探寻中考古诗词复习的最佳路径

《语文课程标准》指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。"古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分,在初中语文教材中占有一定的分量。     

2014年中考数学试题“综合与实践”分类解析

"综合与实践"是义务教育阶段数学课程的重要内容之一.在中考试卷中设置"综合与实践"试题,可以考查学生综合运用数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验解决问题的能力,考查学生的探究精神、应用意识和创新能力.2014年全国各地中考数学试题中,考查"综合与实践"的试题一如既往注重对"综合性""过程性""应用性"的考查,不乏创新和值得关注的亮点.现梳理2014年部分省、市"综合与实践"试题的特色和亮点,进行总结提升,并对2015年中考命题该领域内容的考查趋势及教学中应注意的问题提出建议.     

一对穷万象 两联尽千秋——例说对联与高考微写作的对接考查

本文遴选2012²014三年各地高考试题中对联与微写作对接考查题若干,分为"诗词连缀""上下补写""实用写作""综合应用"等四类,就其不同考查形式和复习要点分别予以阐述,以供广大师生语文高考复习备考之用。     

初中语文教学观

根据新课程标准,考查内容将试卷的结构大体可分为积累与应用、现代文和文言文的阅读、写作三部分。根据各部分的具体要求,结合日常教学,可按以下方法教学。     

2016年中考古诗词曲阅读试题特点分析

<正>《义务教育语文课程标准(2011)》将初中学段学生的古诗词曲阅读能力的课程目标规定为:"诵读古代诗词,阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注意积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。"因此,中考古诗词曲阅读试题主要考查学生对古典诗词曲的理解与赏析能力,这其中不包含考查学生对古典诗词曲识记能力的默写     

书读"四"遍,其义自现--新课程理念下初中文言文教学初探

新<课程标准>对初中文言文教学提出了更高的教学要求和评价标准:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇.""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词、句法等知识的掌握程度."这应该是我们打破文言文教学传统的串讲方式,推陈出新的一把标尺.     

第三板块 古诗词阅读

【课标点睛】《语文课程标准》在"课程目标"中指出:"诵读古诗词,能有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。"因此古诗词鉴赏也是语文中考的必考题型,通常是一首诗词,两至三个小题,所占分值6分。内容以考查浅易的古代诗词为主,重在考查内容、主题、表达技巧、作者的情怀。     

语言积累及运用

[走势分析] 2004年全国各地的中考语文试题中,关于 语言积累及运用部分的考查,有如下特点。 1.语文积累受到了进一步重视。表现在对 古代经典文化尤其是诗词作品和名家名篇中 的名句的积累比例有所加大,其中,理解性默 写的试题明显增加;另一方面,对《大纲》和《课 程标准》推荐的课外阅读书目的积累,已经成 为全国各地中考语文试题中的一个重要内容。 2.语文实践活动的考查内容增多。这类试     

2009年中考文言诗文试题管窥

在中考语文试卷中,文言诗文试题,一般分为两大板块:侧重"积累"兼顾"感悟""理解"的古诗文默写,侧重"感悟""理解"兼顾"积累"的古诗文阅读.默写一般在"语文知识"板块中考查,阅读则和现代文一起,在阅读板块中考查.     

吟.品.悟——谈谈诗词鉴赏三部曲

鉴赏诗词是高考必考内容,从2016年开始,福建高考将使用全国I卷,诗歌鉴赏分数由6分变为11分,考试分量及比重得到进一步加强.不过考查内容仍没变,主要考查鉴赏诗词的内容和技法.备考鉴赏诗词时,要引导学生懂得鉴赏诗词的方法,只有这样,鉴赏诗词之门才会为学生所开,才会提高学生的鉴赏能力.     

在稳定中求发展,在发展中求创新——2013年中考化学命题趋势浅析

2013年中考化学命题将会继续在2012年的基础上"稳中求变,变中求新". "稳"字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等方面变化不大,重要的知识点还会继续考查,考查的方式仍然是以基础知识为载体,考查同学们在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力.试题的情景仍是大家常接触或知晓的社会实际和生活实际,体现理论联系实际的教育精神. "变"字主要体现在转变靠死记硬背就能得高分的局面.其中,中等难度的题量有所增大;考查能力的力度有所增加;题目的灵活性有所增大.用现在的"灵活"代替以前的"难",从而使"死记硬背"的复习方法失灵,学生必须在充分理解所学知识的基础上完成自己以前没有遇到过的问题.     

人教版八年级(下)第五单元导读

课标指津《语文课程标准》对文言文学习的具体要求是:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。""能借助注释和工具书理解基本内容。"     

发现古诗词的美

中国古诗词教学是初中语文教学的重要内容,《语文课程标准》对古诗词的教学明确提出"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"的要求。然而在中学语文教学中,一些脍炙人口的传世佳作,有时经过教师过于直白的分析讲解,反而失去了它原有的光彩和神韵。学生缺乏对诗歌的感性认识,只得用死记硬背来应付考试,甚至有学生对古典诗词采取拒绝的态度。     

中考文言文阅读复习导引

2011年版的《语文课程标准》对文言文的阅读要求较之以前有所变化,具体的表述为:"诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。""了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。"背诵的篇目也有所增加     

意境高下见分晓 只缘书里书外中——中考古诗词阅读复习

<正>■课标解读"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"根据《语文课程标准》要求,江西省中考语文在古诗词阅读方面的考查主要是诗句理解、文意领会、内容概括     

新高考下语文课堂教学中的作文备考

近日,由教育部考试中心研制、人民教育出版社出版发行的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》(以下简称《体系》),成为未来新高考改革、命题的重要指南,也将是高三学生复习备考的重要参照。《体系》中提出的"一核""四层""四翼"三部分内容,从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答了"为什么考、考什么、怎么考"的考试本源性问题。其中,"一核"为核心功能,即"立德树人、服务选才、引导教学";"四层"为考查内容,即"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识";"四翼"为考查要求,即"基础性、综合性、应用性、创新性"。     

文言文阅读专题

考点分解《课程标准》"古诗文阅读的评价"指出:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察记诵积累的过程"。古诗文名篇的背诵与默写,仍然是考查重点。但中考要体现其选拔功能,文言文阅读,不可能只停留在默写上,词句的解释、语段内容的理解必须考查,因为它有助于了解学生阅读浅近文言文的能力。考生必须立足课内,延伸课外,灵活运用所学知识,在积累的基础上不断梳理、归类,注意表达训练,以适应文字表述题。另外还应当关注考查个人见解的开放题。     

中考诗词赏析题析练

《语文课程标准》中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。"中考中对古代诗词赏析着重考查的是对其中词语的理解,对诗中表达技巧的理解和对诗歌内容的理解。从题型上看:有选择题,填空题,简答题及比较阅读题。     

文言文语句的翻译技巧

正文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头。学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《全日制义务教育语文新课程标准》七到九对年级文言文阅读学习提出的阶段目标是"诵诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣","阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容","背诵优秀诗文80篇"。对古诗文阅读的评价要求是:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。"     

巧用圆的切线定理

圆的切线的性质定理及判定定理是初中几何的重要内容,是解决许多数学问题的有力工具,也是历年中招考查的重点．中考时在对这部分基础知识和基本技能考查的同时,还特别注意了考查方式的多样化和考查角发的新颖性．在学习中,同学们由于忽视知识的形成过程,只重视结论本身,“只知其然,而不知其所以然”,导致死记硬背结论,也就谈不上在考场上将知识灵活运用与迁移转化了。