从青年毛泽东世界观的嬗变反观当代大学生的世界观教育

青年毛泽东的世界观经历了由唯心主义、空想社会主义到马克思主义的嬗变。这既是青年毛泽东主观情感的要求,也是中国传统文化积淀、西方资产阶级文化影响和对马克思主义世界观的文化认同的必然结果,更是中国民族民主革命实践经验教训的最终选择。青年毛泽东世界观的转变机制给当代大学生正确世界观的形成和教育提供了宝贵的参照。     

新形势下大学生世界观教育的长效机制

人的理想、信念决定了他在社会活动中的价值取向,大学生应该具有什么样的世界观,不仅是大学生自身的个人修养问题,也是关系到我国未来发展的重大问题。本文从当代大学生世界观的现状入手,分析了大学生世界观产生的原因,并对如何构建当代大学生世界观教育的长效机制进行探讨。     

论当代大学生的世界观教育

当代大学生是21世纪的建设和接班人，使他们树立正确的世界观具有重大意义。本分析了大学生确立正确世界观过程中存在的四个障碍，提出了加强世界观教育的有效措施。     

论当代大学生的世界观教育

当代大学生是21世纪的建设者和接班人，使他们树立正确的世界观具有重大意义。本文分析了大学生确立正确世界观过程中存在的四个障碍，提出了加强世界观教育的有效措施。     

从世界观与哲学的关系角度谈谈世界观教育的内容

"三观"教育,即世界观、人生观和价值观教育,一直以来都是我们思想政治教育的核心。而"三观"教育中世界观的教育尤为重要。那么如何加强世界观教育呢?笔者认为只有首先明确了世界观教育所包含的内容后再进行有针对性的教育,才有可能达到良好的教育效果。因此本文从世界观和哲学的关系角度,通过分析比较世界观和哲学的不同点,明确提出世界观教育的内容不应只包括马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义,而应是包括各类自然科学知识在内的整个马克思主义理论体系。当然在传授这些知识的同时也不能忽视了情感的培养,而情感的培养则需要通过人文学科来实现。     

大学生世界观改造是跨世纪高校思想建设的主旋律

思想建设特别是世界观的建设,关系到社会主义事业的方向。面对21世纪,如何加强大学生世界观改造就成为高校思想建设的中心课题。从当前来看,大学生的世界观状况主流是好的,但也存在一些不容忽视的消极倾向,针对这些消极倾向,本文提出,以解决大学生普遍关心的问题作为切入点,以抓价值取向作为着眼点,以理想信念教育作为落脚点,做到任务工程化,方法多样化,工作长期化,切实有效地加强大学生世界观改造工作,引导和帮助他们树立正确的马克思主义世界观,为他们今后投身社会主义现代化建设事业打下坚实的思想基础。     

浅析世界观与大学生科学教育的结合

世界观作为一项思想政治教育内容,与大学生科学教育相结合,能帮助大学生建立对自然、社会、人生和精神的科学和系统的认识。文章分析了科学发展、人类历史和世界观之间的相互促进关系,阐述了第一、第二和第三人的世界观及其时代特征,提出让世界观作为思想政治元素进大学课堂、进科研院所,帮助大学生打破落后世界观对科学精神的束缚,自觉地与科学探索精神产生共鸣。利用中国大学生科学教育受益人数众多的优势,挖掘世界观与科技、人文相匹配的巨大潜能,在新时代的科技革命和产业发展中把握先机,实现中华民族伟大复兴的中国梦。     

从世界观维度阐说教育本质

研究教育本质已有比较多的成果，但主要着眼于教育结果的角度阐述本质，即使强调了人的发展是教育本质的观点，主要也是讨论人的发展目标以及实现的途径。事实上，教育是人的教育，需要从人的存在角度阐释教育本质，世界观不仅仅是“如何观”与“观什么”的问题，而且阐明人的生存是一种建构性的活动，人是在与世界互动中，领悟人的生存意义。因此，使人成为意义的存在者是教育本质的明确规定。     

加强大学生的科学世界观教育

现今大学生从总体上讲是渴求知识 ,积极上进的。大多数同学能够把个人命运同国家命运联系在一起。能够比较好地处理好国家、集体和个人三者之间的关系 ,能够以大局利益为重 ,关心国家命运 ,盼望能为国家的振兴而贡献自己的力量 ,更好地实现自我价值。然而不容忽视的是一些不正常社会现象的滋生与蔓延逐渐地渗透到高校 ,在大学生中造成极坏的影响 ,使一些大学生在世界观问题上产生了严重扭曲 :学习态度不端正 ,学习主动性下降 ,信奉享乐主义 ,注重现实满足而淡化理想追求 ,注重个人价值的实现而淡化国家和民族的利益 ,注重社会对个人的满足而…     

少数民族民间文学教学与大学生世界观培养

少数民族民间文学是一门具有自己的知识体系、研究范式与独特内容的学科.其课程设置相对于古典文学等课程而言,一直被遮蔽在课程体系之外,或处于边缘地带.但是它以神话、故事、民歌等喜闻乐见、通俗易懂的形式,高度关注勤俭、道德、生态、和谐等人类精神品质,这种精神财富对培养当代大学生的人文精神具有重要的启迪作用.     

从高校学风建设谈大学生职业规划教育

毕业生就业和学风建设问题已成为高校学生工作的两点重点.本文通过对大学生职业规划教育的理解和学风建设问题的分析,浅谈大学生职业规划教育对促进学风建设的作用.     

谈高职生的科学世界观人生观教育

在新的历史时期,各种思潮对高职生科学世界观、人生观的形成产生冲击,导致世界观、人生观发生偏移。出现以上问题,既有客观原因,也有高职生自身修养方面存在的问题。本文探讨了高职生世界观人生观教育存在的主要问题,提出了相应的策略探讨。     

不可忽视的大学生价值观教育

价值观是指人们关于客观事物的信念与观点，是人生观和世界观的重要组成部分。人们从不同的需要出发，对某一事物是否有价值以及价值的大小判断形成不同的价值观。价值观通过价值目标、价值选择和价值评价深刻地影响着大学生的学习和生活活动，制约着其人生观、世界观的形成和发展，是青少年(特别是大学生)教育不可忽视的重要组成部分。     

从大学生非正常死亡谈高校生命意识教育

近年来,大学生非正常死亡的数量呈逐年增加趋势,高校大学生生命意识教育缺失是造成这种趋势的主要原因之一.文章从高校普及生命意识教育的意义、内容和途径三个方面进行了论述,旨在引起社会的广泛关注,促使高等院校更加重视开展生命意识教育,并取得实效.     

从大学生礼仪修养缺失谈高校礼仪教育

随着高等学校教育的普及,大学生群体数量大增,特点也随之发生着显著变化.受互联网时代的重重影响,高校大学生在礼仪方面的表现出现了诸多问题,随着90后大学生群体的日益增多,在他们身上体现出鲜明个性化特色的同时也较为明显的体现了大学生礼仪修养有所缺失的现象.而大学生礼仪教育的薄弱是大学生礼仪修养缺失的原因之一,应充分加强大学生礼仪教育,从而多途径实现礼仪教育目的.     

从大学生的创业现状谈高校创业教育体系构建

创业教育是我国教育改革的发展趋势,本文从大学生创业现状入手,试图通过对高校创业教育体系的构建,推动高校创业教育的深入开展.     

从药家鑫案再谈高校大学生生命教育

马加爵案提醒我们要关注大学生的心理健康问题,而药家鑫事件昭示了我国高校目前生命教育的缺位.我们必须从根本上重新审视教育实践的应有状态,将生命教育渗透到学校所有的教育教学活动中,系统、有效的开展生命教育必须成为中国特色高等教育的重要内容.     

浅谈高校大学生的安全教育

本文强调高校要组织大学生学习法律，安全实用知识，增强安全防范和自我保护意识。     

培养大学生世界观的核心课程

面对高等教育全球化的来临,探讨大学课程改革的一项重要方针:培养大学生的世界观。从推崇蔡元培先生当年提出世界观概念的远见,世界观新的诠释应包括全球视野的认知、天下一家的情怀和永续发展的态度。从借鉴欧盟推动"欧洲高等教育区域"的策略,讨论培养大学生世界观的课程设计。