高校开放实验室管理模式研究与改革

针对目前华南农业大学开放实验室管理存在的问题，研究了传统的开放实验室管理模式弊端，从开放内容、开放时间、具体开放方法等方面出发，对高校开放实验室管理提出了一系列新举措。     

开放实验室管理模式的实践与探索

开放实验室可以更好地培养学生的实践能力和创新能力,使实验室资源得到充分利用。本文分析了传统实验室管理存在的弊端,并进一步探讨了不同情况下开放实验室管理模式以及开放实验室管理制度的建立,使开放实验室能够更好、更有秩序的运行。     

论开放实验室建设

从理论和实践方面对开放实验室建设的基本要求、构建要素、体系建设、开放实验项目申报、评审等进行了研究和讨论,指出目前存在的问题以及发展的方向,为建设开放实验室提供了有益的参考.     

高校开放实验室管理模式探索

分析了高校开放实验室现状,从开放内容和形式等方面出发,对开放实验室管理模式进行探讨。     

高校开放实验室管理模式探讨

高校实验室是教师进行实践教学和学生进行实践学习及开展各项课外科技活动的重要场所.随着实验教学改革的深入,学校提出了实验室开放的要求,文章对目前高校开放实验室产生背景、现状、存在的问题进行了分析,进而从开放实验内容、开放形式、开放实验考核及经费等几方面进行了探讨.     

新形势下高校开放实验室管理模式研究与改革

针对目前高校扩招后大部分高校开放实验室管理中存在的问题,研究了传统开放实验室管理模式的弊端,对加强新形势下高校开放实验室的意义、建设开放实验室的原则、进行开放实验室建设的形式等方面进行了论述,并对新形势下高校开放实验室管理提出了一系列的新举措。     

创新开放实验室管理机制的实践与探索

创新人才的培养是现代高等教育人才培养的主要目标之一。与传统培养体系相比,创新人才的培养更侧重实践能力的训练。现以生物学国家级教学示范中心创新开放实验室为例,通过探索和实践以学生自我管理为主体的理科创新开放实验室管理制度,构建高校学生自我管理的科研创新实践模式,帮助学生切身体验科研项目的实施和管理全过程。在完成科研训练实践和培养学生学术素养的同时,有效提升学生自我管理能力、实践创新能力与创新意识,实现学生的全面自我发展。     

浅谈开放实验室的体系建设

开放实验室是高校实验教学改革的突破口,开放实验室对实验教学理念、教学硬件条件、教学内容等方面提出了新的要求。为加强我校港口专业学生实验环节,提高实验教学质量、实验教学水平,促进实验室开放建设成果与本科生教学相结合,经过了几年开放实验室建设的探索,积累了一定的经验。本文以同济大学水利工程系开放实验室为例,以"一条主线、四个层次、六个模块"的实验教学体系为轴线,从规章制度、开放实验室机制、师资队伍、实验教材等方面全方位的介绍水利系开放实验室的体系建设情况。     

大学生科技创新与开放实验室管理模式

从建立大学生科技创新基金、鼓励学生积极申报各级创新课题、建立多样化的科技创新社会实践活动和实行大学生科技创新的导师制制度4方面,说明了良好的激励机制是大学生科技创新的前提.从设立设计性实验项目、实行开放性实验项目申报制度和建立开放实验室管理模式3方面论述了健全的开放实验室管理模式是实现大学生科技创新的保证,以及建立一套比较完整的大学生科技创新与开放实验室利用效率评估体系的重要性.对普通高校开展大学生科技创新与开放实验室管理方法的研究,具有一定的参考作用.     

高校物理开放实验室的构建

大学物理实验课,尤其是非物理专业的物理实验课到底应如何开设,许多教师都在探讨和实践,提出了不少有益的见解。我们从具体校情出发,本着重实践、重效果的原则,结合本科教学的特点,近期在这方面也作了一点探索,高校物理开放实验室的构建则是其中的一条探索之道。     

基于创新实验项目的实验室开放机制研究

为适应国家大学生创新性实验计划的开展,根据实验室的开放模式,分析了实验室开放中存在的几个误区,指出实验室开放要以创新实验项目为主;提出了多种形式的高校创新实验项目建立机制;在解决实验室开放模式重点和创新实验项目建立机制后,就如何能够有效地保证资源全面开放和综合利用,对创新实验室的管理机制进行了研究。     

农业生物学开放实验室的管理机制探索

结合农业院校生物学公共基础课的特点,分析了农业生物学实验室开放的必要性。介绍了实验室开放的方式以及存在的问题,针对问题逐一提出解决方法。在实验室安全、设备及学生管理、实验室管理人员及开放实验室的经费管理等方面提出新建议,为探索农业生物学开放实验室的管理机制提供了新思路。     

基于导师制的信息技术类开放实验室管理模式构建

依据实验室自身管理的复杂性和实验室人员思想观念多样性等特点,构建了基于导师、研究生及实验室管理员三级管理理念的最新管理模式,这种模式不仅可以减轻导师的教学负担,而且可以使研究生和本科生参加到实验室的日常管理工作中,同时培养了实验室团队的管理与协同能力。主要对导师制管理模式及对应的各项制度进行了介绍。     

"以人为本"近期研究综述

党的十六届三中全会以来,"以人为本"作为科学发展观的本质与核心,成为理论界研究的一个热点.研究主要围绕科学发展观中"以人为本"的涵义、"以人为本"在中外思想史上的源流发展、"以人为本"思想在马克思主义中的地位,"以人为本"的运用等问题展开.     

高校实验室开放管理机制的探索与实践

实验室开放是高校实践教学改革的重要内容。科学有效的"实验室开放管理机制",是高校推行综合性、设计性、创新性实验教学培养新时期创新人才的重要保证,需要教学管理部门与实验室管理机构及各学科团队密切配合、共同推动,开展多种形式的课内、课外开放性实践教学的探索与实践,为大学生搭建自主、开放的实验教学与创新平台。     

大学生开放与创新实验室效能评估机制研究

大学生开放与创新实验室作为重要的科学技术研究基地和人才培养基地,在科教兴国战略中具有十分重要的地位。作为实验室工作价值的判断标准和科学管理实验室的准则,实验室效能评估机制对促进实验室进步具有十分重要的意义。基于大学生开放与创新实验室的发展现状,以国家重点实验室评估机制为基础,对一系列评估体系进行了探索和研究,采用PDCA循环法,建立了一套实验室内部评估体系,实现实验室内部成员和外部整体的平行评估,从而推动实验室取得突破性进展,使实验室发展焕发勃勃生机。     

“以人为本“三题

"以人为本"是科学发展观的本质和核心,内涵十分丰富.正确理解和坚持科学发展观,首先要搞清楚"以人为本"的准确内涵和外延.本文力图通过将"以人为本"与中国传统的"民本"思想、西方的"人本主义"学说、马克思的"人的全面发展"理论进行比较分析,以获得对"以人为本"的正确理解和把握.     

基于创客文化的实验室开放平台建设研究与探索

创客是新工业革命的弄潮儿,是未来个性化制造模式的推动者。创新型人才培养实践教学活动和创客活动本质上是一致的,基于这一点首先阐明了人才培养创客化的基本内涵。进一步基于创客文化,结合实验室创客平台建设的实践历程,阐述了在自制造环境建设、开发硬件平台建设、团队建设和实验室文化建设等方面开展的有益探索。最后客观分析了实验室创客平台发展建设过程中存在的实际问题,提出了实现实验室创客平台可持续发展的应对策略。     

开放式实验室信息化管理模式改革与实践研究

开放式实验教学是高校传统教学的有效延伸,是培养大学生科研创新能力的重要手段。论文研究了开放式实验室建设的前沿问题——信息化建设,同时引进了开放式实验室文化建设与愿景管理的理念,根据专业特点,分析了四种开放式实验室的创新开放模式,提出了创新开放式实验室管理理念,重组开放式实验的管理要素和运作方式,从管理制度层面创新管理模式,最后提出了开放式实验室的信息化建设方向。     

基于Web与短信结合的实验室开放管理系统设计与实现

介绍了实验室开放的意义、内容和要求,并分别从软件系统的体系结构、系统功能和数据流图等方面讲述了基于Web与短信相结合的实验室开放信息管理系统的设计方法和设计实现的关键技术,最后介绍了通过实验室开放,学生创新设计能力提高的效果。