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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
伴随我国社会的发展进步,教育也正在进行不断的改革和创新,新课改对教师和课堂教学提出了全新的要求。思想品德是一个社会学科,其能够帮助学生建立良好的世界观和价值观,尤其是针对初中生来说,初中生处在一个叛逆的阶段,在这个阶段如果没有对其思想进行有效的引导,就会对他们的发展和成长产生影响。很多初中生认为,思想品德课是放松课,于是在课堂教学的过程中,很多学生非常随意,对思想品德课也没有学习兴趣,进而降低了初中思想品德教学的质量和效果。新课改就是为了学生着想的,而且通过新课改教学能够有效提高初中思想品德教学的质量和效果,这对于初中生的学习具有非常重要的意义。 相似文献
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课堂教学的有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高初中思想品德课堂教学的有效性.是思想品德教师教学所追求的目标。本文作者对新课改下思想品德教育进行了实践。从如何建立师生间沟通渠道、创造快乐学习、合作学习的教学方式作了摸索和探讨。 相似文献
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木台里甫·吐尔逊 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
思想品德课是贯穿中国学校教育发展的重要组成部分,一直以来是我国培养学生正确世界观人生观,提高国民思想政治素质的前沿阵地。初中生处在学生自我意识不断发展,个人的思想观念即将形成的重要时期,思想品德教育显得尤为重要。新课改以后,教育部对思想品德课程的重要地位进行了重新确定,对思想品德课程的教学手段、教学方法等方面的内容提出了新要求。在这样的背景下,针对初中的思想品德课堂的研究也进入到一个新的领域,受到越来越多的关注。本文就是立足于初中的思想品德课堂这一主体展开相关论述的。 相似文献
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受传统教育思想的影响,初中思想品德课堂教学方法陈旧,教学手段单一,课堂教学氛围沉闷,缺乏生机与活力,学生只是处于被动接收知识的状态,学习热情低下,无法激起学生参与的积极性与学习的主动性。随着新一轮课程改革的推行,对初中思想品德课堂教学提出了更高的要求。新课改提倡以全新的教育理念贯穿课堂教学, 相似文献
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实施多元学习评价是新课程学习评价改革的基本要求。本文就初中思品学科实践和探索学习评价的目的要求、教学原则、注意事项、模式与方法作较为系统的阐述,重点研究思品课实施多元学习评价的模式、方法及注意问题,以期提高多元学习评价的实效性,实现全面提高学生素质的目标。 相似文献
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目前,在我国新一轮课程改革理念的指导下,很多教师都在教育教学实践中积极探索,努力将先进的教育理念转化为有效教学的具体行为,寻求一种既符合教育教学规律又能很好地促进学生身心健康、适合学生自主发展需要的教育教学方式。采用什么方式提高教学有效性是每一位教师在教学中必须解决的问题.也是学生获取知识、增强能力的一个重要环节. 相似文献
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思想品德是一门社会学科,帮助学生树立正确的世界观、价值观。某些学生认为,思想品德课是放松课,可以随心所欲想做什么就做什么,原因在于枯燥无味的教学使得学生昏昏欲睡,对此门课程失去兴趣。随着新一轮基础教育课程改革的推进,本着一切为了学生的理念,教育工作者的教学方式有了改进,课堂气氛活跃了,初中思想品德教学质量大大提高。 相似文献
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兰君 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11):24-25
随着新课程标准的推行,学校在教育方面更加重视学生综合素质的培养,在初中教学当中开展思想品德课程对培养学生综合素质有着至关重要的作用.思想品德教育作为学校德育工作的主要内容,对培养学生正确的人生观,价值观和社会观有着非常重要的意义.所以在初中思想品德课程教学当中,老师要根据目前教学现状以及学生的需求,对教学模式进行相应的创新,以理论联系实际的方法,引导学生形成良好的思想道德品质,通过丰富的活动形式来激发学生的学习兴趣和创新欲望,从而为培养学生良好的综合素养奠定扎实的基础. 相似文献
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新课程倡导鼓励性、发展性评价,评价的根本目的在于促进学生全面发展。然而对于教师而言,使用最多的就是课堂随机评价。下面我结合所教学科的特点和教学实践,谈一谈在运川课堂随机评价方面的体会。 相似文献
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<正>任何事物要想长远发展,就必须与时俱进,对于初中思想品德教学而言,同样如此。当前,我国初中思想品德教学方法仍然比较传统、刻板,教学效果不尽如人意。为了改善教学现状,教师必须更新教育观念,与时俱进,采用现代化的教学手段,提高思想品德教学质量。一、初中思想品德教学与时俱进应坚持的原则首先,应当坚持以学生为主体,以教师为主导的原则。在传统的初中思想品德教学当中,教师常常采取满堂灌的 相似文献
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<正>新课程倡导自主、合作、探究的课堂教学模式,以此培养学生在学习过程中的主体性、主动性,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的创新精神和实践精神。"导学案"正是这样的教学模式,它是指导学生自主完成学习任务的方案,它把"学什么""怎么学""学会了没"等问题明确地摆在学生面前,教师只在其中起引导作用, 相似文献
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随着教学改革的不断深入与发展,多媒体技术已受到越来越多人的关注。期间的教学环节是否最优化、教学效果是否最大化是我们需要认真面对并长期思考实践的重要课题。新课程标准对思想品德教学提出了更高的要求,教师必须紧跟课程改革的步伐,转变教学观念,落实学生自主学习地位,注重应用能力的培养,实现能力和素养的双提升。 相似文献
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随着新课改的推进,初中思想品德教学必须顺应潮流,采用新的教学方法进行实践。作者把思想品德课程划分为几大点进行教学,通过对这些要点的分析和理解,让学生有目的地学习,具体问题具体解答。 相似文献
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林乙金 《学生之友(初中版)》2012,(2):13-13
初中思想品德课程是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性的必修课程,由于课程具有思想性、理论陛、人文性、实践性、综合性等特点,学生学习感到枯燥,在加上新课程改革以来思想品德课考试采用开卷的方式,中考录取采用等级制的形式,学生对思想品德课的重视程度不够,学习积极性也就不高, 相似文献