中等职校议课工作初探

在课堂教学研究中,我们向来把评课当作提高课堂教学质量的重要一环,但在具体的工作实践中,由于评课的单方面人为因素颇多,使评课工作难以发挥应有的工作效益.     

如何让评课成为一种艺术

评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。在课堂教学评价的过程活动中,评课人与讲课人形成了评与被评的一对矛盾,如何运用好心理学方面的知识来处理评与被评的关系,发挥课堂教学评价的激励功能,关系到能否最大限度地调动教师的教研工作热情和充分展示教研工作才能。作为一名教育工作者工作这余对如何艺术性地评课也在不断深思,下面就针对评课艺术谈一些粗浅看法。     

传统评课的问题与反思

评课是对课堂教学的成败及其原因做出切实中肯的分析和评价,科学化的评课有着很强的现实意义。本文在对传统评课的误区及产生原因进行分析的基础上,提出了对评课有效性的思考,使评课者真正成为课堂教学改革的指导者和促进者。     

听评课研讨活动促进新教师专业成长的策略分析

听课评课研讨活动是对教学活动进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂教学有着极其重要的作用。通过听评课活动既可以发现课堂教学中存在的问题同时也是提高教师专业素质,促进教师专业成长的有效方式,因此加强听课评课活动对教师的发展有着很强的现实意义。     

听之有“美”、评之有“术”——浅谈新课程背景下美术学科听评课的有效性

<正>听课、评课是一线教师参与课堂研究和改进的重要方式,是研究课堂教学、提高教学质量的一种行之有效的方法,它对提高教师课堂教学水平,改进课堂教学发挥了重要作用。教师通过听课、评课的教研活动能取长补短、扬长避短、补缺补漏,进而改造教学行为过程,亦能激发教师进行联想、反思、总结,从设想到实现的演绎与评鉴的过程,同时也是能够提升教师的教学的能力与水平的活动,激发探究的过程。解决好听评课听什么、怎么听、评课的时候需要评些什么方面、如何去评的问题,将对提高教研水平和教学质量都有益处。     

点击学生 活化课堂——提高高三英语试卷讲评课的教学效率

试卷讲评课的教学效果直接关系到高三学生的学习效果,如何才能激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度从而提高课堂教学效率,是高三英语试卷讲评课所面临的问题。本文阐述了高三试卷讲评课所存在的误区、必须遵守的原则以及可采用的方法。     

初中数学有效教学三要素

有效教学是新课程背景下全新的教学理念。本文就初中数学课堂教学有效性的三个最基本的要素,结合笔者在听评课中的实践和体会进行阐述,以期对教师的课堂教学策略的改善和实践行为的改进有所帮助。     

评课,请走出这些误区

评课是教学、教研工作中经常开展的一项重要活动,是教师总结教学经验和提高教学水平的有效手段,是教者和听者共同学习成长的催化剂。但在实际的评课活动中,很多教师的评课缺乏诊断、互助、导向、教研等功能,走进了评课的误区。     

提升听评课的质量 助力青年教师成长

听评课是教师在整个教育教学生涯中必须参加的一项重要活动。特别是作为青年教师,更要学会如何去听课、评课,在思考中得到提高。因为课堂教学不仅保证了学生的全方面发展,也为教师提供了成长的平台,更是青年教师成长的捷径;只有通过教师间的互相交流,才能相互发展,取长补短,这样青年教师就会在较为愉悦的气氛中得到快速成长。     

新课程标准下的“三评”

我们一线美术教师,不仅要熟悉上课,还要学习观课与评课。评课是有效教学的助动器,随着新一轮课程改革实施,教育理念不断更新,课堂教学的评价也随之发生深刻的变化。本文主要从评＂教学目标＂＂教学理念＂＂教学个性＂三个方面入手,简要评述了如何去进行一堂美术课的评价。     

新课程标准下的“三评”

我们一线美术教师,不仅要熟悉上课,还要学习观课与评课。评课是有效教学的助动器,随着新一轮课程改革实施,教育理念不断更新,课堂教学的评价也随之发生深刻的变化。本文主要从评"教学目标""教学理念""教学个性"三个方面入手,简要评述了如何去进行一堂美术课的评价。     

高中思想政治课例三则

引言评课,就是评这节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、聚焦课堂、提升能力。课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,目标适当"三维"就有达成的可能,目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找其缺陷。一、找准课堂教学内容的切入点     

议新课改理念下的听评课——以高中化学为例

新世纪伊始的基础教育课程改革,是一项复杂的系统工程,涉及一系列配套要素的全面改革,如教育观念的更新,教育方法的完善,课程体系的变革,课堂教学的改革,评价机制的转变等,其中基础教育课程改革的主战场在课堂教学中。要推进课堂教学改革,使新课程改革的各项要求落到实处,开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。     

议新课改理念下的听评课——以高中化学为例

新世纪伊始的基础教育课程改革,是一项复杂的系统工程,涉及一系列配套要素的全面改革,如教育观念的更新,教育方法的完善,课程体系的变革,课堂教学的改革,评价机制的转变等,其中基础教育课程改革的主战场在课堂教学中,要推进课堂教学改革,使新课程改革的各项要求落到实处,开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。     

优化数学讲评课教学的策略

讲评课是课堂教学的一种重要课型．它能检测教学中存在的问题．对后续的教学起着导向功能．因此．重视并研究这类讲评课．提高讲评课的效率，是提高教学质量．培养学生能力．化应试教育为素质教育的重要措施但根据我们的调查，讲评课教学效率不容乐观．甚至令人担忧．与其他课型相比，讲评课中低效现象更严重，主要存在以下几方面：     

提升教学实践能力促进教师专业发展

<正>立足教学实践是教师专业化发展、教学技能提高的主阵地,教学是否高效高质与教师专业化素质息息相关。我校根据学校目前的实际情况,致力于教师专业化素质的培养取得一定成效。多年来,我校坚持开展课堂教学实践的研究活动,学校领导坚持深入教学一线听课、评课,与教师一道探讨教学问题。其次从规范教学行为做起,引导教师根据教研专题,精心备课,互动研讨,通过"上课—说课—评课—再说课"的研究形式,踏踏实实,一步步引导教师     

作文讲评课的常见误区及对策

作文讲评课的常见误区有:1.作文讲评课=作文修改课;2.作文讲评课=作文批评课;3.作文讲评课=就文论文课。我们应针对误区采取不同的对策。     

让评课更有针对性

听课与评课是教师教学常规的重要部分，也是教师业务上相互交流、相互学习与观摩的良好机会。听课不应只停留在一般听的层次上。还应学会分析所听的课，让评课更有针对性，这对我们教师教学水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着不可忽视的作用。     

小议听、评课

听评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂质量的方法与手段,对于青年教师而言,通过听评课活动提高自身的综合素质与业务水平。听评课具有很多的功能,如何经行听课,怎么样经行评课,青年教师在听课中应该注意什么问题,这是本文需要说明的问题。     

一节优质课的反思

为了进一步学习贯彻落实科学发展观,扎实推进普通高中新课标课程实验,深入研究教材教法,提高课堂教学质量,搭建展示交流平台,活跃教科研氛围,各省、市会举行各类优质课评比活动。如何上好一节优质课呢？笔者以参赛的经历、选手们的精彩表现、大师们的高水平评课为抓手,浅谈对一节成功优质课的思考。