开始

在造物者眼里,一切永远是在开始。 狂风过后,我走过花园,看见一株老树倒了下去。我在心中叹息,又一个生命结束了。但造物者在说：“看看它身边的幼苗吧,一切才刚开始！” 秋冬尽了。在冷风中,我沉吟道：“一年了,又快是一年的结束了。”但造物者在说：“听听春天的脚步声吧,她会带着新的一年到来。一切才刚开始！” 当我后悔没有从小就学好一门学问的时候,我埋怨自己说：“迟了,太迟了。”但造物者在说：“从今天起学它吧。永远不太迟,一切才刚开始。” 我遇见一个失恋的青年,他颓丧地说：“完了,一切全结束了。”我便以从造物…     

在化学教学中培养学生的学习兴趣

学生对化学的学习兴趣不是与生俱来的,而是在一定条件下培养出来的。应该利用一切机会努力激发、培养学生的学习兴趣,从一开始就牢牢抓住学生,使学生把兴趣转化为乐趣,进而转化为志趣,将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”,就一定会学好化学这门课程。     

品德教育，要分清公德与美德

我们常常发现这样一个现象，3月一到，学校里学雷锋的“季节性”活动就开始了。但是，这阵“季节风”一吹过，一切又风平浪静了。     

国外教育动态

伟大领袖和导师毛主席教导说:“我们的方针是,一切民族、一切国家的长处都要学,政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学.但是,必须有分析有批判地学,不能盲目地学,不能一切照抄,机械搬运.他们的短处、缺点,当然不要学.”根据毛主席这一教导,本刊从今年开始,增加《国外教育动态》一栏,介绍国外教育的一些情况,仅供借鉴和参考.     

浅谈英语课堂自主学习能力的培养

新课程标准倡导“自主、合作、探究”学习,教学生会学学习,培养学生自主学的能力,夯实学生“终身自己学习”的基础。教育的一切活动都是以兴趣开始的,从而使学生在兴趣中学会学习,学到知识,学会求知,学会做人。     

关注心灵 共助成长——北京宏志中学

北京宏志中学成立于2000年,是北京市委市政府创办的全国酋所专门招收“家境贫困、品学兼优学生的大型公益性学校。学校坚持以人为本的教育思想。以“一切为了学生,学了一切学生,为了学生的一切”为办学宗旨,遵循“学会做人,学会学习,学会做事,学会协作,学会键体,学会生存”的教育目标。     

技校管理要“以学生为中心”

“学生中心论”是“以人为本”的现代教育观的体现。传统教育观认为学生是受教育者 ,是被教育者 ,因而学生必须无条件服从教师、服从书本、服从学校。这种教育压抑了学生的个性发展 ,泯灭了学生的创造才能。技工学校必须走出传统 ,面向现代 ,构建“以学生为中心”的办学模式和管理机制。技工学校管理“以学生为中心” ,就要从学生入学前开始 ,把专业选择、学制选择、课程选择、学习方法选择的权力交给学生 ,为学生提供弹性的选课制度。并以此为基点 ,推进学校管理各方面的改革。做到“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一切”。技工学…     

“洋思教学模式”实践与体会

洋思中学的“先学后教．当堂训练”,不仅仅是一种先进的教学模式,更体现着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的“以人为本”的教育理念。     

“活动单导学”中导与学的关系

“活动单导学”模式这个概念确定了教师学生的关系——“导”与“学”。以“导”引“学”,以“导”助“学”,以“导”督“学”,以“学”促“导”。在教学过程中,教师的“导”始终要建立在学生的“学”的基础上,为“学”服务,真正实现“一切为了学生的‘学”’。     

关于语文新课改的四点感悟

一、语文课堂教学必须以学生为中心 新课程标准指出,课堂教学应以学生为中心。这句话说明了,课程改革后的教学课堂,应该是一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。它的目的是为了学生的个性发展,为了将知识教学与学生的个性发展有机地结合起来。这样的教学课堂充分体现了以人为本的教学思想。以人为本就是以学生为中心,教师的“教”要服从且服务于学生的“学”,就是把“教”立足于向“学”的转化上,即变“教”为“学”,让学生的“学”逐渐摆脱教师的“教”,使他们不断地走向独立自主,走向创新。在这个转化的过程中,教师一定要注意培养学生独立、自主、创新的个性,并使其得到逐步的良性的发展。     

要认真搞好外语教学

毛主席在《论十大关系》中说:“我们的方针是,一切民族、一切国家的长处都要学”。同时,毛主席又指出:“外国资产阶级的一切腐败制度和思想作风,我们要坚决抵制和批判。”     

深圳市南山区小学语文“学趣”研究概谈

一、“学趣”研究专题的确立及其意义 “学趣”研究是我们深圳市南山区近年来所进行的“四学”（学情、学趣、学法、学旨）研究的专题之一。“四学”研究的主旨是一切着眼于学生，着眼于学生的学，着眼于学生的有效发展。[第一段]     

不明确的“废除”

课本第47页:“无条件地废除一切封建权利。”这段叙述的是雅各宾派颁布法令解决农民的土地问题。根据课文内容情境,这句应改为“无条件地废除一切封建义务”。即使坚持说“废除封建权利”,也应该改为“无条件废除贵族、地主的一切封建权利”。不明确的“废除”$安徽省阜阳市第三中学@叶德季     

关于学案导学的几点思考

自2009年开始,汪清三中开展了“导学式小组合作学习”教学模式的教育科研活动,下面就从我使用导学案的过程中得到的思考,简要谈一谈对学案导学的认识:一、学案导学的设计理念及特点导学案的设计核心理念是“一切为了学生,一切为学生着想”。学案导学是以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案导学的“导”就是引导、开导、疏导的意思,导学案就是学生学     

杜诗学（上）

杜诗学（上）廖仲安一、“杜诗学”的由来“杜诗学”，简称“杜学”，顾名思义，就是有关杜甫诗歌的一切学问。但是，“杜诗学”和“杜学”的名目，在历史上出现颇晚。“杜诗学”之名，始见于金人元好问的《杜诗学》一书，其书引言全文如下：杜诗注六七十家，发明隐奥，不...     

叶子的榕树

叶子是个感情细腻的女生。叶子讨厌柔弱,但学不会坚强。叶子说:“我是一个寂寞的小孩。”所以她选择了上网。www.rongshu.com是叶子最钟爱的网站。所有的一切,便从这里开始。     

以生为本，以学定教——天津市河西区闽侯路小学构建“三学”思想

天津市河西区闽侯路小学将课程建设定位在立德树人和核心素养构成上,以提高教育品质为根本,在专家的指导下,构建了“三学”思想。“三学”即:爱学——激发学生内在的学习动机,会学——引导学生掌握科学的学习方法,优学——取得全面、高效、优质的学习效果。“以生为本、以学定教”,这是“三学”思想的体现。将“学”居于课堂教学的核心地位,一切活动以“学”为中心展开。     

以生为本,以学定教——天津市河西区闽侯路小学构建“三学”思想

天津市河西区闽侯路小学将课程建设定位在立德树人和核心素养构成上,以提高教育品质为根本,在专家的指导下,构建了“三学”思想。“三学”即:爱学——激发学生内在的学习动机,会学——引导学生掌握科学的学习方法,优学——取得全面、高效、优质的学习效果。“以生为本、以学定教”,这是“三学”思想的体现。将“学”居于课堂教学的核心地位,一切活动以“学”为中心展开。     

化学教学中创设情境的策略与研究

“一切为了学生的发展。”这是化学新课程的宗旨和核心理念,彰显了新课程观念的重大转变,带来了课堂教学模式、教学手段、教学方法转变。这就要求教师在教学设计中,从原来注重考虑教师的“教”转化为一切都要考虑学生的“学”;在课堂教学上,一切都要围绕学生的“学”展开,所以教师应放下身段,创造条件,促进学生的全面发展。本文中笔者试图从情境创设的角度,结合自己的实践,从情境创设的方法和应注意的问题来探讨化学新课程理念背景下如何实现这种转变。     

课间“流派”之戏说

“丁零零”下课铃响了,老师下了最后一道“圣旨”——休息。同学们便如小鸟般飞出教室,“分派”玩了起来。关于“派”嘛,也就是同学们在下课时自然而然形成的组织,主要分为“学”、“玩”、“聊”三大流派。先说“学”派吧,他们的活动当然一切以“学习”为中心。瞧,已经下课了,