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《中国考试》2018,(1)
国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出在未来高考的科目设置中,外语科目将提供两次考试机会。在这一背景下,本研究对高中英语教师和本科一年级学生对高考英语一年两考改革所持的态度进行了大规模全国性调查。通过数据分析发现:1)对高考英语一年两考改革持积极态度的受访者在两个群体中均占多数,但高中英语教师和本科一年级学生对这一政策可能带来的负面影响有着不同的关注和认识;2)教龄显著影响高中英语教师对这一改革的看法,就读院校档次显著影响本科一年级学生对这一政策的态度;3)来自不同省区的受访者对一年两考改革的看法存在差异。基于这些发现,提出了今后需要深入探究的若干问题。 相似文献
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李镇西 《中国小学语文教学论坛》2004,(14)
前几年,我曾在一篇谈减轻学生过重课业负担的文章中这样写道:“学生的‘负担感’并不一定完全是由于作业多或者作业难而造成的身体上的疲惫不堪;更多的时候,他们感到的是一种源于‘低效作业’的心理负担。比如,老师要求学生抄写5个生字,每字10遍。这样的作业显然并不算多,也并不难,但对不少学生无疑是负担——因为这样低效甚至无效而又枯燥无味的作业使他们‘心累’!相反,如果我们让学生走向社会,让他们就大街上的错别字、生造词进行调查并写成调查报告,这样的作业所花的时间远远比单纯的抄生难字词要多,但学生显然更愿意去做,因为这是一种… 相似文献
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唐惠忠 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
高考作文备考,涉及做好思想准备、有成效地组织系统复习以及适当地进行强化训练等问题。下面有侧重地谈一谈。克服两种心理障碍对于高考作文备考,有两种不良的心理状况值得注意:其一是认为作文用不着复习,或者说,用不着花大力气去复习;其二是不尊重、不理解作文备考的规律,不能有效地组织好复习,比如采用“大运动量训练”一味多写;或者干脆去猜题、押题,写好几篇文章,练习怎样改头换面往别的题目上套,等等。这些都是高考作文取得理想成绩的心理障碍。前一种心理障碍,即对作文备考持不以为然的态度,其危害不言自明。对于后一种心理障碍的危害… 相似文献
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2011年2月,凤凰网一项有15300多人参与的调查显示,超过8成网友对高校自主招生公平性问题持怀疑态度。调查显示,35.3%的网友认为自主招生导致学生连续备考,更加辛苦。58.1%的网友认为自主招生操作模式太理想化。 相似文献
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一、学业水平考试全科覆盖为防止学生严重偏科,体育、综合实践活动课等在高三仍需继续学习1.高中学业水平考试全科覆盖,会不会增加学生负担?郑富芝:全科覆盖主要为防止学生严重偏科。为尽量减轻学生过重负担,除计入高校招生录取总成绩的3科以等级呈现成绩外,其他科目只考必修内容,达到国家规定的基本教学要求,成绩合格即可。每门课程学完即考,分散备考时间和门数,减轻集中备考压力。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
英语专业四级考试是大学英语专业本科阶段的权威性考试之一。开考二十余年间,基于时代变化与社会需求,2005年和2015年分别进行了两次题型改革。面对专四写作新题型,师生需要尽快准确地调整备考方向以适应新的考纲要求。本文试图探讨应对2016年写作新题型的一些可行性备考策略。 相似文献
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麻丽梅 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
虽然代表一个国家的语言和文化,语文作为一门学科尤其是作为一门高考应试学科,一直处于一种十分尴尬的状态。面对应试压力教师总以对高考考不考做题有没有用为标准,决定自己课堂讲什么、怎么讲,恨不得直接带学生进入高考复习阶段,进入备考状态;而在真正的备考过程中,一些教师更是直接把语言文字带入一种应试的程式中,把一篇文章或一首诗歌分解得四分五裂、体无完肤毫无美感可言。这样做,无疑是模糊了语文的性质背离了高考的初衷。 相似文献
9.
在课程改革深入的今天,一提起“死记硬背”,绝大部分人就会持不以为然的否定态度,认为“死记硬背”是传统的、落后的语文教学方法,认为这一做法和要求扼杀了学生的理解能力、创造能力,必须抛弃。 相似文献
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钱永利 《中国教育技术装备》2011,(16):132
历史试卷讲评课是高三复习备考过程中的一种重要课型。教师通过试卷的评讲,不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要在试卷评讲过程中以学生为本,渗透情感态度的培养,促进学生学习方式的变革。试题讲评就是要让学生"知其所以然"的同时达到以考促学、以考促教的目的。笔者认为要上好一节高三历史试题讲评课,应该注意以下几点。 相似文献
11.
又是一年备考时。
在文言实词备考时,同学们最想了解的是到底考什么,怎么考,又该怎么复习。本文将集中探讨这三个问题。 相似文献
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2007年是广东省新课程改革后的第一次高考。新高考必然与新课标互相呼应,体现新课程改革精神。教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国教授指出,高中历史新课程与以往相比有三个显著变化:一是强调了要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会做人;二是构建了重基础、多样化、有层次的课程体系,适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的要求;三是精选学生终身学习必备的基础内容,增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。那么在新课程标准指导下的2007年高考会有什么变化?笔者认为对考生的历史知识、历史能力、历史意识和历史素养的全面考查不会变,备考时一定要守住这个根本,同时在备考的目标、任务、视野、路径和策略上主动适应新高考、以下提出四个备考建议供考生参考。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
设计作业是教学环节中的重要环节,也是帮助学生巩固所学知识,提高学生知识应用能力的有效手段。但是,在以往的语文作业设计中,教师一般就是让学生简单地做教材后的练习题,或者是让学生做一些练习册的题目,导致很多学生将课后作业当成一种负担,或者是以一种"应付"的态度来对待,这样对待作业的态度不仅不利于提高语文教学质量,也不利于学生的发展。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要设计多样化的语文作业来培养学生的学习兴趣,使学生获得良好的发展。 相似文献
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随着高考制度的改革,山西省已实行3+2会考制度,理科生高考不再考政治,这就使本来就存在的“政治课难教”的问题更加突出。准备考理科的学生出现了上政治课看其它教科书和做其它作业的情况,学习政治的兴趣明显下降,这无疑是对高中政治课教学的又一次严峻考验。 如何培养和提高学生学习政治课的兴趣,必须抓住两个环节,一是理想信念的培养,二是教学艺术的运用。 一、重视理想信念的培养,激发学生学习政治课 相似文献
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李升华 《中学化学教学参考》2007,(11):44-47
高三备考复习是一项系统的综合工程,它不仅要使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化,而且要全面提升学生的素质和能力。因此,如何把握备考复习方向,提高备考复习效率,达到复习备考目标,是我们每位教师应认真研究的问题。笔者就自己多年的教学实践经验,谈点高考备考复习体会。一、认真研究"三考",把握命题方向"三考"就是指考纲、考点和考题。研究"三考"对我们 相似文献
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于丽 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):171
新的全国高考改革方案已于7月8号正式颁布,此方案初定为考语数外三门,外语一年两考,再让学生选考三门,按五级制评价。也就是说,将来学生的高考成绩将会是"3+3"模式,除了统一高考的语数外三科外,还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看,学生可以根据自己的特长和兴趣进行选择,这对历史老师教师来说无疑是一个不小的震动。大家都普遍担心,实行"3+3"模式后将有不多的学生选修历史,教师在学校的地位也将下降。那么,如何才能使历史学科在改革中立于不败之地呢?我认为应从高一开始重视对学生历史情结的培养,具体做法如下:一、基础——明确学习历史的重要性,端正学生的学习态度学生刚从初中走到高中,对历史的认识依然是"副科",教师如 相似文献
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刘玲 《教学月刊(小学版)》2008,(4):44-46
在课程改革深入的今天,一提起"死记硬背",绝大部分人就会持不以为然的否定态度,认为"死记硬背"是传统的、落后的语文教学方法,认为这一做法和要求扼杀了学生的理解能力、创造能力,必须抛弃。难道"死记硬背"与新课改是一对矛盾,与学生的语文素养形成是迥然 相似文献