力、物力、财力……进行科学的管理,以培养国家需要的合格的专门人才。一个系的教学管理,就是通过组织全系师生协调教育和教学活动,实现学校共同的教育目标的过程。外语系的教学管理也是为培养合格的中学外语教师这个教学目标服务的。为了更好地为这个目标服务,几年来我们广西师范大学外语系在教学管理改革方面进行了一些尝试和实践。主要做了如下几个方面的工作。 一、搞好教研室建设 发挥教研室作用 教研室是学校教学工作的基本单位,它在教师的政治学习、组织和领导教学工作、开展教学研究、深化教学改革,以及进行科研等方面,都负有重要的责任。搞好教研室建设,对搞好学校的教学、科研和精神文明建设,具有极其重要的意义。 我系党政领导非常重视教研室的建设。几年来对教研室的组织健全和完善进行多次调整。鉴于几年来专科层次的招生数越来越多,本、专科之间的教学矛盾越来越突出,从1992年起,我们把原来的低年级教研室分出专科教研室,使专科层次的教学有领导有组织地进行,有利于专科教育的发展。我系现有专科革     

关于高校教研室评估问题的探讨

章结合高校教研室的建设情况，阐述了教研室评估应遵循的原则、教研室评估的指标体系和教研室评估的等级指标，认为高校教研室是高等院校组织实施教学的基层单位，定期开展教研室评估有利于促进教研室建设，提高教学质量。     

科教融合:高等教育改革的必由之路

教学与科研是高等院校工作的中心,也是现实高校评价体系中一对极其重要的考核指标。但是,在实际操作和具体落实中,又往往厚研薄教,把科研当作唯一,这是目前高校普遍存在的一个弊端。要改革这种现状,必须要转变观念,普通高等院校的主要任务是培养应用型技术人才,而并非全是研究人才,要走出这个误区,"科教融合"是必由之路。     

应用型高校英语教师教学效能感的提升策略研究

随着我国社会经济的发展,实用型人才需求量增加,应用型高校也得到了迅速发展,培养高素质、高技能的高校教师队伍,成为目前应用型高等院校教学模式改革的关键所在。高校英语是多数应用型高等院校的重要课程之一,而英语教师的教学效能感是教学效率、教学改革的重要影响因素之一。基于此,该文深度分析应用型高等院校英语专业教师教学效能感的影响因素与优化策略,供广大教育界同仁参考。     

论高校学习型教研室建设

高校建设学习型教研室是知识经济时代的需要、专业建设的需要和教师个人发展的需要。高校建设学习型教研室的目的是使教研室从管理控制型组织向学习激励型组织转变,具体措施是把教师培育成学习的主体,把教研室建设成学习的载体,以主体充实载体,以载体引导主体,从而提高教研室的学习力。     

高校教研组的历史与意义

教研组是我国高校教学的基层组织。从苏联引进之后,我国教研组经历了初创期、定型期、恢复和稳定期、虚化期的发展阶段。教研组的基本特征表现为:以集体主义为指导思想;为教师的集体学习提供制度安排;教学与科研相结合,具有多重的实体职能;学习内容和方式有助于教师教学发展。教学改革迫切的任务在于重建基层教学组织。     

加强高校教研室建设的思考

高等学校的教研室是学校管理体制中最基层的组织,既是教学组织,也是科研组织,是教学、科研工作的具体承担者和执行者。教研室是高等学校按照专业方向或课程设置的教学科研组织,是贯彻执行学校任务和教育目标的基本细胞,是高等学校组织教学活动、开展科研工作的基层单位。由此可见,高校教研室的建设与管理至关重要,关系到高校能否完成教学任务、加强专业课程建设、提高教学质量和科研水平。     

建设班集体的基本途径

建设班集体的方法途径很多。结合苏联教育家马卡连柯(1888—1939)的有关理论,总结我国广大教师长期的实践经验,概括起来主要有集体目标、集体活动、集体纪律和教师集体等几个方面。     

对高校教研室的几点认识

一、高校教研室的地位与困境 教研室是按学科、专业或几门相近的课程组合而建立起来的进行教学管理的基层单位，也是教学、科研相结合的学科型的教学研究机构。作为高校三级教学管理体系中最基础的一级，教研室直接联系学生、面对学生组织教学活动，是了解教师教学水平和学生学习状况的前线，是联结教学双方的纽带，     

我国高校学术组织结构现状研究

继建国初期以苏联模式取代美国模式之后,我国高等学校学术组织结构正在经历一场新的变革。当前,处于嬗变之中的高校学术组织结构类型共为8种,但主要类型只有“学院(学校)——学系——教研室”型、“学校(学院)——学院——学系——教研室”型、“学校(学院)——学院／学系珊究所——研究室馓研室”型3种。各类高校学术组织结构程度不同地存在适应性不强、多样性不足、合理性较差等弊端,必须进行调整与改革,以适应科技进步、经济社会发展需要和高校增强自身功能的需要。