新教材Survey的运用

课堂教学活动的形式多种多样,在新颁布的英语课程标准所列举的众多教学活动类型中,Survey是一种能让学生积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践的学习方式。运用这一教学活动能有效地提高学生综合运用语言的能力,培养学生自主学习和合作学习的意识。一、Survey活动蕴涵的基本理念1.Survey活动包括确定调查对象和调查内容、制作调查表、统计分析调查数据、得出调查结论以及调查结果的课堂交流与课后展示几个主要步骤。其整个过程自始至终都是以学生为中心,教师则起指导的作用。2.语言习得理论认为,交互活动、意义协商和语言输出是语言习…     

将“运用”进行到底——点评新课改背景下的英语合作教学

英语的功能是交际，交际就是运用，运用就意味着合作。新课改呼唤教师教学思想的转变和学生学习方式的变革，目的是培养学生终身学习的能力和合作精神。本人作为一名英语教师，对英语合作教学在教学实践中的作用深有体会。     

浅谈信息技术在英语教学中的运用

21世纪，也有人称之为“Digital Century”，计算机技术以及相关多媒体技术和网络技术已渗透到社会生活的每一个层面，并以前所未有的强劲态势向前发展，极大地改变着人们的工作、生活和思维方式，也给我们的教育教学带来了巨大的变化。英语新课程标准对现代教育技术明确提出：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。在新课程改革的浪潮中，作为一名英语教师，应清醒地意识到信息社会对教学提出的挑战。     

小组讨论在生物课堂教学中的运用

随着新课程改革的逐步推广与实施，课堂小组讨论作为合作学习的一种方式．受到了广大教师的普遍重视。但从实际操作及教学效果看．课堂小组讨论仍存在不少问题，如：有些小组讨论变成了闲聊；有些小组讨论表面看似热闹，实际收效甚微；等等。为避免出现上述现象．使讨论活动达到预期效果，根据平时的教学实践，我们以为运用小组讨论这种方式实施课堂教学，应注意以下几个方面：     

把握新教材特色 切实开展实践活动

国家教委关于新一轮基础教育课程改革提出了新课程体系的六大目标.其中之一是:改变课程的实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.     

新教材运用四忌

在学习课标理念,贯彻课标精神的探索与实践中,如何运用新教材是实施课改的一个重要环节。如果不能灵活、科学地运用好教材,我们的课堂将重陷应试教育的泥潭。运用好新教材,使教材为课堂教学增添更多的生气,笔者认为要注意四忌。一、忌照搬教材,忽略教学的灵活性在使用新教材的过程中,很多教师都觉得新教材量太多,产生了无法正常完成教学任务的困惑。为此我们对一年级试点教学进行了全面的听课,发现其中很重要的一个原因就是我们的教师太墨守成规,没有改变以往严格按教材体系将知识技能传授给学生的做法。叶圣陶先生曾经说过“教材无非是个例…     

《英语课程标准》的新理念带来的新转变

实施新课程标准，教师要改变教育观念。传统教学中过分强调“以学科为本”，重视知识的传授，忽视了人的发展；新课程标准强调教师要“以人为本”，以学生的发展为本，唤起人的主体精神。教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程，同时也是师生交流共同发展的过程。这意味着在教学中人人参与，师生平等对话，教师将由传授者向学生学习的合作者、引导者和参与者转变。     

英语学科课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个新理念，随着人们对新课程的了解，课程资源的开发与利用逐步引起了教育界的重视。2001年教育部颁发的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中，在英语课程标准的改革方向及其阐述部分中，明确指出在新的基础教育课程体系中，除教科书以外，还有更加广泛的课程资源。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此，开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道，是英语课程改革的一个重要举措，由此可见课程资源的开发及利用对英语课程的意义深远，而且也迫切需要我们探讨开发利用的途径与方法。     

努力提高新课标下语文教学和谐度的思考

贯彻新课标，必须积极构建一个新的平衡。努力提高语文教学和谐度，对于语文课程改革和实践新课标具有极其重要的现实意义。     

新教材新特点引发新思考新探索

新一轮的英语教材改革将开始全面推进。实施素质教育是目前深化教育改革的主题，而且得到了越来越广泛的重视。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出：“新一轮英语课程改革的重点是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、     

新教材引发的几点思考

新一轮的课程改革已轰轰烈烈的向我们走来，一个崭新的教材也展现在我们的面前。我们将如何贯彻新课程标准，适应新的教材体系，走进早已熟悉而今又陌生的生物课堂，是我们生物教师急需解决的紧迫课题。     

英语课程的核心——培养综合语言运用能力

英语课程改革的核心，是培养学生综合语言运用能力，教师的主要作用，是如何在课堂中创设一种有利于学习者外语习得的条件。     

谈英语课堂教学“交际化”的实施策略

英语教学是语言教学.语言的本质功能是"交际",英语教学的最终目的是唤起学生的交际意识,培养交际能力,而实现这一目的的基本途径也只能是"交际".课堂教学的"交际化"应是在英语课堂教学中以教材为依托,根据学生实际,围绕功能话题,借助一定的辅助手段,尽可能多地开展课堂活动,使学生积极地参与活动,在活动中感知、理解和运用语言,提高语言能力的一种教学模式.在实施课堂教学的"交际化"过程中,应采取以下几种策略.     

浅谈交际法在英语课堂教学中的运用

随着中学英语课程改革的实施，传统的单一的教学模式已不再适应当代教学的需要。交际法教学便成为目前较为推广的教学方法。着重从交际法的产生、理论基础、特征及其在英语课堂教学中的运用等几方面阐述交际法教学。     

互联网在生物新教材教学中的合理运用

1 正确引导 健康上网。作为研究生命现象和规律的生物学科，新课程标准把“培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极的、健康的生活态度”等作为课程目标之一。因此，以互联网及其网上资源为教材，根据学生心理特点，进行青春期知识教育和心理教育、健康教育，让他们正确认识互联网，正确利用互联网；要告戒他们，正处在长身体打基础阶段，这是人生学习的关键时期，要把全部精力用在学习上；     

新课程课堂教学三忌

新的语文课程标准给原本较为枯燥、平淡、僵化的语文课堂教学带来了生机与活力.很多教师在教学中有机地融进新课程中所倡导的"自主""合作""探究"的学习方式,让人感到扑面而来的清新气息.可是,由于一些教师对新课程标准认识不深,又使语文课堂教学出现了一些令人担忧的不良倾向.如果这些倾向不及时扭转,就会严重影响新课程的实施效果.     

让课改远离『浮躁』

新课改自2002年秋在全国各省级实验区开始实施，成效是有目共睹的。在不断的实践与探索中，教师逐渐成熟了，从一开始的热烈追求课改的“形式”直至现在能冷静地深入探究课改的“神髓”。并且从中认识到。课改不允许因循守旧。但也并非“另起炉灶”，“浮躁”要不得。应该说，这是一大进步，也是符合课改推进过程的发展规律的。     

选准内容，成就英语合作学习的精彩

随着新一轮课程改革的不断深入，近些年来，合作学习已成为许多课堂所采纳的学习方式。然而，有些教师在课堂上运用合作学习的效果并不理想，原因就在于还没有真正理解合作学习。合作学习的三个组成要素：合宜的教学内容、健全的小组和有效的指导。其中，合宜的教学内容是教师首先面临的选择。选准学习内容是确保合作学习顺利有效运行的重要因素。     

新课标理念下英语课堂合作学习的实施与探讨

<英语新课程标准>的核心理念是为了每一个学生的发展,以人的发展为价值取向,倡导自主、合作、探究的学习方式.英语课堂实施合作学习教学模式可以激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力、创新能力、实践能力,使学生在学习的过程中体验快乐,发展心智.本文从合作学习的含义、实施合作学习的前提、要素、措施等方面对合作学习进行了详细论述.