中国第一家人力银行在京成立

2004年9月29日，中国第一家人才招聘网“前程无忧”在美国纳斯达克上市。半个月后的10月16日，一家早已在美国纳斯达克上市的公司INTAC宣布，英泰人力银行在北京成立，这是中国第一家人力银行。     

中国抗日战争的历史地位

今年是中国抗日战争胜利和世界反法西斯战争胜利五十周年.本世纪三、四十年代,半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本进行了长达14年之久的决死战争,中国人民最终赢得光辉的胜利.中国抗日战争的胜利,在110年的中国近代史上地位如何?在世界反法西斯战争中的国际地位如何?这是中国近代史和第二次世界大战史研究的重大课题,对此,本人粗谈三点看法.     

刍议军歌的历史地位与时代魅力

军歌在各个不同的历史时代．发挥了凝聚军心、激发斗志、鼓舞士气、陶冶情操、丰富文化生活、增强凝聚力、提高战斗力的重大作用．保持着持久不衰的时代魅力。     

略论中国漆器的历史地位

章简要分析了漆器的发展进程，从生活到使用、直至艺术审美的高度阐述了中国漆器在东方艺术上的独特历史地位。     

论中国抗日战争的历史地位

论中国抗日战争的历史地位胡德坤早在１９３８年毛泽东就指出，“凡属正义的革命的战争，其力量是很大的，它能改造很多事物，或为改造事物开辟道路。”①伟大的中国抗日战争是一场正义的反侵略战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，其意义之重大，影响之深远，是以往...     

建立中国特色的家教学刍议

社会的进步 ,教育改革的深入发展 ,需要家教配合。当前 ,旧的家教观念要更新 ,中国特色的家教学应尽快建立起来。中国是一个文明古国 ,有关家庭教育的著作、语录等极为丰富。据统计 ,南北朝之后至民国年间 ,就有《颜氏家训》、《朱子训子帖》、《示儿书》等家训、家规、家法、家诫等 2 4 9种之多问世。在民国年间至新中国成立前夕 ,公开出版的家教专著和译著如《家庭教育》、《父母学》、《家事学概要》和《苏联托儿学校与父母教育》等有 36部。新中国成立以来 ,陆续出版过滕健的《家庭教育学》、彭立荣的《家庭教育学》等多种家庭教育论著…     

中国历史文选教学内容刍议

中国历史文选的教学内容日趋丰富。立足选文范围、内容编排、练习文选、文化常识、史料分析五个方面,详细阐述中国历史文选教学内容的现状,提出如下教学建议：选文范围应以传统史部文献为基础,尽可能广泛涉及各类型文献;内容编排以史、经、子、集为序更为合理;史部文献应分二级类目,最好把史部的二级类目与经部、子部、集部并列;练习文选最好采用原版古籍片断的影印;文化常识的介绍要紧紧围绕中国历史文选的教学内容展开,不宜过多;教材编写与教学过程应从史料考源、史料比较、史料研究方面着重加强史料分析。     

中国历史文献学人才培养刍议

如何加强对中国历史文献学人才的培养，这是事关我国丰富的历史文献能否妥善保存、整理、研究与利用的重大问题．为了培养好这方面的人才，除常规做法外，当前应抓好“三个结合”，即专职人员的培养与兼职人员的培养相结合，古代文献整理研究人才的培养与现代文献整理人才的培养相结合，培养专才与培养通才相结合。     

刍议历史教学中如何突出学生的主体地位

课堂教学活动是一种双向活动,既要发挥教师的主导作用,又要突出学生的主体地位。在历史教学中,教师重视激发学生的认知情感,唤醒学生的想象意识,尊重学生的感悟体验,鼓励学生互动交流,有助于突出学生的主体地位。     

邓小平理论在中国历史上的地位

孙中山的三民主义、毛泽东的新民主主义及其对社会主义道路的探索都有着指导中国社会向现代化方向发展的意义,但是只有邓小平理论真正将中国全面推上了社会主义现代化轨道。邓小平理论实事求是地、科学地回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义这样一个在现实中不能忽视的重大问题,成功地指导了改革实践,使中国在社会主义现代化道路上奋力迈出了重要一步。同时,它指导中国敞开了通往世界的大门,为中国与各国共享人类文明进步成果,在竞争与互利合作中建设理想未来指明了正确方向     

中国高等教育合法性地位的历史变迁

伴随着政治合法性的变迁，中国高等教育的合法性从清未至今，大致经历了如下几个阶段的变迁：“中国化－近代化－政治化－经济化”四个阶段，进入20世纪90年代以后，中国高等教育又开始了新的合法性诉求，高等教育大众化，产业化等可望成为中国高等教育未来合法性的主要支柱。     

中国"世界工厂"地位刍议

在中国，制造业日益凸显在世界市场地位的今天，中国能否成为“世界工厂”或“世界制造中心”已经成为各界人士关注的焦点。历史上几代“世界工厂’’应该具备四个基本条件。中国目前仍然不是真正意义上的“世界工厂”，中国要打造世界制造中心必须采取相应的对篡。     

简论近代中国高等学校的历史地位

相对于封建社会的旧教育制度而言,具有现代意义的中国高等学校的产生及其形成,追溯起来应从一百多年前清末近代那些风雨飘摇的日子算起。拌落岁月的尘封,探寻其历史地位,至少有三个方面的意义:第一,或许是由于线索散乱难以评骘,高等教育学界对本课题的研究几乎是空白,本文庶几可起抛砖引玉之作用;第二,在概括有关史实的同时凸现其间的联系与因果关系,有助于对于这段虽然短暂但很重要的高等教育发展史予以客观公正的阐释揭示;第三,通过对近代中国高等学校历史地位的评价,可以使我们比较科学地审视中国高等教育的发     

走向中国近代化的第一步——论安庆内军械所的历史地位

安庆内军械所是中国近代工业的起点。它汇聚了中国近代化的启动力,开始了从外购船炮向自制船炮的重大转折,在物质技术层面上,完成了由“师夷智造炮制船”的理性选择向文化重构实践的飞跃,成为中国近代化历史进程中的开路先锋。其历史地位不可磨灭     

从共和国历史看中国特色社会主义的历史地位

跨越“卡夫丁峡谷”的社会主义不具有从资本主义社会中脱胎出来的社会主义的大部分特征。在“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”中,由于把两种社会主义类型予以混淆,社会基本矛盾运动激化。以计划经济体制为基础的社会体现出两个基本特征,表明了改革前的社会在本质上属于自然经济社会形态。社会主义初级阶段从“不发达”到“发达”的过程就是从自然经济社会形态向商品经济社会形态的转型。属于商品经济社会形态的社会主义不能回避资本。充分发挥社会主义制度的优越性,就要以人的全面发展作为社会关系构建的最终目标。     

历史的地位

吾人切近之目的,（一）在乎支配现在,（二）在乎预计未来。吾人与禽兽野蛮人大异者,即在能支配现在。而于支配现在之外．又须预计未来,此为人类切己之图。然则以往之历史,果有何用乎？美人J．H．Robinson所著TheNewHistory有言,“非因已往之事实,可供吾人行为之先例,实因吾人之行为,必根于完全了解现在,而完全了...     

吕著中国历史教材研究刍议

将吕思勉先生的中国历史教材编写成就,置于近代历史课程改革的总体背景之中,着重考察并探究其教材编写理念的创新,以及编写体例与剪裁手法方面的特点,为目前中学历史教材编写的改革思路提供一些有益的历史经验。     

中国历史文选课教学刍议

中国历史文选是一门既古老而又年轻的学科，是中国历史研究的基础，打好基础特别重要，要有长期的文化积淀，现在有些历史专业的学生对文选认识不足，有的读不懂文言文写的古籍，不知阅读的相关知识。本文针对这些情况结合自己的教学实践谈谈自己的看法。