尊重学生不能简单化

尊重学生是人道主义教育的基本内容，是教师的职业道德要求，同时也是一种科学的教育理念和教育原则。尊重学生的理念和原则已经被大多数教师所认可和接受，而且教师们已经在教育实践中积极地运用它，并收到了好的效果。但不可否认的是，从目前的教育实践来看，仍有很多教师低估了尊重学生的重要性，对尊重的理解偏于简单化、片面化。     

尊重掌生不能简单化

尊重学生是教师的职业道德要求,同时也是一种科学的教育理念和教育原则。目前来看,尊重学生已经被大多数教师所接受和认可,并且积极地运用到了教育实践中,也确实收到了一些好的效果。但不可否认,从目前的教育实践来看,仍有很多教师低估尊重的重要性,对尊重学生的理解表面化、片面化,因此时常陷入困惑,甚至怀疑这一原则,转过头来寻求“猫”的“威严”。因此,现在我们不得不回过头来对尊重学生进行再研究,希望能对解决尊重学生简单化、片面化的问题有所帮助。     

学生作业不能简单化

学生作业不是单方面的教师布置——学生做,精心布置的作业对学生和教师都有非凡的意义,这需要我们教师进行不断的探索和努力,不断地进行作业的创新,树立"以人为本"的理念,给学生"自主性作业"、"合作性作业",让学生感受到作业的快乐,让教师感受到作业的深远意义。     

教育不能简单化

德国著名的思想家康德说,人类有两件事情最难:一个是如何"统治"他人;另一个是如何"教育"他人。教育绝不是一件简单的事情。数学上的化简,便利了计算;教育上的简化,则使人成了简单的机器。     

教育不能简单化

德国著名的思想家康德说,人类有两件事情最难：一个是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。教育绝不是一件简单的事情。数学上的化简,便利了计算;教育上的简化,则使人成了简单的机器。     

感恩教育不能简单化

据报道,广东某学校于五四青年节当天举办了该校第一届“青年礼”活动,即该校某年级全体同学在操场上集体给父母下跪,并从父母手里接过写给自己的家书。     

改进课堂教学不能简单化

最近,不少同志在改进教学方法,减轻学生负担,提高教学质量方面作了不少的努力,取得了良好效果。但与此同时,有的人在这方面没有下过苦功,对改进教学方法的精神实质领会不透,因而在教学工作中出现了一些简单化的做法。例如有的教师片面强调课     

感恩教育不能简单化

据报道,广东某学校于五四青年节当天举办了该校第一届青年礼活动,即该校某年级全体同学在操场上集体给父母下跪,并从父母手里接过写给自己的家书。看完该报道,笔者对该校借五四青年节到来之际,举办这样一场别开生面的感恩父母的活动的良苦用心深表理解。毕竟,如今的学生由于种种原因感恩意识已普遍     

教育,不能简单化

教育不是一件简单的事,它面对的是一个个有着个性差异的活生生的人。教育,不能简单化,它是一门艺术。学生是很"在乎"教师对他们的态度的。作为教师要尊重和珍视每一个孩子的"在乎"。教师简单的带有几许期待的语言,更能让学生领悟。     

体现“以人为本”不能简单化

为了体现“以人为本”的管理理念,从上学期开始,学校对教师的出勤作了两项特别规定:每位教师每周可以有两节课的假不记入考勤,也就是不扣考核分,以便教师处理私事;教师的父母、岳父母、公婆过生日,每次可以有半天的假,也不记入考勤。此举一出,立即得到了教师的拥护。可是,执行了不长一段时间,就产生了一些问题:有的教师家中没事也要请出两节课的假,哪怕是在家看电视;一到大集,教师们成群结队请假赶集成了一道“风景”;有的教师的父母早已过世,也虚拟出一个生日请上半天假;原先从未请过假的教师,现在“事”也多了起来,不是家中有事,就是身体…     

尊重但不能放纵

有媒体报道说:上海市某小学在上课时间,学生可以插嘴、喝水、睡觉、上厕所,还可以随心所欲地选择同桌。另外,长沙市某小学要求老师在给孩子们上活动课时,应蹲着、跪着与孩子们进行"平等"交流。这是教育"人性化"的表现。这些做法在媒体上披露后,在社会上引起了强烈的反响。笔者对此不敢苟同。中小学生这个年龄正是培养他们养成良好规则     

尊重但不能放纵

孩子的心是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心是脆弱而易碎的,如玻璃;它需要欣赏,它更需要呵护。那是一次作文讲评课,课前我按不同等级精选了几篇作文。按常规,先请小作者自己朗读作文,然后同学们讨论,提出修改意见。这种课已经上过很多次了,同学们都很喜欢,课堂气氛热     

不能辜负的尊重

<正>2006年夏天,在德国留学的中国青年杨立沿着莱茵河开始了他的自行车旅行。一天,当他在莱茵河畔的一座小镇投宿时,被几名警察拦住。在警局,杨立接到克里斯托镇镇长打来的电话,要他回镇领取     

不能丢失的尊重

“教师是太阳底下最光辉的职业”,我一直都为自己所从事的职业而感到自豪,并努力做个称职的教师。学习新教育理念,尝试多了解和理解学生,尝试说服教育自我学习。我不想说现在的学生难教,难以理解,但是作为教师,我时常会遇到很多矛盾的事情。我总是想。像我这样天资愚钝的人,的确需要多读一些书,     

尊重学生 尊重教材

在新课改中,教师应积极引导,在尊重教材与尊重学生间找到契合点。     

尊重文本 尊重学生

因为要上对外展示课 ,学校组织语文老师进行了集体备课 ,内容是老舍先生的《草原》。讨论时 ,对教学目标中情感态度和价值观目标定位产生了分歧 ,并进行了争论。一方的观点认为情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光 ,感受蒙、汉人民之间的深厚情谊”。理由是“蒙汉情深”应该是文本的价值取向 :“……不管说的是什么 ,听者总会露出会心的微笑”。会心的是什么?“总的意思是民族团结互助”。课文的结尾引以诗句“蒙汉情深何忍别 ,天涯碧草话斜阳”。另一方的观点认为 ,本课情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光和蒙族人特有的…     

尊重学生 尊重文本

多年来,在小学素质教育和语文课堂教学改革与探索中,秉承"以学生发展为本"的教育思想,教好语文课程,培养学生素养,做到尊重学生,尊重文本,努力形成自己的教学风格。一、尊重学生教育事业是着眼于未来的事业,学习语文使人获得一种未来的基本能力。一个人通过语文学习,增长知识,感受文明,成为有内涵、精神健康的人。语文教师要在教学中坚持"以教学为中心,以质量为生命,以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,做到三个方面:1.培养核心素养。     

尊重学生

小学科学课堂教学中,如何尊重学生的认知基础、尊重学生的心理特点、尊重学生的发展需求,让课堂教学更加完善?笔者选取几个典型的片段进行分析与探讨。一、尊重学生的认知基础探究式科学教育强调探究的过程应尽可能贴近学生的生活,满足学生生存与发展的需要,并应以学生的原有基础为出发点。教师应尊重学生的兴趣和学习特点,根据实际情况,引导学生完成探究的全过程。(一)问题呈现实录1:《一天中的食物》教学片段。师:根据食物的来源,我们可以将食物分为哪两类?生1:来源于植物的食物和来源于动物的食物。师:哦!就是荤的和素的。来源于植物的食…     

尊重学生

过去,我们过多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,为发掘每个人的潜能和创造力服务。今天来看,我们应该强调教育“以人为本”的服务意识,学校不应再是“以教定学”,而应是“以教助学”、“按需助学”的个性化服务,学校应成为个性化学习服务中心。新的学校应该像一个“教育超市”。“超市”是商业的一个伟大创造,在“超市”里,不仅售货员与顾客的距离拉近了,而且顾客有了更多、更直接的选择权。新的学校把学习者领进了原先是教育者独占的领地,所有教育资源“开架”展示,学习者在这里可以自由徜徉,选择他们感兴趣的教育产…