我的三笔收入

看到这个题目,你一定会觉得很奇怪吧？一个小学生怎么会有收入呢？别急,听我慢慢道来。 我的第一笔收入是“干”出来的。我在家里每天都会做家务,因此爸爸给我制定了一个详细的奖励兑现计划：洗一个碗一毛钱,扫一次地一毛五分钱,拖地一毛钱,去楼下买早点五分钱……     

三笔情债

我是独生子,从小被父母视为掌上明珠.虽家境贫寒,又处于战争年代,但他们千方百计供我上学.[第一段]     

涂抹三笔

如果非要在作品之外再做文字,那么我在怀有一些歉疚(对于编辑)和一些奢侈感(对于时尚)的同时,想写几件小事: 一九八四年秋在伊犁,在郊外的果园里和几个年轻朋友座谈。我很不愿意搞那种座谈,就在葡萄架下歪歪躺躺,嚼嚼水果。对面坐着一个维吾尔族小伙子,年轻而英俊。他谈到我     

我的收入

收入当然是一个大人才有的,而我一个小学生怎么会有收入呢?嘿嘿,这几笔收入来历可不寻常,你一定迫不及待地想知道吧,下面就让我给你们讲一讲吧!我的第一笔收入是“画”来的。去年六·一儿童节,我与妈妈去大润发购物,没想到那边正在举行绘画大赛呢。于是,我也跑过去“凑凑热闹”     

我的第一笔收入

我的第一笔收入可是靠我的实力得来的——我的一篇作文《雨》,经老师修改后投稿,被一家杂志社采用了,杂志社寄来稿费,于是我就有了我的第一笔收入——10元钱。虽然数目不大,但我却格外高兴,毕竟这是我自己挣来的第一笔收入。     

我的第一笔收入

我是一个普通的小学生,但我却拿了一回“外快”。下面,请你听我慢慢地给你讲吧。我的这一笔“外快”是“捡”来的。周末时,我和爸爸的几个同事以及几个朋友经常一起去体育馆打羽毛球或打乒乓球,每次身上都出了大     

我的付出与收入

编辑同志: 我是甘肃庆阳地区的民办教师,1976年4月正式任教至今,有9年在小学毕业班把关,是工作骨干。现写信给你们,请看看我的负荷量、待遇和处境。我的作息时间如下(因买不起手表,随身带着学校的闹钟看时间): 早晨5点多钟起床,摸黑爬四里山路去地里干活。6点半往回走,7点准时到校。然后拖着僵直的腿     

“三笔字”教学研究

“三笔字”训练是教育部对师范专业学生职业技能训练的内容之一。目前,师范院校“三笔字”教学存在的问题有：课程性质不明,课程定位不准,对课程意义认识不清楚,相关的规范有缺漏,课程建设不完善,合格师资匮乏等。针对这些问题,文章从理论上作了阐述,并提出了改进的意见,以供教育主管部门和有关教育机构以及从事书法教学的教师参考。     

高师三笔字教学探讨

高师三笔字教学应摆正其位置,走出忽视美育教育的误区．明确三笔字教学的 目的;优化教学内容,精心设计教学方法,注重直观教学和作业辅导,因材施教。     

试谈“三笔检字”

辞书是文化学习的必要读物,也是规范语言和科学研究的重要工具。而这个工具却是由选目、注音和释义所组成,并又按一定的原则编排的。所谓排检方法,就是指汉字在各种辞书中的排列系统和人们翻阅辞书时的检索过程。显然,排列的原则是检索汉字的主要关键。掌握关键又必须依赖于科学性的编排。下面介绍一种“三笔检字法”,说明它的编排体系的形成,以及它与目前通行的各种检字法的比较。     

当前小学教师三笔字现状及对策

当前小学教师三笔字现状及对策浙江省兰溪市教师进修学校王玛乃目前小学教师的写字基本功现状如何呢？带着这个问题，笔者就毛笔字、钢笔字、粉笔字（以下简称“三笔字”），对全市城乡具有代表性的３１３所小学２２７６位教师作了立项调查。这里，就现状作一赘述，并补救...     

“三笔字”教学漫议

近几年,全国各地师范院校相继开设了“三笔字”课程,旨在全面提高师范生的书写水平,要求学生的字不但写准确、写清楚,还希望写得美观、漂亮。并以此同一个学生的文化修养、审美情趣与工作态度联系起来。当前,我们国家正在从事社会主义现代化建设,现代化要求各方面加强规范化,以提高工作效率。在审美方面,也提出了更高的要求。文字运用是社会工作、生活的一个重要部分,书写得是否规范、美观,往往反映一个国家或一个地区的文明程度。因此,     

教师应练好“三笔字”

写好“三笔字”(指钢笔字、粉笔字和毛笔字),与说一口流利的普通话一样,是作为教师首先应该具备的基本功。这一点对于中、小学教师尤为重要。教师能否写好字,对学生的字写得好与差,产生着不可低估的直接影响,教师天天和学生打文字交     

“三笔字”教学初探

高师院校“三笔字”,即毛笔字、钢笔字和粉笔字。“三笔字”教学是贯彻国家教委和省教委有关学生写字训练文件精神,培养合格中学教师的一个重要方面。如何通过有限的一学年教学,使学生在“三笔字”书写方面得到一定程度的提高,并培养起较高的兴趣,这是当前高师书法教学改革的一项重要课题。本文拟从制约“三笔字”教学收效因素入手,主张通过合理安排教学时间和突出教学重点,提高“三笔字”教学效果,并求教于同仁。一、困难与出路写一手规范、漂亮的字是每个人的愿望。高师院校学生则因其将来的教师职业特点,更决定了要将写好字作为…     

《三笔字训练》教学初探

《三笔字训练》课程是突出师范性的书法教学,必须建构自身的理论与训练体系.本文就“三笔字”教学体系的科学化、规范化.训练化及“三笔一帖”的训练模式等建构,结合教学实践谈几点意见和体会.     

算好班主任的三笔“账”

账越算越明，其实班主任在工作中也不妨从以下几个方面入手算算账，工作越算越轻松快乐。     

“三无书记”姜瑞峰的三笔账

中共河北省石家庄市纪委书记姜瑞峰,曾算过这样三笔账:一、“我们月工资30块钱时,小麦4角钱一斤;现在我们工资涨了二三十倍,小麦还卖不到6毛钱。我们公款吃一顿饭1000块钱,就将近2000斤小麦,等于两个农民一年种地的产量。”     

农村中小学青年教师需要练好三笔字

在目前的农村中小学教师队伍中．青年教师所占比重日益增大,相当一部分年青教师的写字基本功不过硬．无法起到良好的示范作用,也不利于中华文明的传承及自身素质的提高。因此,教师必须加强三笔字的训练。     

师范院校三笔字教育现状及矫正措施

本针对师范院校三笔字教学的现状，分析了其产生的原因，并就教育对策提出了几点看法。     

学前教育专业“三笔字”教学的思考

读图时代所带来的电脑的普及应用,使得书法的实用功能逐渐淡出历史舞台,写字的艺术性逐渐被人们边缘化。学前教育专业的学生是未来的幼儿教育工作者,"三笔字"的应用伴随着他们的整个职业生涯,其实用性、艺术性以及多元的育人属性具有现实意义。针对当前学前教育专业"三笔字"教学存在的问题,应注重培养学生书法兴趣,增强写字情商;规范书写因素,夯实写字基础;加强实训操作环节;进行名家名作赏析,提高学生字外修养。