校长如何提高决策能力

在学校管理中,决策是校长的一项重要的、经常性的职能。校长的工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定,并对有关行动或措施拍板定案,以引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的     

校长如何提高决策能力

在学校管理中,决策是校长的一项重要的、经常性的工作.校长的大量工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定,并对有关行动或措施拍板定案,引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的办学目标.     

校长如何提高决策能力

在学校管理中．决策是校长的一项重要的、经常性的职能。校长的工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定．并对有关行动或措施拍板定案．以引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的办学目标。对于学校的发展而言．“决策的成功是最大的成功．决策的失误是最大的失误。”所以．要实现学校的健康、和谐、可持续发展．就要必须提高校长的决策能力。那么．校长又该如何锤炼、提高自己的决策能力呢？     

谈校长个人决策的科学化

校长的个人决策关系到整个学校的管理水平 ,为了提高校长个人决策的科学化水平 ,校长平时在进行个人决策时要注意把握四个方面 :正确发现和分析问题 ;摆正自己在各种决策中的位置 ;恰当选择决策时机 ;遵循决策制定的逻辑过程。     

谈校长的能力结构

在当今发展社会主义市场经济的新时期中,普通中小学在保持学校基本功能的前提下也产生了一系列不同于过去的新特点。一是外环境变了,学校处在沸腾的商品经济的海洋中;二是开拓了许多新的工作领域;三是教职工思想状况复杂,更难驾驭了。针对新时期学校出现的新特点,如何搞好学校各方面的工作,如何稳定教师队伍,使教师安心从教,对于领导学校全面工作的校长来说是个严峻的考验。那末,校长应具备哪些能力才能适应学校领导工作的需要呢?     

校长的决策能力——校长形象塑造讲座之一

从本期开始,本刊将刊登由原太原广播电视大学校长张奠石所撰写的《校长形象塑造系列讲座》,以满足中小学校长提高自身素质和治校能力的需求。     

师范学校应实行校长负责制

师范学校是为小学教育输送合格师资的基地。师范学校办学质量的高低,直接关系到小学师资队伍的素质以及初等教育的质量。我们认为,改革师范学校管理制度,实行校长负责制是办好师范学校的重要一环。师范学校应该实行校长负责制粉碎“四人帮”后,师范学校实行党支部领导下的校长负责制。这个制度对于恢复和整顿当时师范学校的教育秩序,起了积极作用。但也暴露了新的矛盾,突出的是责权分离。支部领导,没有规定明确的责任;校长负责,但又不能对学校实行领导,影响了学校的科学管理和办学质量。一所师范学校是一个动态的活动机体,要使这个机体充满活力,必须有一个统一的决策者和指挥者。这个决策者和指挥者是谁呢?应该是校长。师范学校校长是政府主管部门任命的学校行政总负责     

摭谈校长的开发能力

马斯洛认为,"人类总是不断地寻求一个更加充实的自我,追求更加完美的自我实现".校长要自我实现,就得进一步开发自己、开发师生和开发学校.开发能力越强,学校发展成效就越好;在开发能力推动下的管理运作越深入,学校面貌改变就越明显.所以,校长应深入运作开发能力,把学校以及校内个体的无限的潜藏力量和光明的发展前景逐步转化为正在深入实践的现实.     

惠潮嘉师范学校首任校长——温廷敬

温廷敬（1869～1954），字丹铭，号止斋，早年笔名讷庵，晚年自号坚白老人。广东大埔县人。幼聪敏，五岁能诵《千家诗》、《千字文》，六岁入塾读书，九岁开始读五经，后经史子集，无不涉猎。青年时“喜诸子百家，群经全史，尤嗜经济家言”。温廷敬生当科举末流时代，命途多舛，多次科考，均不顺利。光绪三十年（1904）已获乡试第五名，却因托人购卷并代填履历，笔迹与考卷不符被取消。     

谈校长怎样提高沟通能力

校长是学校的领队,必须具备较强的沟通能力,才能得到全体教职工的理解和认同并内化为自觉行动,才能得到学生和家长的理解和支持,才能得到上级主管部门及社会的认可和帮助.这些,都要校长具备卓越的沟通能力.校长应该学会交谈、学会倾听、提高阅读和观察能力、锻炼写作能力、提高演讲能力.     

“明白校长”──记莱芜师范学校校长刘文晨

1995年底，莱芜师范顺利通过了“山东省中师规范化学校”达标验收，一举成为山东省第四所省级规范化学校。当老师们高兴地谈起学校的发展变化时，都不会忘记他们的“明白校长”──刘文晨。“明白”校长的办学观刘文晨认为，面向现代化，是教育改革和发展的必由之路。在他的引导下，莱师人逐步树立起现代化的教育意识，眼光瞄准了莱师的“九五”计划和2010年远景目际，切实突出以教学为中心，增加现代化教学设备的投入：购进四万余册图书资料，按中师标准目录配齐了理化生实验室，新建了语音室、微机室、音像资料室、心理测试室；还发动师生…     

群众信赖的好校长——记新疆生产建设兵团民族师范学校校长

群众信赖的好校长———记新疆生产建设兵团民族师范学校校长□杨新珠在祖国的西北边陲———美丽的乌鲁木齐市北京路新市区座落着一所新疆生产建设兵团民族师范学校。３７岁的维吾尔族校长阿布力孜·尼牙孜带领学校教职员工把学校办得越来越红火。１９９５年这所学校被国...     

山东教育学院举办全省师范学校校长培训班

为深化师范学校教育改革,进一步端正办学的指导思想和提高管理干部的专业素质和管理能力,山东省中等师范学校校长培训班于1988年11月在山东教育学院举办,全省有55所师范学校校长及管理干部参加学习。     

省立第二师范学校校长——叶青天

叶青天,广东龙川县鹤市人。国立中山大学教育系毕业。1934～1936年任广东省立第二师范学校校长。广东省档案馆编《民国时期广东省政府档案史料选编》记载：1934年8月10日广东省政府第六届委员会第311次议事录载：“据教育厅提议,省立第二师范学校校长李芳柏,调充本厅督学,所遗校长一职,拟委叶青天充任,请公决案。（议决）照委。”     

校长决策论

决策是中小学校校长的领导职能之一,它在学校领导过程中居于十分重要的地位。决策正确与否,直接关系到学校能否全面贯彻党和国家的教育方针、政策。决定着学校的发展方向与学校整体工作的成败。每一位中小学校长都必须认真研究、掌握科学决策的理论与方法。一、决策与校长决策决策(Decision Making)原意是“做出决定”,后来有人为了文字的精练,把它译成“决策”。自从有了人类,就有了人类的决策活动,因为人类不同于动物之处,就在于人的行为受思想支配,人在实践活动之前,都要在头脑中对做什么、如何做、达到什么目的等问题进行分析与选择,对于较复杂的事物,往往“三     

浅谈校长决策

决策是校长工作的重要内容 ,是现代学校管理需要研究的重要课题。下面就这一问题谈几点做法。一、决策的准备工作现代学校工作节奏快、容量大。校长要在纷繁复杂的教育教学工作中做出正确决策 ,需做若干细致的工作。一般有如下几项 :１．掌握基本情况。校长在决策之前要掌握学校若干实际情况。如领导班子成员及教职工的思想及业务素质情况、班级管理及业务素质情况、学校的教育教学改革情况、学校经济收入支出情况……只有对这些乃至更多的情况掌握得熟悉而不是生疏 ,知道得详细而不是粗略 ,校长做出的决策才会具有正确度。２．了解相关信息…     

广东省立第二师范学校校长——谢贤明

谢贤明（1885～1952）,字燕庭,潮安县城南门人。幼时聪敏,勤奋好学。清光绪三十年（1904）应县试第六名。翌年因停科举,遂考进广东初级师范学校,     

努力建设有特色的师范学校——访上海市第二师范学校校长于漪

听说于漪同志出任上海市第二师范学校校长,很想知道这位饮誉全国中学语文教坛的特级教师对办好师范的一些想法。顶着霏霏细雨,我去拜访了她。于漪同志忙中抽空,热情接待了我。她很谦虚,也很坦率。当我说明来意后,她说:“二师由一所普通中学恢复为师范,大量的工作需要从头做起,我们正在学习。”紧接着,于漪同志切入正题,强调师资队伍建设对于办好学校具有特殊意义。她说:“教育,基本上是熏陶,是潜移默化。教师的思想政治素质、文化素质、业务素质如     

论校长的决策

现代学校管理的过程实际上就是学校管理者的决策过程。学校管理的一切工作都是围绕着决策、实施决策方案和实现决策目标进行的。本文讨论了作为一校之长，不但要掌握科学的决策方法、多谋善断的决策艺术，还要在决策中提高自身的决策素质，形成自己的决策谋略。     

浅谈校长的决策

随着我国小学教育改革的不断深化,人事制度改革、“两基”攻坚的不断深入,“普九”验收、双达标工作的不断推进,使得不少中小学校长感到“校长难当,工作难做”。特别是两基攻坚期间,各种矛盾交织在一起,中小学的校长们总是感到处于被动应付的状况。如何才能摆脱被动的困境,掌握学校管理的主动权,提高学校的管理效率呢？我认为,学校管理“千变万化抓规律,千头万绪抓决策”,校长决策至关重要。