浅谈创建学习型家庭

学习力是竞争力的根本,建立学习型社会是当今世界的潮流。家庭是社会的组织细胞,建立学习型家庭是时代发展的趋势和客观要求,更是我国和谐社会建设的需要。本文介绍了学习型家庭的内涵,创建学习型家庭的作用和意义,并提出创建学习型家庭的具体措施。     

创建“学习型家庭”之必要

家庭对人生的影响，尤其是对孩子的影响是巨大的。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养．那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。若要促进学生和谐全面的发展，离不开两个教育——家庭和学校的密切联系和协调一致的配合。家庭不仅是孩子的第一所学校，     

学习型家庭初探

学习型家庭作为一种新的家庭教育模式是与学习化社会相适应的，它的提出不仅顺应了时代对传统家庭教育变革的要求，带来了孩子学习方式的变革，同时也引发了一系列家长角色转变。     

学习型家庭的创建策略

学习型家庭是一种理想的新型家庭形态,是个体实现充分、自由和全面发展的重要途径。创建学习型家庭是一项系统工程,需要多方面的协调努力,从家庭内部的学习环境来说,一是硬件优化,二是软件优化,包括家长素质、文化氛围、成员关系、生活方式等四个方面;从家庭学习管理来说,包括共同愿景、学习计划、时间管理、资源管理、信息监控等五个方面。     

发展社区教育创建学习型社会

21世纪是知识经济的时代,要适应这个时代,就必须更新知识,重视创新,不断学习。中国创建学习型社会,是顺应时代发展的必然要求,而作为学习型社会的基础,社区教育的推广和普及至关重要。可以预见的是,随着社会的不断进步,随着学习型社会创建活动的逐步深入开展,社区教育必将朝着规范化、普遍化和制度化的方向发展。     

创建学习型家庭——时代的呼唤

21世纪被称为信息时代、教育世纪、知识经济和学习化社会。在21世纪,学习成为维系个人生存最基本的手段。早在1972年联合国教科文组织发表的《学生生存——教育世界的今天和明天》的报告中,就提出终身教育的理念及向学习化社会前进的目标。1996年,由雅克·德洛尼任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,未来教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,     

创建学习型家庭 迈向学习化社会

在终身学习理念的推动下,学习型家庭作为现代社会的产物,正在逐步为人们所关注。家庭教育是学校教育的基础和重要的补充,因此,教育工作者有责任和义务对家庭教育进行正确的指导,从而使家庭教化功能彰显,提升家庭文明程度,进而推动学习化社会的进程。下面仅就如何指导家庭开展学     

构建学习型社区的做法及体会

党的十六大报告指出：“教育是发展科学技术的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”在十六大的这一精神指引下，学习型社会的建设已成为国家工作的重点之一，全民学习、终身学习也已成为新世纪的潮流。布吉镇的成人文化技术学校，应该责无旁贷地为布吉学习型社区的构建作贡献。几年来，在上级教育部门和镇委、政府的直接领导和支持下，布吉成校努力构建学习型社区。     

家校合力创建“学习型家庭”

创建“学习型家庭”是“把上海建设成为学习化城市”的基础工程，是在终身学习、全民学习理念下的一种家庭化建设。通过创建“学习型家庭”可形成又一个渴求知识的环境、营造更浓郁的学习气氛；通过学习也可丰富家庭生活的内涵，使家庭成员之间相互理解支持，有利于家庭的和睦和健康。     

关于创建学习型社会的思考

学习型社会是全民学习、终身学习、促进人的全面发展的社会。创建学习型社会是时代进步的客观要求;是实践“三个代表”重要思想的根本要求;是文化地位和作用日益突出的必然要求;是学习革命的内在要求;是实现全面建设小康社会的现实要求。要顺利创建学习型社会,就要抓基础,树立新的学习理念;抓核心,提高民族整体素质;抓关键,构筑三个学习体系;抓落实,推进四个学习工程。     

关于创建学习型家庭与优化家庭德育的思考

一项“创建学习型家庭与优化家庭德育”的实验活动，正在我省一批示范性家长学校开展起来。这个应运而生的崭新的家庭教育模式，充满着活力，也引发我们对创新与发展教育的思考。     

创建学习型社区的几个理论与实践问题

终身学习、学习型社区和学习型组织等重要理论问题，是创建学习型社区的理论基础；研究并弄清创建学习型社区的步骤、提高创建活动的计划性十分必要；在创建学习型社区过程中，需要在实践中关注和妥善解决操作上的一些重要问题。     

学习型家庭乃21世纪家庭的主要特征与形态

学校素质教育的全面推进,离不开家庭、社会的积极参与。学生家长对学校素质教育参与的积极性从来没有象今天这样高涨,具体表现在对学校教育的关注和对孩子成长的关心。但并非每个家长的“参与”都能与学校素质教育形成正向合力,关键在于家长自身素质的高低,教育观念的现代化和对素质教育的认同。     

探索创建学习型家庭新途径

我校位于宝山区昊淞镇淞兴路东首。原来这条素有小南京路之称的小街,如今响应市政城市规划对吴淞老街的改造,大多数居民的搬迁,必然影响我校生源;学生来自不同行业,不同层次,不同文化背景的家庭,构成了复杂的社会大环境,也给我校推进素质教育带来了一定的困难。在这样的一个社会背景下,我们认真分析、思考着:要全力推进学校的素质教育,关键要使学校教育与家庭教育形成正向合力,形成有利于孩子身心健康和谐发展的家庭氛围,必须创建学习型家庭。因此,我校全体师生积极行动起来,“让读书活动走进家庭”,营造家庭文化氛围,协调学校与家庭、孩子与父母之间的密切合作关系。     

老工业城区创建学习型家庭过程研究

学习型社会是21世纪社会发展的趋势。江泽民同志指出：“要构建终身教育体系，创建学习型社会”。知识经济、信息化、全球一体化的时代特征，正深刻改变着社会经济和社会生活方式，终身学习已作为一项革命性口号提出来，并越来越成为整个社会的自觉行为和社会特征，即“学习型社会”。家庭是社会的细胞，学习型社会构建当然离不开学习型家庭的构建。学习型家庭的基本含义可简单归纳为：学习的家庭和家庭中的学习。     

关于创建学习型学校的思考——以沈阳市为例

以沈阳市的学校调研为基础,以学习型学校创建的实践诉求为背景,以构建终身教育体系,建设学习型城市为目标,深刻剖析了学习型学校内涵及特点,阐述了创建学习型学校的必要性和可行性,并进一步从转变传统观念,加强组织领导,加大经费投入,强化学习机制,建立评价制度等方面提出了学习型学校的策略思考。     

发挥学校指导作用，创建学习型家庭

当今的社会是终身学习的社会，家庭成为一个教育单位的出现是历史发展的必然。家庭不但是孩子教育的第一所学校，也是家庭全体成员共同学习、相互学习、一起成长的最佳场所。只有把我们的家庭建设一所“家的学校”，成为学习型家庭，才能与时俱进，顺应时代的发展，才能提高生活质量，才能可持续发展。党的十六大报告，把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，构建终身教育体系，促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的目标之一。因此。学校在指导家庭教育的工作提出创建学习型家庭，积极推进学习型家庭的建设，既迎合时代的潮流，又符合学习化社会的发展。