培养学生的"问题"意识

对于中等专业学校的学生，由于基础较差，学习的积极性不高，如果在课堂中没有一种互动，教学效果会极不理想。只有让学生参与，学生成为主人，他们的学习积极性会提高，才可能学有所用。     

让学生“提出问题——研究问题”——中学历史课堂教学改革尝试

本文首先从培养学生兴趣、习惯出发,激发学生的求知欲,然后让学生通过自主学习发现问题→提出问题→研究问题→解决问题的操作过程,实现历史教学的价值。     

培养学生的质疑能力

课堂教学中是否重视学生的创新精神和实践能力的培养,已成为传统教育和现代教育的分界。袁振国教授认为,要培养学生的创新精神和实践能力,首先要保护和发展学生的问题意识,进行问题性教学。本文主要阐述了在教学实践中,如何从不同的途径,培养学生"提出问题"的能力。     

浅谈中学物理问答式教学方法

新课标中强调以物理知识为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究精神,实践能力、创新精神。通过问答式教学方法,设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的问题,引导学生积极主动的参与学习,学会解决问题和提出新的问题,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在问与答的过程中获得知识。     

浅谈中学物理问答式教学方法

新课标中强调以物理知识为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究精神,实践能力、创新精神。通过问答式教学方法,设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的问题,引导学生积极主动的参与学习,学会解决问题和提出新的问题,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在问与答的过程中获得知识。     

应用TRIZ理论提升碳纤维材料粘接工程能力

近年来,随着汽车行业的快速发展,市场竞争越来越激烈,汽车零部件企业必须要持续创新,在保证技术先进性的前提下,大力降低制造成本,才能保持住在市场上的竞争力.本文介绍一种新型的碳纤维材料粘接技术,通过TRIZ创新理论,从功能分析、因果链分析、冲突区域确定、理想解分析、可用资源分析的思路入手,采用物理冲突理论、物质-场及76个标准解等工具,提出在保证粘接可靠性的基础上,同时降低零部件制造成本的7种可行制造方案,供企业自主选择.     

以一次课为例浅谈高等代数课程的教学

文章结合高校数学课堂的特点和高等代数课程的特点,以高等代数教材中“可对角化”这一节内容为倒,浅谈自己在教学实践中是如何进行高等代数这门课程教学的,在教学实践中我将一节课的讲解分为三个环节：提出问题,分析问题,解决问题,在整个教学环节中着重强调启发式的教学方式,通过不断的提出问题,解决问题这一方式让学生变为主动学习者,增强学生提出问题的意识,提高解决问题的能力,培养学生的数学能力,教会他们如何学习。     

科学教学培养学生提出问题能力的研究

本文从科学学科教学层面上,解释了学生提出问题能力的发展阶段,并重点研讨了培养学生提出问题能力的方法与途径,同时也指明了培养学生提出问题能力的注意事项。     

让物理课充满“问题”

新课程倡导探究式教学,探究的内容和形式是多种多样的。问题是探究的起点,没有问题就没有探究,而发现问题是提出问题的前提,只有发现问题,才可能提出问题;问题也是探究的目标,解决问题过程就是达到探究目的过程。本文将如何让物理课中充满“问题,培养学生善于发现问题,勇于提出问题,提出一些实践性的策略。     

“回忆”何时有？

我们是在什么时候具有学习能力的?人生第一课什么时候开始上才好?胎教有意义吗?要想搞清楚这些问题,就必须先搞清楚——胎儿时,我们会什么?人在胎儿时期,就表现出了作为高级动物的特点:那时,人已经会对外部环境的刺激产生一定的生理和情绪反应,并具备了最原始的“自主意识”。能证实胎儿对外界刺激做出生理反应的例证很多。如在法国,由玛丽·布斯内尔领导的研究小组证实,在妊娠期的最后3个月,胎儿可以辨别声音、气味和光线,并且能够习惯于反复的刺激。实验还证明,胎儿不喜欢寂静的环境,喜欢美妙的人声,但是如果突然出现刺耳的噪声,胎儿就会…     

猫咪“征服”了人类？

猫咪是最成功的宠物之一,现在,全世界的猫咪已经超过了6亿只,几乎不比狗狗逊色。但是,猫咪是如何变成人类宠物的却是一个谜,而且随着近期中国科学家的考古发现,情况变得更加扑朔迷离……     

基础科学研究中如何发现问题和解决问题

一种实验所显示的结果，由于理解上诠释不同，其结论也截然不同。解决问题需要对问题的整体规律有所了解，选择恰当的切入点，重点突破后才能全面发展。物质三特性的发现，显得极为平淡，然而是在目前科学研究基础上取得20多项世界级突破后，解决了一系列重大课题而得到的。它是物质类学科的总体自然规律，也是物质类科学万物至理的通则。与马克思主义哲学三大定律一一对应，将使人类认识综合知识得到飞跃性的发展和积累。历史告诉我们，知识的取得源于“德”，有德者不为名利所诱惑，不为权威所屈服，不为述雾所蒙蔽，不为环境条件而叫冤，一切为了目标而奋斗，从无为而达无所不为。     

“问题解决”与数学概念

什么是问题解决 ,由于观察的角度不同 ,至今仍然没有完全统一的认识。有的认为 ,问题解决指的是人们在日常生活和社会实践中 ,面临新情景、新课题 ,发现它与主客观需要的矛盾而自己却没有现成对策时 ,所引起的寻求处理问题办法的一种心理活动。有的把学习分成八种类型 :信号学习、……概念学习、法则学习和问题解决。问题解决是其中最高级和复杂的一种类型 ,意味着以独特的方式选择多组法则 ,并且把它们综合起来运用 ,它将导致建立起学习者先前不知道的更高级的一组法则。英国学校教学教育调查委员会报告《数学算数》则认为 :把数学应用于各…     

给学生问题慧眼 燃学生创新之花——浅谈语文课堂学生问题意识的培养

“发明千千,起点是一问”,创新意识与创造能力都是从问题开始。本文就如何培养学生的问题意识,从以下四个方面发表见解:1、优化学习氛围,提供质疑空间2、创设课文情境,培养探究能力。3、教会提问技巧,培养问题意识。     

浅谈如何培养学生的提问能力

许多事实表明,善于提出问题是创新的前提和基础.学生提问能产生认知困惑,有困惑,才能促使学生开动脑筋,去打开智慧的大门.     

浅谈培养学生问题意识的基本方法

初中物理教学中要重视学生问题意识的培养,要引导学生敢于提出问题、善于提出问题,形成较强的问题意识和质疑能力。     

立足岗位,提高教师的专业化水平

随着新课程改革的不断深入,随着教育观念的不断更新,教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题。如何提高教师的专业化水平,优化课堂教学,提高教学效率,提高教学质量,成为人们普遍关心的问题。本文从发现问题、分析症结、解决问题、深入思考等四大方面阐述如何提高教师的专业化水平。     

人类能“复活”恐龙吗？

《侏罗纪公园》是一部风靡全球的美国电影。在影片中有这样一个情节：科学家根据在考古发现中提取的恐龙基因，通过生物技术“复活”了恐龙。那么，我们不禁要问，在现实中，这是有可能的吗？生物技术能够使得人们重新看到活生生的史前巨兽吗？     

浅谈如何培养学生的提问能力

许多事实表明,善于提出问题是创新的前提和基础。学生提问能产生认知困惑,有困惑,才能促使学生开动脑筋,去打开智慧的大门。