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美国教育学家卡尔认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生预期目标实现的基本控制手段."提问是课堂教学基本组成部分和主要教学手段之一.课堂交流取决于源源不断的信息,教师的提问在信息流动中起着至关重要的作用.新课标倡导学生积极参与课堂,使学生在亲身参与教学活动的过程中积极地学习新的语言内容,并且运用所学的语言表达自己的思想.而要达到这一目标的保证就是教师的高质量的课堂提问.本文就为什么问(提问的功效),问什么(提问的内容),怎么问(提问的技巧)展开讨论,希望能够对大家有所启发。 相似文献
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课堂提问是思想政治课教学过程中不可或缺的重要环节。课堂提问是一门艺术,提问得法能够有效调动学生学习的积极性,启迪其思维,从而使他们积极主动地学习,实现提高课堂教学效率的目的。为此,思想政治课堂提问应坚持浅问与深问相结合,直问与曲问相结合,零问与整问相结合。 相似文献
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任何思维都来源于质疑,创新思维的形成,和学生的质疑精神存在紧密的关联.提问是启发学生思维的有效手段.在高中数学课堂教学中,要基于教学内容,精准提问,激活学生思维;基于学生学情,有效设问,点燃学生思维;基于课堂生成,巧妙追问,激活学生思维.从而引导高中生进行高效化的数学学习. 相似文献
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林灿明 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
新课标提出了"以学生为主体,以教师为主导"教学理念,意在改变教师"一言堂"的传统教学模式,让学生能在自主、合作、探究、创新的学习活动中真正成为课堂的主人。衡量一节语文课的教学效果如何,关键在于学生能否自主深入的参与课堂教学环节,有效的实现教学目标。这就涉及到作为课堂"主导"的老师如何发挥"导"的作用了,而教师的"导",很大程度上要靠巧妙设疑、灵活提问来实现的。因此,教师有效的提问不仅能让学生带着疑惑走进课堂,主动参与学习,还能培养学生创新精神,从而提高语文课堂教学实效。 相似文献
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高中英语阅读教学的开展可以通过帮助学生感知文本关键信息点和隐含问题,对课堂提问加以设计和引导,深入开展学生之间和师生之间的沟通交流,从而培养学生的思辨能力,并将学生零散的思维碎片加以汇聚,凝聚成整体系统的知识构架体系,提升学生对阅读课堂提问感悟的深度和广度,进而实现学生语言知识运用和表达能力的全面提升。 相似文献
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高建芳 《黑龙江教育学院学报》2011,30(12):62-63
高校在进行课堂教学时,应把课堂提问的有效性纳入对教师教学评价内容。努力营造课堂提问平等参与的氛围,注意提问的方式以及提问的新颖性,实现提问的艺术化。课堂提问是教师实现教学设计、教学目标的重要手段,它不仅能启发学生思维,掌握学生理解情况,而且有利于激发学生的学习兴趣,调节学生思维节奏,培养学生的发现问题的能力。科学合理的课堂提问能真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,直接关系到课堂教学任务的完成。 相似文献
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语文教学改革中学习方式不断更新,要取得教学实效,必须注重课堂提问.提问不在多而在精.强调"巧问",随机提问,注重课堂的生成性,适当进行"深题浅问".好的课堂提问有助于激活学生的思维,培养学生能力和素质. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
教师提问是小学数学课堂上最常见的教学法,它是师生互动的重要形式。但是在实际课堂教学中,学生才是课堂的主人,如果教师能够通过引导让学生就课堂教学内容成为问题创设的主人,就真正地还原了学生在教学过程中的主体地位了。 相似文献
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课堂提问是一门科学,教师要树立课堂提问的正确观念,掌握适当的提问方法和技巧,才能在教学实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性。在低年级数学课堂教学中好的提问尤为重要,只有如此,才能让课堂变得生动活泼,更具生命力! 相似文献
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大多数情况下,课堂教学往往是教师提问,学生回答,但提出问题往往比解决问题更有意义,因此教师要让课堂由以教师提问为主转变为以学生提问为主。实现课堂的这种转变的关键是使学生敢问、善问、会问。那么,教师应该如何培养学生提问的能力呢? 相似文献
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何乃韶 《小作家选刊(小学)》2011,(4):310-310
课堂提问是课堂教学中师生互相交流、互相撞击的重要的双边教学形式.在课堂教学中,选择不同的提问策略.往往能收到良好的课堂效果。本文结合教学实践,阐述课堂提问的四种策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
学会提问是学生解决问题的重要前提。只有学生学会提问才能让学生的学习有个自己的思维、方向和动力。在课堂上提出的每一个问题都是学生独立思考的结果。因此,教师应该培养学生的提问意识,让每个孩子都成为"问题大王"。 相似文献