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钱欣葆 《聪明泉(少儿版)》2007,(5)
<正>大森林中有一只猴子好吃懒做,一次在偷盗人家的桃子时,他的尾巴被打断了。断了一大截尾巴的猴子,盼望老猴王早日退位,自己好过把猴王瘾。后来,老猴王终于退位了,但在众多竞争者的激烈竞争中,断尾巴猴子被打 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2006,(4)
在森林深处的瀑布旁生活着一群猴子,猴子们都自视自己非常聪明,便互相看不起对方,而对于别人提出的建议,不管是好的还是不好的,都会互相挑剔。这天晚上,老猴王招集众猴在瀑布旁的山上一同赏月。老猴王指着下面的水潭问众猴们说:“你们看到了什么?”众猴们异口同声地说:“月亮。”老猴王故作惊讶地说:“你们只看到有月亮吗?下面这一潭湖水你们没看到吗?”这时,众猴们才发现,原来自己都忽略了一些很重要的东西。同学们,你们看到了什么呢?如果没有这一潭湖水,猴子们也根本看不到月亮。在我们生活中有很多类似这样的例子,我们可以提炼出相关的写… 相似文献
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沈广毓 《初中生学习(中考新概念)》2003,(9)
花果山上一群猴子决定推选新猴王。待选的63只猴子排成一列,排在奇数位上的猴子首先落选,余猴不准走动,再从头起剔除奇数位上的猴子。重复上述方法,直至剩下最后一只猴子。一只名叫“精灵脑”的猴子荣膺“猴王”。众猴不服,重新推选,包括“精灵脑”在内的100只猴子排成一列,仍采用原先选法,结果还是该猴当选。大为惊讶的猴群们干脆一起排成一列,第三次仍采用原先选法,若干轮筛选过后,那只聪明的猴子依然当选。 相似文献
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谭雨璇 《少年作文辅导(中学版)》2005,(9)
森林里,有一只年迈的老猴子,它脸上长满了渔网似的皱纹,走路也拄着拐杖。它有一个心愿,想到对面山头去看看大海,但两座山隔得比较远,中间还隔着一条河。老猴子年轻的时候都没有办法跳过去,现在当然更困难了。它常常遗憾地对别的猴子说:“这辈子,我是看不到大海了!”“要是有一座桥,爷爷就可以看到大海了。”小猴子们在一起叽叽喳喳地议论着。“桥?”一只大猴子歪着头想了一会儿,说:“我有办法了!”他带着大家来到悬崖边。大家按照大猴子说的,准备用自己的身体搭一座桥。只见一只猴子用脚紧紧夹住悬崖边的一棵大树,用手抓住另一只猴子的脚,这… 相似文献
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王秀衡 《小学生之友(智力探索版)》2004,(3)
今天,爸爸带我去爬旗山,我很高兴。进了旗山公园,我一下子就被里面的猕猴吸引住了。爸爸拿出一个巧克力派给我,让我喂猴子。谁知我刚接到手,一只猴子就抢了过去。它张开嘴巴,露出锐利的牙齿,一下子就把包装袋撕开了,有滋有味地吃起来。爸爸见了,也想喂猴子,又拿出一个巧克力派,还没递过去给猴子,一只被众猴称为猴王的猴子连蹦带跳地跑来,像“美猴王”似的,一把抢过巧克力派,大口大口地吃起来。正当我们准备离去的时候,又有几只猴子跑来,伸出手来向我们要东西吃。我可不想再给了,爸爸也是。猴子见我们不给,全都过来将我们围住。就在这时,一个… 相似文献
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一、故事设疑激发兴趣吴老师微笑着走上讲台,声情并茂,娓娓道来:花果山风景秀丽,气候宜人,那里住着一群猴子。有一天,猴王给小猴分桃子。猴王说:“给你6个桃子,平均分给你们3只小猴吧。”小猴一想,自己只能得到2个桃子,连 相似文献
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策划人语:学习贵在创新,教学也一样。“发现法”的发明者美国布鲁纳有一个中心理论是:无论哪 里,在知识的最前哨也好,在三年级的教室里也好,智力的活动全部相同。观察和发现学生 的创造性,挖掘儿童的创造潜能,这是每一个做教师的都应该具有的睿智。笔者在教学《商不变的规律》结课时,采用了故事巩固式。故事大意是:猴王国运来一批 桃子,老猴叫小猴拿6个桃子去分给3只猴子,小猴很不高兴,老猴又叫它拿60个桃子去分给 30只猴子,小猴依然不很高兴,最后老猴叫它拿600个桃子去分给300只猴子,这次小猴笑了 ,老猴也笑了。我问学生谁… 相似文献
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刘依柠 《课堂内外(小学版)》2015,(Z1):82-83
星期天下午,我和妈妈,还有妈妈的朋友一行20多人,来到了我期盼已久的老鲁农庄“敲窑”。一走进大门,我就看到几排房屋错落有致地坐落在树荫下。农庄里有一条清澈的小河,河水很浅,我和小伙伴迫不及待地拿起捕鱼工具,脱下鞋子,像小鸭子一样“扑通扑通”地跳进了水里。“哎哟!”有人立刻就和潺潺的河水来了个“亲密接触”,瞧他那浑身湿漉漉的样子,活像一只 相似文献
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