英语口语

英语口语是英语学习者较难掌握的一种技能,其传播方式的独特性及语言的丰富多彩使得口语的表现形式多种多样。了解其四大特点和掌握好口语节奏,会对运用英语进行交流者肩所帮助。     

英语口语

1.Not yet.还没。2,See you.再见j3。Shut up!闭嘴14.So long.再见.:5,Why not?好呀!(为什么不昵?)6.Allow me.让我来.?英语口语     

课堂英语口语与交际英语口语

本文以社会学、英语语言学为理论基础,探讨英语口语教学的社会交际意义为英语课堂口语教学提出较为新颖的思路。     

英语口语

1.The sooner the better.(越快越好。)2.Take your time.(慢慢来/别着急。)3.I'm crazy about rock music.(我对摇滚乐很着迷。)4.How do I address you?(我怎么称呼你?)5.What was your name again?(请再说一次名字好吗?)     

英语口语

1 .Are you erazy? 2 .Exeuse me for a moment. 3 .1,11 eonsider this 4.1,11 do 5 .What something】1】alter. about it are you talking about? (你疯了吗?) (失陪一会儿。) (我会考虑这件事的〔(我会想办法的。) (你在说些什么?) 6.1,ma斤aid 7 .1,m dying 1 can,t. to see you·8 .1,m flaitered. 9.1,m not in the mood. 10.1,m 50 seared. (恐怕我不行。) (我真想见你。) (过奖了。) (我没心情。) (我怕极了。)英语口语@晓钧~~…     

英语口语

1、That’5 not like him.(那不像是他的风格。)2、1 couldn’t罗t through.(电话打不通。)3、I朗t siek and tired ofhotels.(我讨厌旅馆。)4、Be娜卿est.(请便、别客气。)5、ean you keep an eye on哪bag?(帮我看一下包好吗?)6、Let’5 ke叩in toueh.(让我们保持联系。)7、1 couldn’r helP it.(我没办法。)s、somet址ng’5 Come叩.(有点事/出事了)9、Let’s罗t to the Point.(让我们来谈要点。)20、Keep that in而nd.(记住那件事。)英语口语@晓钧…     

英语口语

1.Don't look wise.(别自作聪明。) 2.I'm afraid all my efforts were in vain.(我担心我的努力全白费了。) 3.What happened to your memory?(你的记性是怎么搞的?) 4.You're going too far!(你太过分了!)     

英语口语

1 .It’112 .YouCOllleflallle3 .Time4.1、vill、v】nPlayto me.(我会想起来的。)it!(你说出来。)ten.(时间会证明的。)洲it by ear.(我会见机行事的;到时候再说。)5 .You6 .Let’s7 .Take8.1’m9 .Let’sshouldt止ea击ant笔e。f it.(你应该好好利用这个机会。)talk over Co价e.(我们边喝边谈。)it easy.(轻松一点;别紧张;放松放松;再见。)ea汀to please.(我很容易相处。)give him a big hand.(让我们热烈鼓掌。)IO.As far asl’m Coneerned.(就我而言。)11.1’mall~ed uP.(我全搞混了。)12.Let’5 get together oneofthese days.(…     

探究英语口语能力 正确英语口语教学

口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力，如果教师在英语教学上忽视口语教学，学生不仅缺乏真实的英语语言环境，有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语材料。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系，口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣，更能激发他们主动参与，进行平等交流。     

英语口语课堂测评与英语口语教学

口语测试越来越受到广大教育工作者的重视,口语测评的课堂化趋势也越来越强。针对目前英语口语教学过程中存在的不足,笔者论述了口语课堂测评的意义、形式、原则、内容和方法。重点探讨了口语课堂测评不同于普通口语测试的原则和口语课堂测评中对于学生6个重点方面的评价内容。     

英语口语第二课堂

新课程标准规定小学阶段的英语教学不再教授音标和语法,只强调英语听说能力的训练和培养。在英语听说能力的培养中,口语的训练尤为重要。因此,在英语教学中,如何进行口语教学,如何让学生大胆开口讲英语,成为英语教师们探讨的热点问题。     

英语口语训练

培养学生的口头表达能力是综合英语课的重要内容之一。本文就英语专业基础阶段综合英语课的口语训练的一些做法进行了探讨 ,可归纳为三个阶段 12个字 :激发兴趣、指导参与、自由会话     

英语口语训练

一、选择优秀的英语视听说教材,创造良好的语境.     

英语口语妙用

当别人在你旁边罗嗦个没完,你烦透了,说“You are so boring．（你真烦!）”。“Shut up!”（闭嘴!）自然没错,可人家受得了吗？不如来一句“Oh,come on,give me a break!”（帮帮忙,让我歇歇吧!）这多地道、多幽默。     

英语口语教学

随着企业涉外活动的不断增加,这就对企业工作人员的外语水平有了更高的要求.我们的中专毕业生进入企业后,到需要派用场时仍是听不懂说不出,不能不说是我们英语教学的一个缺陷.“哑巴”英语已不再适应时代的要求.加强口语训练已成为我们每个中专英语教师面临的重要而又迫切的任务.鉴于以上想法,我在课堂教学中做了一些探索.     

英语口语训练

一、选择优秀的英语视听说教材,创造良好的语境。在非英语环境下学习英语口语,教材的选择是关键。优秀的英语听说教材能够为学习者营造出一个良好的英语语言环境,是进行口语训练的前提。《新概念英语》（NewConceptEnglish）畅销中国几十年,经久不衰,是很好的听力和阅读教材,从单句到简单会话,从小短文到长文章,题材广泛,不拘一格,能够为英语口语训练打下良好的基础。２０世纪８０年代,英国BBC广播公司出版的《跟我学》（FollowMe）曾风靡我国,这套教材连续播放近十年之久,影响了整整一代英语学习者。纯正的英国口语、情景…     

英语口语一点通

1. Off the cuff 即兴的情景对话:A: Why did Quincy talk about whales in biology class?B: He wasn!t prepared to give a speech so he had to talk about     

英语口语训练方法

在新课程理念指导下,英语教学从总体上讲取得了令人可喜的成就,但是还存在着或多或少的问题。比如,英语口语的训练。我们都知道,儿童对英语的准确把握主要体现在语音和语调两方面,以及在此基础上形成的语感。《标准》对语言的准确性提出了更高的要求,它强调：“培养学生一定的语感和良好的语音语调基础,把教学的重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。”     

浅议英语口语

口语大多是靠声音传播的,需要学生也要以声音的方式多加练习,这样才能事半功倍。