让生活走进数学课堂

生活问题走进课堂,会使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。如何让生活问题走进课堂,培养学生的问题意识?我认为可以从以下几点来做。一、数学要再现生活数学教育的目的是使学生获得     

让生活走进初中数学课堂

<正>数学来源于生活,又服务于生活.数学与生活的关系密不可分.新课程理念中特别强调学科与生活的联系,结合数学课堂教学实际,我们的具体做法如下.一、联系生活实际,创设问题情境我们需要联系生活实际,就地取材,选择贴近学生生活的实例,充实到教材中去,将生活与数学联系起来,使课堂充满生活的气息.     

让生活走进初中数学课堂

社会生活普遍＂数字化＂,新的课程理念下学生学习数学的背景应是生活化的,实践＂教育即生活＂。在初中数学新教材的教学中如何使生活走进数学课堂呢？数学教师可以通过以下三个环节实施：课的导入＂生活化＂;学习过程＂生活化＂;知识运用＂生活化＂。从而让生活走进数学课堂,使学生能在数学课堂中接触生活、感悟生活,学习生活中必需的数学,培养有开拓创新精神新人,更好地实践课改精神,推进课程改革,促进素质教育。     

让生活走进数学课堂

数学教学是数学活动的教学。在教学中,学生学习兴趣和信心的培养十分重要。因此,教师应将学生的生活和数学学习结合起来,让生活走进数学课堂,使数学教学变得具体、生动、直观,使学生从中感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识。     

让生活成为数学课堂的源泉和动力

数学的抽象性常让学生感到枯燥、乏味,学习起来了无兴趣。其实数学的魅力就在于它的严密性、逻辑性,如能让学生在实际生活中感受到数学的无处不在和妙用,学生自然兴趣大增。以生活情景为背景进行数学教学,引导学生主动思考实际生活中的数学问题,会使学生有更多的机会从熟悉的事物中学习数学、理解数学,并能从生活实例中提炼出数学问题且加以解决。那么在课堂教学中如何让生活成为数学课堂的源泉和动力呢?     

让数学走进生活

数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。因此，在教学中我注重把教材内容与生活实际结合起来，加强数学教学的实践性，让学生体会数学的价值，提高学习数学的兴趣和信心。     

让生活问题走进数学课堂

数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有知识经验的基础上。教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步     

让生活情景走进数学课堂

<正>数学源于生活,生活中又充满着数学。《数学课程标准》指出"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活的实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生     

让“生活”走进数学课堂

观察身边事物,感受数学与生活息息相关一年级小朋友好奇心较强,对生活中很多事物的观察视角独特,但他们还不会自觉地将生活与数学联系在一起,这就需要我们教师在数学教学中根据儿童的年龄特点、兴趣爱好、认知特点等,结合教学内容引导学生去观察身边的事物,留心发现生活中的数学问题,感受数学存在的魅力,从而增强学生学习数学的兴趣。例如:在“5以内数的加、减法”教学中,我设计了这样一个开放性练习题:说一说生活中与加、减法有关的事情。陈少桐小朋友第一个举手说“:平时,我家有3个人吃饭,过端午节这天,我们把爷爷、奶奶接到家里过节,这天…     

浅谈让生活走进数学课堂

正数学活动是以学生主动参与数学学习过程为主要特征,并以获得数学知识、掌握数学素养为主的认识活动。数学教学应该将课堂与生活紧密地联系起来,引导学生熟练地将所学到的数学知识运用到日常生活中,使学生充分认识到数学源于生活,同时又是解决生活问题的基本工具,达到数学课堂教学和生活相一致的目的。教师还应该善于发现生活中的数学问题,在教学中从孩子的心理特点、认知特点和生活实     

让生活走进初中数学课堂

随着新课程实验的不断推进和发展,数学课堂教学与生活的联系越来越紧密,数学的生活化将数学学习与学生的实际生活相连接,将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,让数学变得可感知、可触摸,变得可亲可近,也让我们的数学课堂充满着生活的气息.     

让生活走进初中数学课堂

随着新课程实验的不断推进和发展。数学课堂教学与生活的联系越来越紧密,数学的生活化将数学学习与学生的实际生活相连接,将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,让数学变得可感知、可触摸,变得可亲可近,也让我们的数学课堂充满着生活的气息。     

让生活问题走进数学课堂

在教学过程中如何创设良好的学习环境,让生活问题走进数学课堂？结合多年的教学实践,我认为可从以下几个方面来处理。[第一段]     

让生活走进数学课堂

如果数学教师把知识生硬地教给学生,对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的,是冷冰冰的,学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的数学教学使数学与生活脱节,失去了学习数学的重要意义。学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中,     

浅谈让生活走进初中数学课堂

《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑自身特点,更要遵守学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让学生贴近生活,     

让数学课堂与生活有机结合

数学，源于生活，用于生活。在数学教学中，要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的现实情景，让数学课堂与生活有机结合，使学生通过教学活动，运用所学知识解决实际问题。以下是我个人的几点体会。     

让生活走进数学课堂

数 学 对 于 儿 童 来 说 是 抽 象 的 、陌 生 的 ,而 生 活 对 于儿童 而 言 则是 形 象 的、熟 悉 的 。心理 学 研 究表 明 :当 学习材 料 与 学 生 的 生 活 经 验 相 联 系 时 , 学 生 对 学 习 最 感 兴趣。 如 果让 生 活 走 进 数 学 课堂 ,让 孩 子 们 能 从 生活 中 寻找数 学 模 型,沟 通 数 学 与 生 活 的 联 系 ,枯 燥 、单 调 的 数学就 会 变 得 鲜 活 起 来 ,就 会 拉 近 学 生 与 数 学 的 距 离 ,就 能激发 学 生 学习 数 学 的兴 趣 。 一 、营 造现 实 而 有吸 引 力 的学 习 背 景 转 变 学 生 的 学 习 方 式 ,…     

让生活问题走进数学课堂

数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学教学必     

让初中数学走进生活

《数学课程标准》指出:"数学源于生活,又应用于生活""数学教学更要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系"因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系     

让生活走进数学课堂

数学知识来源于生活,生活离不开数学,数学与生活无法剥离．因此,我们在课堂上要联系生活实际,在习题的编拟上也要贴近生活,让学生从熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野,使之产生亲近感,使数学变得具体而生动,诱发学生动手、动口又动脑,想办法来探求解决问题的方法,增强其学习的主动性,发展求异思维。培养实事求是的科学态度和探索、创新的精神,实现我们的数学生活化．