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进入高中阶段,英语学习由原来的只注重基本知识到注重基本知识的运用方面,学生在学习过程中,由于初中阶段英语基础没有打好,故而在英语运用的学习方面出现了一些困难,对英语学习失去了兴趣,英语学困生英语学习兴趣的培养就成了我们高中阶段亟待解决的问题。 相似文献
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秦瑞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0012-0012
词汇是所有语言学习中最基础的部分。想学好高 中英语,学好词汇是必不可少的重要环节。结合多年的高中英 语教学经验,作者通过问卷调查、统计、分析及面对面交流等方 式了解到当前高中学困生英语词汇学习中存在的现实问题,并 根据本校实际情况和大家一起来探讨高中英语学困生的词汇 教学方法。 相似文献
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作者根据多年的教学经验总结出转变学困生的经验是:1.多进行心灵的沟通,建立良好的师生关系,经常捕捉学困生的闪光点,了解他们的爱好和特长,多表扬、鼓励。2.理解、宽容、尊重学困生。对待他们不急躁、不迁怒、不侮辱人格、切忌伤害他们的自尊心。3.根据英语特点,采取科学的教学方法。将教材化难为易,化多为少,精讲多练;督促学困生课后复习;争取学困生家长的配合;对学困生进行个别辅导。 相似文献
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冯杏欢 《中国科教创新导刊》2011,(12):60-60
本研究以国内对学困生的研究为基础,以教育心理学为理论依据,以问卷调查、访谈等方式,通过整理、分析调查结果,笔者把高中英语学困生分为四种类型,并针对四种学困生类型提出有针对性的转化对策。 相似文献
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由于多种因素的影响。许多初中生在学习英语的过程中感到困难。本文作者具体分析了英语学困生的形成原因,并提出了解决这一问题的几点建议。 相似文献
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:在基础教育新课程改革的背景下,英语学困生越来越多.他们不是包袱,而是素质教育工作中的重要阵地。如何使他们积极参与教学活动,掌握适合他们学习的方法.树立学习英语的成就感和自信心,养成良好的学习习惯.是英语教学中急需解决的问题。本文在舛学困生的行为表现和成因分析的基础上.提出了帮助学困生脱困的一些措施。 相似文献
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作为英语老师,在高三总复习时我们时常会遇到这样一些学生,他们的某一门或者某几门功课的成绩不错,可是英语科的成绩比较差,或是英语科学习比较困难。高考在即,学生因偏科而心烦意乱,灰心丧气,影响其复习备考,进而影响其发展。其实只要学生能够正视偏科,并积极行动起来,教师辅以正确的方法指导,加强管理与督促,偏科的问题就会迎刃而解了。 相似文献
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部分同学因各种各样的原因成了英语学困生,要做好学困生的转化工作,首先是要了解他们学困的原因。然后在教学中、课外辅导中、作业考试上、家校联系上、同学帮扶上、实际生活中向他们倾注更多的爱。爱是转化学困生最有效的办法,在实际教学中收到了较好的成效。 相似文献
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体验成功是英语学困生摆脱失败者心态、重塑自我并谋求发展的“催化剂”。在新课标下让英语学困生体验成功,需要从灵活使用教材、培训学习策略、构建和谐课堂和重视基础教学等方面进行探索,使学生重新认识自我,激发和巩固学习的兴趣和信心,不断体验成功,体验收获的快乐。 相似文献
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在英语学习过程中,有些学生由于各种各样的原因,慢慢掉队了,对英语学习失去了主动性、自觉性。为了培养他们对英语的学习兴趣,改变学习态度,恢复自信心,我便利用休息时间对他们进行辅导,以下是我多次辅导的一些感悟和总结,供大家参考。 相似文献
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目前,我国的教育制度正稳步地从传统的应试教育过渡到素质教育,素质教育要求学生健康全面地发展。然而,随着课程难度的不断加大,部分学生的英语学习陷入了困境。本文尝试分析高中英语学困生的形成原因,以及转化策略。 相似文献
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高中英语新课改中提出高中英语课程的教育教学要面向全体学生,而在英语教学中学困生是一种很普遍的现象,这严重影响了新课改的贯彻和实施。本文客观地审视和分析了英语学困生形成的主要原因,并对此提出了相应的转化策略。 相似文献
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如何转化英语学困生对英语的认识.提高其英语成绩是英语教学中一个一直存在的问题。虽然英语教师在日常教学中做了大量的工作,也取得了一些成绩,但不可否认,一部分学困生成绩的提高是以加班加点为代价的。在教学过程中,教师应采取一些有效的措施走出高投入低产出的怪圈。 相似文献
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中学英语教学实践显示,在同等的认知条件下,英语基础及其水平尚未达到课程标准要求的英语学习困难生,较之其他学科更为突出和严重;英语学困生的形成与存在,不但直接造成学困生的学习兴味索然、效率低下、效果低差,而且还影响教学任务的完成和教学质量的提高;同时,对学困生英语语言能力的培养,乃至对其心身的健康发展,也无不产生消极作用。因此,研究和分析学困生的成因,以及探究促使其转化的策略,无疑具有极为重要的现实意义。 相似文献
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