怎样指导义务教育小学数学教材实验

我市于1986年秋开始,本着好的教材能利于学生知识技能的获得和个性发展的目的,运用九年制义务教育小学数学教材,进行数学教材改革的实验。在这项实验过程中,我市教研室做了一定的工作,较好地发挥了自身的职能作用。 1.成立实验小组。为了保证这项实验工作在点上学校顺利进行,我们成立了由分管初教工作的局长、教研室主任、数学教研员及实验学校的校长、主任和实验班老师组成的实验小组。并指定一名数学教研员专抓这项实验,规定这名专职教研员每学期到点     

中国数学教育研究发展中心华东分中心成立

中国数学教育研究发展中心华东分中心成立本刊讯：１９９７年１１月１日至２日,中国教育学会数学教育研究发展中心华东分中心在上海师资培训中心实验基地召开成立会议。数学教育研究发展中心张孝达董事长、方运加主任和全国中学数学教学研究会陈宏伯理事长、顾泠沅副理事...     

课堂教学改革新路子初探——农村中学学习青浦数学教改经验的体会

1 实验引入 我校是一所普通农村中学,少数民族学生占全校的76％。长期以来,由于受传统的、封闭型的教学思想束缚,数学教学质量一直不高。为了大面积提高学生的数学素质和教学质量,探求一条适合民族贫困地区农村中学数学教学的有效途径,在州教科所的支持下。于1991年引入国家教委向全国推荐的上海青浦教学法”进行为期三年的数学教改实验。初步取得一定成绩。 2 实验成绩     

银川市“现代小学数学”实验协作小组成立

银川市教育局于1986年3月22日成立了银川市“现代小学数学”实验协作小组。 “现代小学数学”是由中国科学院心理研究所研究员刘静和与她领导的实验小组同辽宁黑山县北关实验学校合作,系统地进行小学数学教学改革,发展学生智能的实验。它是以儿童认知心理学的理论为指导,在数学教学中,主体思想强调以“1”为基础标准,揭示数与数学中部分与整体的关系,并由此形成一整套小学数学教学方法。现代小学数     

夯实基础，着眼能力

围绕能力立意评价学生数学学习能力的发展水平是近年数学教育评价改革。特别是命题改革中的一个趋势。教育部基础教育课程教材发展中心于2008年10月立项成立了“小学数学能力评价实验研究”课题组,通过近三年的实验研究．于2010年6月随机抽取了实验学校的学生实施了学生能力测试。     

在实践中探索,在改革中前进——全国数学教学研究会第三届年会概述

中国教育学会数学教学研究会第三届年会于十月七日至十一日在四川省乐山市召开。大会首先回顾了首届理事会四年来的工作,选举成立了第二届理事会。全国数学教学研究会成立以后,通过教学情况的调查,把大面积提高初中数学教学质量作为工作的突破口,出现了我省常州市平面几何教学和上海青浦县教改实验研究等先进典型。研究会努力促进各项教学实验的开展,成立了“思维与数学教学”专题研究协作组。研究会还与课程教材研究所联台组织了对课题“我国经济和社会     

夯实基础,着眼能力

围绕能力立意评价学生数学学习能力的发展水平是近年数学教育评价改革,特别是命题改革中的一个趋势.教育部基础教育课程教材发展中心于2008年10月立项成立了"小学数学能力评价实验研究"课题组.通过近三年的实验研究,于2010年6月随机抽取了实验学校的学生实施了学生能力测试.     

数学研究所简介

商洛师范专科学校数学研究所在中国数学会理事、陕西省数学会副理事长、秘书长张文鹏教授的悉心指导和学校领导的关怀下,于2000年11月挂牌成立。数学系主任李军庄副教授担任所长,西北大学博士生导师张文鹏教授担任名誉所长。研究所下设基础数学、应用数学和数学教育三个研究室,研究人员7人,其中高级职称4人,中级职称3人。研究所主要以初等数论、解析数论、课件制作、数学实验、数学建模、教学论以及数学方法论为主要研究方向,开展学术研究。自研究所成立以来,数学系以数学研究所为核心,广泛开展学术研究,坚持走“以教带研,以研促教,教研并举…     

中国数学教育研究发展中心成立

中国数学教育研究发展中心成立于1989年底,是由中国教育学会数学教学研究会,中国数学会普委会和高等师范院校数学教育研究会联合创办的. 宗旨是:联合或组织国内外数学教育界的同行,为全面提高中学数学教育质量,使中国数学教育在不太长的时间内赶上或超过世界先进水平而从事研究、交流、著述、实验、培     

云南省举办人教版高二数学新教材培训和说课比赛

为推动云南省高中数学课程改革的顺利进行，总结一年来全省使用人教版高中数学新教材的经验，云南省教育科学研究院和云南省教育学会中学数学教学专业委员会于２００２年７月２８日～８月２日在大理市举办了云南省人教版高二数学教材培训和高一数学新教材说课比赛活动。来自全省各地、州、市的３００多名高中数学骨干教师参加了培训，经各地州、市选拔出的５０多名青年优秀教师进行了高一数学新教材的说课交流。培训期间，省教科院常务副院长李黎明到会讲话，强调高中新教材的逐步使用是我省一项重要的课程改革实验工作，各地要认真地开展和…     

甘孜州中小学数学教师数学教育研究现状透视——基于对期刊论文的分析

采用内容分析方法,对通过NoteExpress检索到的以甘孜州数学教育为研究主题的期刊论文从研究方法、研究内容、写作规范等角度,分析了甘孜州中小学数学教师数学教育研究的现状,发现:研究动力不足,研究成果量少质低;研究方法不明晰,成果表述欠规范;研究内容重教与学的方法,轻教学内容、教学过程和评价;研究没有体现民族特色和地域特色.甘孜州中小学数学教师的数学教育研究亟需专业引领.     

学校

伊通六中关爱“留守学生”有新举措；长春市第二实验小学成立数学教学研究学会。     

深度开发教材例题 培养学生核心素养

教材中的例题和习题作为教学素材,可以创造性、开发性使用.教学时将例题设计成开放性、探索性问题,利用数学实验探索结论是否成立,或探究结论成立的条件,进行归纳猜想、演绎证明,进行生成性运用,使教材例题、课后习题、高考试题串连起来,形成问题串,在解决问题的过程中培养学生的数学素养.     

人教版数学新教材的特点及使用策略

为实施新课程改革,培养适应21世纪现代化建设需要的人才,人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编,与数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教材专业研究及编写工作者共同成立了课题组,依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称课程标准),编写人教版义务教育初中数学新课标实验教材。这套教材充分体现普及性、基础性和发展性,不仅考虑数学本身的特点,更注意遵循学生学习数学的规律,让学生在掌握数学基础知识的同时,学会应用数学知识解决实际问题,培养创新…     

三位一体:切实提高我省地州专科层次高等教育办学效益的一种有效模式

党的十一届三中全会以来,随着我国改革开放的不断深入,高等教育得到了很大的发展.就我省而言,由于社会发展与经济建设的需要,高等教育呈现出长足发展的趋势.其中一个方面,就是地州一级纷纷建立与开办了师专、电大、教育学院等专科层次的高校.以我州为例,1978年成立了师专(内含教育学院性质的培训处),1984年8月成立了电大工作站,1986年经州人民政府批准成立了电大分校.1988年5月经州教委批准成     

华南理工大学数学技术实验教学中心

正2016年通过验收成为广东省数学技术实验教学示范中心华南理工大学数学技术实验教学中心创建于2008年,其前身为1985成立的华南工学院数学软件室。中心先后得到了"211工程"、"985工程"、"双一流大学"以及创新创业实践教学平台建设经费的支持,累计投入建设经费1000多万元。现有实验教学用房550平方米,具有大数据、数学建模、数学实验、统计优化与数值模拟等多个实验室。主要设备有高性能微机500多台、服务     

华南理工大学数学技术实验教学中心北大核心

2016年通过验收成为广东省数学技术实验教学示范中心华南理工大学数学技术实验教学中心创建于2008年,其前身为1985成立的华南工学院数学软件室。中心先后得到了"211工程"、"985工程"、"双一流大学"以及创新创业实践教学平台建设经费的支持,累计投入建设经费1000多万元。现有实验教学用房550平方米,具有大数据、数学建模、数学实验、统计优化与数值模拟等多个实验室。主要设备有高性能微机500多台、服务     

格数致知 求实创新——砥砺奋进中的滨州学院数学系

滨州学院数学系成立于1958年,前身为滨州师范专科学校数学系,是学校最早建立的院系之一。数学系现有数学与应用数学、应用统计学2个本科专业,在校生377人。设有代数与几何、分析、统计学、应用数学、高等数学和数学实验6个教研室,承担全校高等数学课程的教学任务。拥有省级精品课程2门,校级精品课程3门。应用数学学科是山东省"十一五"和"十二五"重点学科,数学学科是学校"学科建设行动计划"和"一流学科建设计划"的重点支持学科。     

云南省举办小学数学课堂教学竞赛活动

为了更快地推进云南省小学数学课程改革前进的步伐,促进小学数学教育的创新和发展,使新课程标准实验教材在全省得到更好的使用,加强全省各实验区之间的经验交流,巩固和推广3年来实验区所取得的成绩和经验,解决实验中所遇到的一些困难和问题,由云南省教育科学研究院、云南省教育学会小学数学教学专业委员会主办的云南省小学数学课堂教学竞赛活动于2005年7月18-21日在云南民族大学学生会堂隆重举行,共有来自全省16个州(市)的16位选手、1700多名代表参加了此次盛会,大会还特别邀请了北京市教科院的吴正宪老师和上海市宝山区第一中心小学校长潘…     

广义勾股定理的仿射证明与推广

用几何画板做数学实验,从直观上验证广义勾股定理,然后用演绎推理从仿射几何角度加以证明,最后从平行四边形推广到三角形也有类似结论成立。