刍议高中物理教育中的激励对策

教师对学生的激励赏识,直接决定了学生在课堂中的学习态度.而高中物理知识难度较大,并且知识内容具有很强的抽象性,因此经常容易造成学生的心理负担,使其对课堂的参与意识不断下滑.面对这一问题,高中物理教师需要重视“激励教育”对学生产生的心理影响,同时采用适宜的教学手段将其引入到课堂之中,以便深化学生的成功体验,使其对物理学习产生更为强大的学习热情.本文首先对“激励教育”的理论依据展开讨论,在此基础上提出高中物理教学中的激励原则以及实践对策,希望能够起到一定的参考作用.     

建立激励机制 调动积极因素

激励是人对人的作用。在学校教育中,一般来讲多是教师对青少年学生实施激励,即教师是激励的主体,被教育者——学生是激励的客体。激励行为能否起到理想效果,能否充分调动学生的积极性,很大程度上取决于作为激励客体的学生的认同感。青少年学生有一种对教师在实施激励过程中所采取的方式方法进行分析审视的心理状     

让数学课堂的评价语言更显人文关爱

数学课堂上教师恰到好处、富有人文关爱的评价语言,不仅对学生能起到激励、唤醒、鼓舞的作用,而且整个课堂也会和谐,学生个性将得以发展.     

论教师的为人师表

“为人师表”具有深远的历史渊源,在新的历史时期,它又被赋予了新的内涵,对教师提出了新的要求。教师在施教中做到“为人师表”不仅对学生起到教育的效果,而且能改善社会风气,同时对教师自身也具有激励作用。     

评价在小学英语课堂教学中的运用

新课标指出,评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用.英语课堂教学评价可以作用于课堂教学活动的各个环节,因此,作为小学英语教师要恰当地运用课堂教学评价,采取有效的评价措施,激励学生的学习,从而更好地促进英语课堂教学.     

论谈小学数学课堂教学中的有效性评价

有效的课堂教学离不开对学生有效的学习评价。而教师过于简单、模糊、单一的教学评价,已经很难对学生起到激励和调控的作用。所以教师在课堂教学中对学生的评价应该更具有教育性、激励性,评价方式应该呈现多样化。同时,在关注结果的同时,更注重过程性评价。     

浅谈中学生作文评语

在作文教学中,教师的评语能点燃学生的写作热情,甚至可以改变学生的品质.一段好的评语,所起到的激励作用,其意义已超出了评语本身.我认为,恰当的评语必须具有针对性、准确性、趣味性、情感性、启发性、简明性、鼓励性和导向性.     

提升课堂评价效率的策略

一、当前课堂评价中存在的问题1.片面理解促进学生全面发展式评价。在激励性评价的大旗下,不少人把促进学生全面发展片面地理解为激励,认为只要激励,就一定能对学生起到促进作用。这种笼统简单的评价方式很难对学生的学习产生促进作用。2.评价主体单一。《语文课程标准》中在对语文学科的评价建议时强调:实施评价,应注意教师的评价、     

激励教育模式在小学语文教育中的运用

激励教育模式在各行各业都能有效应用,使用正确激励方式对教师与学生进行激励,能起到一定的积极作用,有效提升他们工作、学习的积极主动性,进而提高工作与学习的效率。所以,现阶段很多小学语文教师都采用激励教育模式对学生进行教学。本文就激励教育模式应用于小学语文教学进行了分析,希望能够有效改善小学语文教学现状。     

怎样进行主体性教学活动

主体性教学要求教师把教学活动组织成一个在教师激励和指导下,学生自主学习的互动过程。教师是教学过程的设计者、组织者,起到激励、指导的作用。学生自主、主动、创造性地学,真正成为课堂的主人,学习的主人。     

小学数学教学中创新思维的培养

培养学生创新思维是当下教师教学任务的重中之重.本文就激发学生的好奇心、激励质疑、培养思维的变通性、消除不利因素等四个方面进行分析,以期起到抛砖引玉的作用.     

课堂教学要注重学生情感的培养

一、言传身教,以情激情 教师通过教学,极大地影响着学生的情感与态度,并且以其自身的示范激励作用,对学生情感产生潜移默化的影响.教师对工作的负责、对学生的爱,在学生的心灵上会唤起相应的情感反馈,起到"爱屋及乌"的作用,使学生的学习积极性带有情感色彩,学生体验到学习的乐趣和幸福.     

西方激励理论对教师激励的启示

教师激励对教育教学工作具有指导、动力作用.借鉴和运用激励理论的成果对有效实施教师激励具有重要意义.本文试在概述教师激励的基本内涵的基础上,探讨教师激励的相关理论及对教师激励的启发.     

班级凝聚力影响班主任管理风格之我见

班主任在学生学习的整个过程中特别是在高中时期对班级的作用至关重要。班主任作为班级的管理者对学生的学习纪律要起到督促的作用,班主任作为人民教师对学生的学习成绩要起到激励作用,班主任作为班级核心对班级凝聚力要起到非常重要调节作用。     

教师评价学生的几种心理障碍与调控

新课程标准指出,教师在教学过程中要加强对学生的科学评价。教师对学生的评价,即教师对学生的认知、能力、品德、志趣等方面所做的一种主观价值判断。教师恰当的评价,对学生能起到激励作用;教师不当的评价则会使学生丧失自信。教育实践表明:教师对学生的评价会产生两种心理效果,一种是积极的有助于学生发展的正面效果,一种是消极不利于学生发展的负面效果。要使教师的评价起到积极作用,产生正面效果,一个重要的方面就是要消除评价的心理障碍。一、教师评价学生的心理障碍1.自尊心理这是指教师在评价学生时,力求运用正确的方法、程序,取得良…     

高校英语教学中激励教育的应用研究

现阶段,我国的英语教学没有取得特别好的效果,而激励教育融合了心理学,具有包容性和理解性,在高校英语教学中运用激励教育可以起到激发学生兴趣;提升学生主动参与的作用,可以促进英语教学的良好发展。本文从学生、教师等方面总结分析了高校英语教育中存在的问题,并阐述了激励教育在英语教育中的意义,探讨了将激励教育顺利应用到高校教学中的方法。     

浅谈如何利用合理评价提高学生数学学习的有效性

合理的评价能起到激励导向和质量监控相协调的作用,可以提高学生数学学习的有效性.从主体看,除了传统的教师评价外,要增加学生自评、互评等;从对学生学习过程的评价来看,宜采用活动法;从对学生学习结果的评价来看,宜采用互动测验法.     

师爱是教师的基本素质

以什么样的心态对待学生 ,这是一个人能否成为合格教师、成功教师的重要前提。从一定意义上说 ,师爱是教师应该具有的基本素质。师爱是培养和建立教师责任感的基础 ,是教师工作的动力 ;师爱是教师与学生感情沟通桥梁和激励学生学习热情的推动器 ;师爱还对培养学生健康情感起到示范作用。教师的师爱要通过有意识、循序渐进的培养 ,要注意克服在培育师爱的实际中空谈而不行的问题 ,注重楷模的作用     

高职院校教师激励模型的验证性因素分析——基于28所高职院校的抽样调查

如何激励教师提高绩效及工作积极性是摆在高校管理者面前一项极其重要的工作。通过从三个重要激励维度对全国28所高职院校教师激励现状进行调查,结果表明,从教师需要出发,以提高教师经济、职业和环境认知入手的激励策略对教师工作效能具有较强预测作用,其中职业激励的预测力最强。具体而言,合理设计和调整薪酬、制定科学有效的教师聘任制度以及营造良好的人文和制度环境将对高职院校教师起到重要的激励作用。     

初探教学激励

《语文课程标准》明确指出,要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。本文就如何调动学生学习积极性,以及教师的激励水平、激励方法在教学中起到的作用做了简述。