构建“新三好”素质教育模式 培养跨世纪创新人才

构建“新三好”素质教育模式，不仅被我校师生、家长认同，而且越来越受到各级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。     

构建“新三好”素质教育模式

所谓“新三好”，即学生在校做“合格＋特长”的好学生；在家做“勤俭＋孝敬”的好孩子；在社会做“公德＋责任”的好公民。“新三好”不同于老三好，两者的区别在于：“新三好”面向全体学生，数量上没有严格的指标限制，人人都可能经过努力达到评价标准，全体学生都有参与的积极性；老三好主要面向少数尖子学生，有严格的指标限制，对中、     

立足素质教育 培养跨世纪人才

中国的教育正进行着一次最为深刻的变革，即由应试教育向素质教育的转轨。实施素质教育，不是某个人的一时心血来潮，而是时代进步的必然要求。如何实施素质教育，培养跨世纪人才，本文对转变教育思想观念，构建课程体系，建立科学的评估机制，提高师资队伍素质等问题进行了探讨。     

实施素质教育 培养跨世纪人才

面向21世纪职业教育为一个重大课题有识之士认为,21世纪是生物技术的世纪,但是,只要想一想,即使有了许多生物技术,又由谁去掌握和使用?以现行的教育模式,这种人称之为“现代科举”制度所培养的劳动者能胜任吗?回答是否定的.那么,当前教育界以什么样的面貌迎接新世     

加强素质教育 培养跨世纪人才

李岚清副总理指出：“基础教育必须由‘应试教育’转到‘素质教育’的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。”现在我们培养的青少年将是开创21世纪的生力军。21世纪将是国际经济和科技竞争非常激烈的一个世纪,世界各国都将面临挑战,其实质就是人们思维品质的竞争。要使中国在竞争中取得胜利,取决于今天的基础教育。因此从“应试教育”转向“素质教育”就成了摆在教育工作者面前的紧迫任务。一、素质教育的长期性、艰巨性素质是指人们在后天的环境生活及教育下逐渐形成的一种稳定的个性特征。在形成过程中要受到环境因素的影响…     

强化素质教育 培养跨世纪人才

强化素质教育培养跨世纪人才张朝志辽宁省交通高等专科学校２１世纪的钟声已清淅可闻，在这世纪之交的时刻，以培养高级人才为根本任务的高等学校面临一个重大课题：培养什么样的跨世纪人才来适应我国改革开放和世界经济竞争的需要，这是高等教育工作者正在关注的一个课题...     

实施素质教育 培养跨世纪人才

一、加强学习、提高素质教育的认识 实施素质教育，必须转变全体教师教育观念，树立正确的教育观、学生观和质量观。实施素质教育是党和国家对基础教育提出的一项紧迫任务，是培养跨世纪高素质人才的需要。为此，我校领导班子成员带头认真学习《中国教育改革与发展纲要》，学习全国第三次教育工作会议文件以及烟台等地实施素质教育的先进经验。通过学习和讨论，把教职工思想认识统一到党的教育方针、政策、法规精神上来，使教师们进一步明确基础教育必须真正由“应试教育”向素质教育转轨，才能面向全体学生，全面提高教育质量，使学生生动活泼的全面发展。教师思想观念的转变，使我们坚定了实施素质教育的信心和决心，为全方位实施素质教育一打下了良好的思想基础。     

加强素质教育 培养跨世纪人才

在第三次全国教育工作会议上，中共中央国务院做出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，把实施素质教育作为当前我国现代化建设的一项紧迫任务，作为我国教育事业的一项深刻改革。本文就高等院校实施素质教育的有关问题进行一些研究和探讨。     

加强素质教育 培养跨世纪人才

在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院做出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,把实施素质教育作为当前我国现代化建设的一项紧迫任务,作为我国教育事业的一项深刻改革.本文就高等院校实施素质教育的有关问题进行一些研究和探讨.     

实施素质教育 培养跨世纪人才

实施素质教育培养跨世纪人才芜湖市镜湖区教委基础教育要由“应试教育”向全面提高国民素质的教育转轨、这是党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》对我国教育改革提出的战略性要求。根据这一要求，１９９４年６月初．省教委正式宣布芜湖市镜湖区为全省第一个实施小学素...     

构建"双动"教育模式培养新世纪创新人才

一、"双动"教育模式的内涵 "双动"教育模式中的"双动",就是让学生生动、主动地学,让教师主动、生动地教."双动"模式,把握着教育教学过程中最活跃的因素:教师和学生;把握着这两个因素在教育活动中的最优良状态:生动性和主动性.我们把握着这两大关键环节,让学生的主体性展现得更充分,让教师的主导性发挥得更强烈.     

构建"创新·育人"办学模式,培养创新人才

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,而创新人才的培养则要靠教育。新人文史观认为,人才的创造性和现代化在社会发展中具有战略价值。作为以人为本的现代教育,其特质与核心就是培养创造性的现代化人才,并形成与此相适应的教育模式与体系。据此,我校确立“以人为本、严谨治校、开拓创新、科研先行、质量     

大力实施素质教育 培养跨世纪合格人才

大力实施素质教育培养跨世纪合格人才兴城市市长张竞强在新世纪的曙光即将来临之际，随着社会的不断发展，科技、教育等因素在经济发展和现代化进程中的地位和作用日趋重要，国家之间、地区之间的竞争已越来越体现为国民综合素质的竞争，经济的增长也越来越依靠于科技的进...     

加强人文素质教育 培养跨世纪合格人才

加强人文素质教育,培养跨世纪的合格人才,这已得到人们的共识。本文就大学中如何加强人文素质进行了论述。     

全面推进素质教育 培养跨世纪建设人才

党的十五大,是在我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时期召开的一次具有重大现实意义和深远历史意义的伟大盛会.江泽民同志代表党的第三代领导集体在大会上作的《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》的报告,确定了党带领全国各族人民迈向新世纪的政治宣言和行动纲领.大会再次强调要切实把教育摆在优先发展的战略地位,指出培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,关系二十一世纪社会主义事业的全局.这充分体现了党对教育事业的高度重视.大会要求我们认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.这是党和人民寄予我们的重托,是社会主义现代化建设的跨世纪宏伟蓝图赋予我们的神圣使命.广大教育工作者要认真学习贯彻落实十五大精神,责无旁贷地承担起自己的历史责任,全面推进素质教育,培养全面发展的跨世纪人才.     

跨世纪素质教育与新师资培养

教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》把“实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和创新能力”确定为跨世纪教育振兴的主要目标之一。为了实现这一目标,《行动计划》对师范教育提出了新要求,强调“要加强和改革师范教育,提高新师资的培养质量。”这是跨世纪素质教育工程交给师范院校的任务,也是师范院校必须认真解决的课题。笔者认为,高师院校要完成为基础教育培养符合实施跨世纪素质教育新师资这一光荣而又艰巨的任务,当前重点应抓好三方面的工作。一、必须给新师资一个准确的定位这是培养符合实施跨世纪素质教…     

素质教育:培养创新人才的"摇篮"

2002年吉林省中学生奥林匹克竞赛的赛场,传来了惊人的消息:东北师大附中2000级理科实验班取得了骄人的成绩,获得了大面积丰收.     

构建小学素质教育模式培养全面发展人才

小学素质教育模式研究 ,系辽宁省教育科学“九五”规划立项课题。本项课题的实验与研究历时四年 ,我们从教育结构转换的角度 ,对学校教育模式进行了再构建 ,形成了相对完整并有机结合的小学素质教育模式 ,取得了阶段性的研究成果。一、理论研究成果小学素质教育模式研究 ,从宏观上讲是构建小学办学模式 ,从微观上讲是构建小学教育教学模式和管理模式。无论是宏观还是微观“建模” ,都是一种科学操作行为和科学思维过程。因此 ,我们把实验研究的总课题分解为若干个子课题 ,抓住总课题与每个子课题相互间的联系 ,明确素质教育的要义 ,研究和探…     

试述跨世纪创新人才的培养

本文概述了培养跨世纪创新人才的时代背景,提出了跨世纪创新人才的一定素质要求,阐明了培养跨世纪创新人才的意义,方法和途径。