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丁国建 《中国教育科研与探索》2005,(6):74-75
在教育教学理念中.体育课不同于其它学科。在一般情况下都是在室外进行。体育课堂活动范围很大,学生的注意力容易分散,所以。在体育课中培养学生的注意力是十分有必要的。 相似文献
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在语文教学中,经常有学生注意力不集中,他们有的在玩,有的在讲话,有的在看自己喜欢的书,至于老师在讲些什么,则茫然不知所云.如此,使学生在上课时注意力集中,提高语文课堂效率,就成了教师十分棘手的问题.笔者认为要改变学生上课注意力不集中的问题,应运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,激发其自觉地集中注意力,这对于组织课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的意义.教师要以鲜明独特的教学风格,潜化学生注意力集中;要联系现实生活,以立体感强的形象,引导学生注意力的集中;要寓音乐形象于阅读之中,使学生注意力集中. 相似文献
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参考 《聪明泉(少儿版)》2005,(1)
一位学生天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,值得好好回答。于是老师要求学生到校园里去玩玩,并在重返教室时带回一样他们喜爱的东西。孩子们都迅速地跑到外面。在他们回到教室后,老师说:"我希望每个同学都拿出自己带回的东西。" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学阶段是学生成长的关键时期。在小学教学过程中,教师需要懂得从学生的角度思考问题,能够运用多元化、趣味性的课堂教学方式激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。小学阶段的学生在思维上十分活跃,对于各种新的事物都有强烈的好奇心。但是由于学生的年龄比较小,注意力不容易集中。因此,在小学数学教学中,教师应该借助符合这个阶段学生思维的教学手段,集中学生的注意力,提高课堂教学质量。针对游戏化教学在小学数学教学中的应用实践进行分析,以最大限度地提高小学数学教学质量。 相似文献
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赵亮 《中国基础教育研究》2007,3(6):20-21
教学工作是学校的中心工作,教学工作搞得如何,关系到人才培养的质量,也关系到民族素质的提高。在课堂教学中,学生好动,注意力不能长时间集中,而使教师十分苦恼,甚至要用大量时间整顿课堂秩序,严重影响了教学活动的正常进行。如何使每节课都能高质高效而不致于徒劳无益,怎样把握学生的心理特征,使学生的注意力高度集中,全神贯注地听老师讲课呢?我认为要从以下几方面抓起: 相似文献
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佚名 《课堂内外(小学版)》2007,(12):I0005
在某小学的一间教室里,一个女孩天真地问老师:"老师,什么是爱?"老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,得好好回答。当时正是课间休息时间,于是老师要求学生都迅速地跑到外面去,拿回一些东西。在同学们回到教室 相似文献
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所谓注意力是指人对一定对象的心理指向和集中,课堂上学生注意力集中就能收到事半功倍的效果,反之,则难以达到预期教学目的。然而长期以来,受多种因素影响,学生对思品课的兴趣十分淡薄,甚至教师厌教、学生厌学,导致教、学双方恶性循环。因此,如何吸引学生注意力,提高学习兴趣是解决这一问题的有效手段。运用好了不仅能够引起学生长时间注意 相似文献
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周国兰 《语数外学习(初中版)》2014,(7):92-92
正初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上,集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素,教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动,而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助,那么,这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了,他们对新学的英语知识充耳不闻,更谈不上对英语知识"温故而知新"了。针对学生无意分散注意力这一点,我想谈谈初中英语课集中学生注意力的几点看法。 相似文献
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保持学生注意力的稳定性,是提高课堂教学质量的关键。本文运用心理学理论,并结合多年的教学实践,对学生注意力分散的原因进行了比较全面的分析,并提出了课堂上如何有效保持学生注意力稳定性的具体措施。长期的教学实践证明这些措施对于提高课堂教学质量是十分有效的,现发表出来,以期和同行们切磋。 相似文献
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注意力,是人的心理活动在某一事物上的倾向和集中。学生的注意力对学好功课和完成整个教育过程所起的作用很大。我们常“见到班里有个别学生,他们虽然也一动不动地坐在教室里听课,但实际上早已心不在焉,去思考、回忆或幻想着自己的事情。这类学生,其听课的效率必然很差。事实告诉我们;不注意,是造成学生成绩不良的重要原因之一;那些成绩优秀的学生,大多都能保持注意力。他们平素在课上对老师的讲解、提问,对同学的回答问题,课下对作业的完成,对功课的预习,都能够全神贯注,体现高度的注意。这种注意力,是一种良好的习惯,它对促进学生尽快理解和掌握知识,有着十分重要的意义。 相似文献
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语文特级教师钱梦龙曾深有感触地说:“优秀的教师无不都是优秀的心理学家,他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣入手来提高学生的学习欲望和热情。”《语文课程标准》中指出“语文教学应是激发学生的学习兴趣。”因此,学生学习的自觉性和积极性的关键是学习兴趣,学生在学习过程中,兴趣越浓,注意力越集中,思维记忆等多种智力活动也就越活跃。尤其是低年级学生注意力不能集中,专心听讲的时间不长,直观记忆较强。所以,低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。 相似文献
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提高课堂效率,必须使学生上课时注意力集中。运用形象化教学方式,指导学生从有意注意转向无意注意,使学生自觉地集中注意力,对组织课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的作用。一、以形象化的语言引起学生共鸣语言的形象化是将学生注意力集中起来的重要手段。当注意力集中时,学生的大脑只有一个学习兴奋中心,注意力不集中时,大脑中有多个兴奋点,它们之间相互干扰,学习效果会变差。在教学过程中,要使学生专心,教师应以形象化作导向。教师向学生叙述事实材料和描 相似文献
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喜欢游戏是孩子的天性,儿童是从游戏开始学习的。正确地运用游戏手段,把游戏与英语教学内容有机地结合起来,不仅有利于培养学生的观察力、注意力、记忆力和想象能力,而且对提高学生的英语思维能力和创造能力都具有十分重要的作用。 相似文献
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无论事先计划得多么周密,安排得多么细致,课堂上都有可能发生意外情况:小鸟飞进了课堂,吸引了学生的注意力;天空雷电大作,揪住了学生的心;学生的某一提问使教师陷入了困境等。这时,教师可能很愤怒、惊惶,也可能十分沮丧。然而,这些情绪会使人失去思考能力,失去对情感的控制。这就要求每一个教师都要掌握一定的应变技巧,因人而异,因事制宜,灵活应变。 相似文献