从牛津大学的本科生导师制看我国高校本导制的发展

本科生导师制是牛津大学本科教学的基础,也是其保持成功教学质量的关键所在。在这种个别辅导制下,导师因材施教帮助教导每位学生,使每位同学都得到最大限度的发展。在我国,本导制还属于比较新的本科教学制度,我们要在借鉴和学习他国本导制的基础上建立适合我国高校的本导制。     

从牛津大学的本科生导师制看我国高校本导制的发展

本科生导师制是牛津大学本科教学的基础,也是其保持成功教学质量的关键所在.在这种个别辅导制下,导师因材施教帮助教导每住学生,使每位同学都得到最大限度的发展.在我国,本导制还属于比较新的本科教学制度,我们要在借鉴和学习他国本导制的基础上建立适合我国高校的本导制.     

提高本科生教学质量应尝试先行“本导制”

在思考国内外高校学分制、导师制教学管理模式的基础上,提出目前国内高校或者二级学院,先行本导制的必要性、可行性和现实性,并进行了前景展望。     

普林斯顿大学导修制探微

导修制体现了普林斯顿大学小和精的教育理念。文章探讨了导修制在普林斯顿大学的起源、演变和实施方法;通过它在高质量本科教育和研究型大学创建中的重要作用,提出了这一模式对我国高等教育发展的几点启示。     

有关建立三三二式导生制的探析——以四川大学法学院导生制实施为例

文章通过分析与比较总结出在本科教育阶段需要关注的的四大方面即：本科生导师制存在的不足、独生子女大学生数量增加、新生入学“心理成熟”期过长、学习适应期长,提出了导生制在高校实施的必要性。进而研究目前我国高校所普遍采用的导生制的模式,通过分析发现其中的弊端,并一一提出解决的初步策略,提出“三位一体三段二层式导生制”。接着结合四川大学法学院导生制实施的实际情况对该模式进行进一步的探析,最终确立一种新的综合性导生运作模式即“三位一体三段二层式导生制”,简称“三三二式导生制”。     

高职“双导制”育人模式下“导生制”的探索与实践

本文结合唐山职业技术学院机电工程系推行"双导制"育人模式下"导生制"的实际情况,分析了实施"导生制"过程中取得的成果,从导生的选拔机制、培训交流、管理监督与激励制度四个方面提出了思考和展望。     

三学期制改革:意义、困境与出路

近年来,针对两学期制在人才培养中的缺憾与不足,国内许多高校纷纷探索三学期制的教学管理体制改革,旨在提高人才培养质量。通过持续关注国内某"985工程"高校近十年来的三学期制探索,发现缺乏共识、课程设置形式化严重、配套制度不完善等问题制约着三学期制的深化与育人成效。培植改革共识、完善课程体系、进行系统化改革是有助于推进三学期制改革的若干尝试。     

导生制发展的历史回顾与断想

“导生制”一词译自英文“ｍｏｎｉｔｏｒｉａｌｓｙｓｔｅｍ” ,是 18世纪末 19世纪初由英国国教会牧师安德鲁·贝尔(ＡｎｄｒｅｗＢｅｌｌ)和公谊会教师约瑟夫·兰卡斯特 (ＪｏｓｅｐｈＬａｎｃａｓｔｅｒ)同时创行的一种教学组织形式 ,又称“兰贝制”或“级长制”。然而 ,据现有的史料记载来看 ,导生制思想的发端却在中国 ,而且这种曾经从英国历史上消亡了的“学生教学生”的教学组织形式 ,在 2 0世纪的中国又获得了扩充和发展。　　一、导生制发展的历史回顾　　 (一 )古代高足弟子代师授业 :导生制思想的发端据《汉书·董仲舒传》记载 …     

导生制在摄影实验教学中的应用

在摄影实验教学中采用导生制,既可以解决设备、场地不足,教师工作量太大的问题,也能满足全班学生的个性化学习需要。摄影实验中的导生制的实施分为导生的选拔和分组、导生培训、布置任务、拍摄练习和总结评价5个步骤。     

“导生制”在技能教学中的探索与实践

为了解决技能教学中存在实训指导教师不足等问题,我校开展了"导生制"教学。本文从导生的选拔、管理、考评以及在技能教学中的实施等几个方面,阐述了"导生制"在我校技能教学中的探索与实践,总结了"导生制"实施的意义。     

开放式导修制教学模式的探索与实践

本文结合《经济应用文写作》教学试点实践,对采用开放式导修制教学模式的具体做法和收效进行了分析,指出采用该模式对改革现有教学模式,使电大教学更加适应开放教育的发展需要,所具有的现实意义。     

论高校学生工作管理的"双导制"

文章认为将"导生制"与"导师制"有机结合起来,形成一种新型的学生教育管理制度,与当前高校普遍采用的学分制一起,构成学生管理工作的基本制度模式.根据当代大学生特点和<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中对大学生思想教育的实施要求,从理论上建立起"导生制"与"导师制"的"双导"结合的学生管理工作机制,设计好包括目标机制、内容机制、策略机制、评价机制等几方面的"双导制"具体方案,为"双导制"的有效实施做足理论准备,"以导代管",从制度层面深入探究如何将"导生制"和"导师制"两种教育制度有机结合等.     

职业学校班主任导员制专业化的思考

针对职业学校学生的特点,尤其是班主任在班级管理方面所面临的诸多困难和压力,提出班主任导员制专业化的构想。希望可以把职业学校的班主任从繁重的教学工作中解脱出来,从而专门从事班主任管理工作,以达到既可以有精力提高自身的专业管理水平,又可以更好地对学生负责、教育学生成才的目的。     

关于高职院校新生导生制的思考

结合导生制的特点及职业教育的现状．本文分析了当前高职院校中新生导生制实施的必要性、成果和意义,阐述了具体实施方法．并指出了在导生制实施过程中存在的问题和对策。     

高校学生管理的创新模式——导生制

从当代大学生的特点、学校实际情况、学分制改革等方面分析当前我国学生管理实行导生制的必要性,并结合实际工作阐述了导生的培养管理和导生的考评奖励机制,以期进一步加强高校学生管理工作。     

试论导生制在高校德育工作中的运用

目前我国高校德育主要是以"两课"的形式开展的,全体教职工都负有德育工作的责任。德育工作在取得了佳绩的同时,也存在着德育脱离生活、政治化倾向、缺乏有效的德育工作队伍建设等不足。针对这种情况,提出导生制德育模式,并调查分析了在高校德育工作中运用导生制的意义和可行性,以期对我国高校德育工作起到参考作用。     

初探导生制教学模式

导生制又叫贝尔——兰卡斯特制,曾在英国和美国流行过数十年,为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。它的组织形式是教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学,然后,由这些学生做“导生”,每个人负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学,而且还负责检查和考试,是教师的助     

浅析“导生制”在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用

笔者针对当前中职学前教育专业在教学中存在的问题,根据自己的教学实践经验,将"导生制"与中职学前教育专业特点相结合,形成了具有学前教育专业特色的"导生制"教学模式。本文论述了"导生制"教学模式在舞蹈教学当中的实施步骤和注意事项,阐明了用"导生制"提高教学效率、提升学生岗位技能的方法。     

法官员额制:现状、困境及出路

随着最高法院《五年改革纲要<2014-2018>》的发布,法官员额制改革拉开序幕,试点法院也在近几年分批次地开展法官员额制改革的试点工作。作为新一轮司法体制改革的重要内容,法官员额制对推进司法公正、提高司法效率有积极的作用。但伴随着法官员额制改革的推进,一些问题也逐渐显现,"案多人少"的矛盾、遴选机制不甚合理、入额法官与司法辅助人员的职业定位不清等问题都给法官员额制改革带来了一定的挑战。在员额制改革持续深化的背景下,应当正视问题,带着问题推进改革,探索法官员额制的可持续发展之路。     

导生制微格教学模式设计研究

微格教学作为一种现代化的师资培训方法,存在着教学效率低下、教学质量不高等实践问题。本文剖析了微格教学问题的主要症结及其成因,提出利用导生制改善微格教学条件、优化微格教学结构的研究思路,并结合教学实践,设计、生成了导生制微格教学模式,最后对导生制微格教学活动中的人际交往关系进行了分析和总结。