新课程背景下高中物理实验教学研究

1问题的提出在高中物理实验教学中,有些探究的物理问题是由教师和教科书直接提出,虽然其中不乏关于问题背景的介绍,但很少有让学生主动发现和构思问题的机会,学生的科学思维能力、科学探究能力得到了缺失.在探究性实验教学中,教师总是预先制定好探究计     

新课程标准下高中物理探究式实验教学研究

探究式教学能够帮助学生更好地掌握物理知识点,提高学生的综合素质,所以在实践教学过程中,教师必须要紧密结合新课程标准要求创新教学方法,引导学生进行实验探究,通过理论结合实践,增强学生的实验操作水平。本文从以下几方面分析探究高中物理探究式实验教学的重要性以及具体的探究实验教学对策,希望有效提高学生的物理探究兴趣,逐步增强学生的自主学习能力,有助于构建高效率物理课堂。     

新课程背景下高中物理探究性学习探析

近期笔者观摩了几节高中物理新课程课堂教学评优课，发现每节课都有程度不同的探究性学习，但探究的情形不尽相同而收到的效果更是相差甚远．经对过程和结果的分析，笔者有以下几点不成熟的看法，现摘录如下，不恰当之处望各位同仁批评指正．     

新课程背景下高中物理探究性实验教学的研究

自新课改以来,各地在新理念的指导下,不断更新教学方法和教学观念,物理教学模式的创新更是层出不穷,其中高中物理探究性实验教学备受教育界推崇。以新课程背景下高中物理探究性实验教学的研究为论题,从高中物理探究性实验教学的定义、意义和方法这三个方面来阐述看法。     

新课程背景下高中物理实验教学的探索

在新课程背景下,高中物理实验教学的理念与实践都发生了重大的变革。新课标倡导学生主体地位、实验的探究性、实验的实用性以及与学科核心素养的培养,这对高中物理实验教学提出了更高的要求。通过创设情境教学、设计探究活动、借助多媒体辅助教学等,可以更有效地推动高中物理实验教学的发展,激发学生的学科兴趣,培养其实际操作能力。     

高中物理探究性教学研究

在新理念背景下,高中物理教师应改进教学模式,积极进行探究性教学研究。     

基于新课程背景下高中物理实验教学的研究

新课程理念指导下,鼓励学生动手实践、参与课堂,是转变传统物理教学模式的有效方式,实验教学不但可以将被动学习转变为主动学习,还可以拓宽学生的思考空间,对高中物理教学具有重要意义,对此作者将结合自身的实际教学经验,从高中物理实验教学出发进行探究,希望对提升高中物理教学质量有所帮助。     

高中物理探究性实验教学初探

当今的基础教学改革,不仅仅是对教学内容的改革,更重要的是体现在对教学方法、学生的学习方式的变革。以探究性学习为核心的教育新理念,已成为物理教学改革创新的关键。物理实验让学生有了亲身参加实践的机会,在获得知识的同时,还培养了学生动手动脑的习惯与能力。所以在中学物理教学中,充分挖掘和开发物理实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方式,形成终身学习的能力具有重要的意义。     

新课程理念下高中物理教学研究

高中物理难学是大多数学生的心声,然后新课改对高中物理教学提出了更高的要求。本文对新课改背景下高中物流教学的几种策略进行了探讨。     

新课改下高中化学探究性实验教学研究

化学实验是进行科学探究的主要方式,开展探究式实验教学可以为学生创造一种探究学习的条件,使他们在主动参与实验教学获得知识的过程中,培养探究能力。因此,结合高中化学实验教学,探讨探究性实验教学的具体做法很有必要。     

新课程下高中物理实验教学的改进

实验是高中物理的重要组成部分,上好物理实验课,引导学生做好物理实验,是学好物理的必不可少的重要环节。物理实验教学应注重启发性和趣味性,充分调动学生的主动性和积极性,放手让学生去做,给学生创造动手的机会。本文就新课程下的高中物理实验教学改进作一探讨。     

刍议新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践策略

改革开放以来,中国政治、经济、文化取得重要成就的同时,中国的素质教育也取得了很大的进步。曾经的应试教育已经不能满足当代学生的发展和需要,所以教育部实行了新课程改革。此次改革倡导自主、合作、探究的新型学习方式,推动了各学科教学的发展。在众多的学科中,化学这一学科应该是收益最大的。本文主要阐释了高中化学教学的现状、面临的问题和教学中的实践策略。     

新课程理念下高中物理有效教学研究

为更好地践行新课程精神,提高高中物理教学效率,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中新课程理念下高中物理有效教学的具体策略,操作性强,效果好。     

高中物理实验教学研究

以实验为基础是物理学这门自然学科的主要特征,物理教学在培养学生的科学素养,强化学生的创新意识,提升学生的创新能力方面具有举足轻重的作用.当前高中物理教学在实验教学方面还存在着一些亟待解决问题,我们必须从思想认识、实验技能、实验手段等方面加以改进与强化.     

新课程背景下高中物理教学策略研究

在新课程标准下,对高中物理课堂教学提出了更高的要求,传统教学模式中的弊端日益暴露,严重制约了课堂教学效果。据此,教师必须紧紧围绕物理核心素养,更新教学观念、优化课堂教学模式,进而全面提升课堂教学的有效性。立足于高中物理教学,对新课程背景下的课堂教学模式进行了详细的研究和分析。     

新课程背景下高中物理教学方法浅析

文章从三个方面入手对新课程背景下高中物理教学方法进行分析,包括：培养学生学习物理的兴趣;注重用实验提高高中物理课堂教学有效性;以名人为榜样,培养坚强的学习意志。     

新课程下如何进行高中物理探究性教学

探究性教学是一种学习活动,它是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行探究,并在探究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。探究性学习课程的开设是基于提高学生＂发展性＂的理念,力图在＂基础性”学习的基础上,进一步发展其“创造性”,促进其综合能力和综合素质的提高,以及个性和特长的发展。     

新课标下高中物理探究性实验教学方法的研究

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验在物理教学乃至整个科学教育中占有重要的地位,实验是中学物理教学的重要内容,新课程标准的实施为物理实验提供了一片沃土。作者通过对相关文献及资料的分析,以及新课程标准指导下的高中物理实验课教学,对物理探究性实验的界定、物理探究性实验的内容的选择和设计原则进行了探讨。     

新课程改革下的高中物理概念教学研究

物理概念既是物理基础知识的重要组成部分,也是构成物理规律、建立物理公式以及完善物理理论的基本前提。物理概念相对而言抽象性更强,但是高中生在认知结构上还有一定的局限性,这些因素都造成了学生在学习物理概念时比较困难。从近几年的高考试卷分析以及日常的测验情况来看,在物理概念教学方面还有很多地方是需要改进、完善的。文章结合学生的实际学习特点,从四个方面展开论述。     

高中化学探究性实验教学研究

随着新课改的深入,对学生的能力要求也随之提高。为此,我们要不断反思,更新理念,积极倡导素质教育,有效开展探究性实验教学,让学生借助实验探究获取科学知识,在掌握基本实验技能的同时收获有趣的学习体验,促进综合能力的提升。