成才视野下小学古诗教学的新方法

正一、小学古诗教学探究性学习的重要性古诗是中国灿烂文化中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源,在中华民族文化宝库中熠熠生辉。学习古诗,能帮助学生提高语文水平,增大各方面的知识,让学生扩大视野,陶冶情操。小学语文教材中选编了数十首古诗。因此,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。但由于古诗的形式短小,语言精炼,含意深刻,不易理解,学生对于古诗的学习大多停留在熟背的层面,对于古诗所蕴含的深刻含义往往都不甚了解,学习古诗多数是为了应付考试。由于古今语言的差     

合理运用多媒体优化古诗教学

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,许多名篇佳作不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且这些诗歌语言精炼,意境优美,寓意深远.但在传统教学中,学生很难理解诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情,因而古诗教学一直是语文教学中的一大难题.近年来,通过教学实践,笔者发现在古诗教学中应用多媒体技术,不仅有助于激发学生学习的兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操.     

古典诗歌鉴赏例谈

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝.千百年来,古诗由于语言生动凝练,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口.学习古典诗歌,对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓舞学生奋发有为有重要意义.     

小语教学中多媒体的应用

一、能够激发学生的学习兴趣电教手段以形、色、光、画的独特效果,鲜明的表现力和直观形象性,最能调动学生的多种感官,唤起其浓厚的学习兴趣,使之愉悦地入其境,通其心,感其情。《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的七言绝句山水诗。由于古诗语言精炼,含义深奥,富有韵律。四年级的小学生,对此很难领会诗文的意境,运用多媒体课件,就可以把学生顺利带入古诗意境,理解诗句内涵。将这些精炼的语言,深奥的含义具体化、形象化,极大地激活了学生的兴奋点。     

春风细雨话古诗鉴赏

诗歌是中华民族文化的瑰宝,由于古诗时间久远、语言精练,学生理解比较难。但千丝也有绪,只要找到方法,古诗鉴赏就会轻松掌握。     

小学古诗教学之我见

由于古今语言的不同,学习古诗成为小学生学习的一个难点。在教学中,教师要想方设法,重点指导学生读出诗的韵味,理解并表达词句的意思,掌握诗的内容,体会诗表达的感情,进而体会古诗的精炼、形象,以便收到令人满意的效果。     

品词析句学古诗

文学是语言的艺术,诗歌则是语言艺术的瑰宝。在古诗教学中引导学生进行扎实的品词析句训练,对理解古诗内容,陶冶学生情操。传承中华民族的优秀文化,有着重要意义。我的实践体会是：     

美在诗意中流淌

现行的小学语文教材中,古诗占有一定的比重。这些诗歌语言精炼,意境优美,寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗都感觉比较苍白,在尝试和学习中,发现若在古诗教学中合理采用多种教学手段,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操。     

多媒体在古诗教学中的运用

现行小学语文教材中,古代诗歌占有一定的比重.这些诗歌语言精炼,意境优美,寓意深邃.但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题.近年来,通过教学实践,笔者发现若在古诗教学中采用现代多媒体手段来辅助教学,并合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操.     

情境课堂:学生自主探究古诗的地方——谈在小学古诗教学中引入情境教学模式的探究

孔子云:"不学诗,无以言。"古诗文作为中华民族传统文化的精髓,从古到今对每一个人的整体素质的形成都有着深远的影响。但是,古诗文的语言虽然精炼、含蓄优美,但由于离我们生活的年代较久远,学生在理解上存在一定的学习难度,更不容易使学生产生学习的欲望。同时,在传统古诗教学中,教师总是逐词逐句地指导学生理解分析,而后再串讲诗意的这种古诗教学模式。这样,不仅剥夺了学生在课堂上学习的主体地位,还限制了学生     

古诗歌鉴赏之我见

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝练,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口。学习古典诗歌,对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓舞学生奋发有为有重要意义。     

古典诗歌鉴赏例谈

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝练,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口。学习古典诗歌,对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓舞学生奋发有为有重要意义。     

寓美育于古诗词教学中

中华民族古汉语言博大精深,古诗词语言精炼优美,表现了深刻的意蕴和动人的境界。学习古诗,对于培养学生的阅读欣赏能力和审美情趣,培养学生爱国情感,陶冶学生情操,积累语言和文学知识,培养学生鉴赏和想象能力都有十分重要的意义。小学语文教材中收集了许多既适合小学生阅读,又具有很高     

探求古诗意蕴，感悟其哲理美

古诗是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗由于语言生动凝炼、意境清新深远、音韵优美和谐而脍炙人口,从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。古诗对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发有为有重要意义。作为一名教师,我们应该抓住古诗这一教学内容,通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古涛中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

古诗教学五步法

古诗在今天的小学课本中,已有相当多的数量,这些古诗大多是古今传诵的名诗,语言精炼,韵律优美,意境深远,是对小学生进行语言文字训练的好材料。由于古诗的内容远离学生的生活实际,且内容十分深刻而学生难于理解,致使有的老师上的古诗课平平淡淡,索然无味。学生由于没有深入理解体会诗中的意境、情感,当然也就没有兴趣可言了。要改变这种现状就要改变古诗的教学步骤。一、知背景。指导学生查阅有关资料,了解诗人及其创作的时代背景,缩短时空差,是学习古诗必不可少的一步。如《暮江吟》,诗人白居易离开那个让他深恶痛疾的腐败朝…     

优化古诗教学,培养学生能力

古诗是我国灿烂文化的瑰宝 ,其语言精练 ,含意深邃 ,韵味无穷 ,字里行间饱含着诗人强烈的思想感情 ,令千古读者百读不厌。古诗教学是小学语文教学中的一个重要组成部分 ,通过教学 ,不仅可以使学生的健康情感受到熏陶 ,而且使语言得到磨练。但由于古诗流传久远 ,时代跨度极大 ,诗中的一些句式和词义学生比较难懂。在众多老师的古诗教学中 ,往往遇到学生难以理解的词句 ,则由老师一味讲解、板书 ,学生机械抄写、记忆 ,很少启发学生深入语境 ,自能领悟。从表面上来看 ,学生似乎学得很好 ,其实 ,学生根本没有真正理解消化。这样的教学 ,不仅效果…     

通过表演创设灵动的课堂

1.凭借表演,培养学生准确、简练的语言表达能力。语文阅读教学中有很多东西是难以言传的,特别是一些精炼的古诗、内容简洁的说明文、文质兼美的景物描写文章等,学生很有可能觉着自己理解了,但其实并不然。借助于表演,促使他们深入阅读文本,并通过准确的语言把他们理解的展现出来,也会收到好的教学效果。比如在教学古诗《小儿垂钓》时,请学生     

让古诗教学诗意盎然

古诗精炼、含蓄、形象,魅力无穷,学习古诗,对培养学生的阅读欣赏能力和审美情趣,培养学生爱国情感,陶冶学生情操,积累语言、文学知识、打好语言基础,培养学生认识、鉴赏想象能力都是十分重要的.     

教学古诗的“五步法”

古诗具有语言精炼、内涵丰富、感情强烈、节奏鲜明等特点。由于时代语言、生活环境等多方面的制约,形成了诗人与教师、学生思想感情的遥远距离,致使学生对学习古诗兴致淡漠,教师也难     

小学古诗教学改革的思考

古诗是我国文学宝库中的瑰宝。小学语文教科书所入选的古诗,其内容健康、语言优美。学习这些古诗,不但可以使学生了解我国古代社会的一些情况,而且使学生能够学习古人的优秀品质,还能使学生感受到祖国山河的壮丽秀美,更能使学生感受古代文学作品的精美,从而增强学生爱国主义的情感和对学习古诗的兴趣。怎样学习古诗？当前语文课程标准从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出全面提高学生的语文素养。为此,教学实践中,我们也依据古诗的特点和小学生的认知规律及能力进行教学。