大学语文教学笔谈

随着我国高等教育改革的深入,大学语文教育逐渐引起了社会各界尤其是文化教育界和学术界的关注。2004年以来,《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《南方周末》等媒体直接介入并连续发表了有关大学语文教育的文章,引起全国范围的大讨论,各类分析、探讨大学语文课程改革的文章不断涌现,各种进行大学语文教改的努力和尝试也在不断深入。2006年9月,中共中央、国务院印发的《国家十一五时期文化发展规划纲要》明确提出:高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。高校语文课写入国家文化发展纲要,这是前所未有的。接着在2007年教育部下发的《高等学校大学语文改革研讨会纪要》中也提出建议在高等教育课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课,这一建议得到了许多高校的积极响应。大学语文重要性的共识、大学语文课程受到高度关注已成为不争的事实。但我们从很多高校的现状来看,大学语文教育尚未引起人们足够的重视,有些高校仍在削弱,有些学校干脆停开了大学语文课程。究其原因有几个方面:首先,教育管理者们态度冷淡,认识不到这一课程改革的重要性,大学语文教师的课程教改热情空前高涨的同时是各级教育主管部门和领导的沉默不语...     

大学语文教学中的审美教育探讨

大学语文要重视审美教育,是由这门课本身的性质、内容决定的。“大学语文课,是普通高校中面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育类专业学生开设的一门素质教育课程。”它以文学作品为主要内容,文学是诉诸人的情感的一种意识形态,其任务“是使人变得高尚”（高尔基语）,其最本质的社会作用是美感作用。大学语文荟萃了诗、词、曲、     

高职高专院校大学语文课程建设之我见

根据教育部最新有关文件精神要求:高校必须开设面向全体大学生的中国语文课。但是,大学语文究竟属于哪一个具体的学科,当前并没有明确的定位,课程归属不明导致大学语文正日渐走向校园学科"边缘化",     

大学语文教学中的审美教育探讨

大学语文要重视审美教育,是由这门课本身的性质、内容决定的。大学语文课,是普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育类专业学生开设的一门素质教育课程。它以文学作品为主要内容,文学是诉诸人的情感的一种意识形态,其任务是使人变得高尚(高尔基语),其最本质的社会作     

大学生人文品德培养和大学语文教学

一种已经形成的、并且日趋严重的现象，不能不让我们感到有些担忧：过分强调大学教育的学术实用性和功利性，把大学教育演变为专才教育的等同而有意无意地忽视了其通才性，目前正在日益损害我国大学人才培养的质量。在一些专科性的大学里，这种大学教育即等于专业教育的现象尤为明显。     

大学语文之我见

本文针对现今大学语文课程存在的一些问题提出了一些行之有效的解决办法,用以改善大学语文的尴尬状况。促进大学语文的教学。     

大学语文之我见

本文针对现今大学语文课程存在的一些问题提出了一些行之有效的解决办法,用以改善大学语文的尴尬状况,促进大学语文的教学。     

简析体验式教学在大学语文中的运用

进入新世纪以来,随着素质教育、人文教育、民族传统文化教育的日益再视,大学语文遇到了前所未有的挑战,也面临着前所未有的机遇。但在新的时期,大学语文仍有许多问题值得进一步探讨。例如,大学语文课的教学方法不能适应素质教育的要求;学生对大学语文课不感兴趣,等等,其中最突出的是教学方法的问题。正基于此,笔者积极引入体验式教学,希望能起到抛砖引玉的作用,并对大学语文教学中运用体验式教学方法应该注意的问题作了一定的阐述。     

大学语文教学之我见

大学语文是普通高校面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等专业学生开设的一门人文素养教育课程,目的是培养大学生的阅读、鉴赏、理解和表达能力,提升大学生的个人素养。中国古代教育中所说的"大学"是相对"小学"而言的,大学与小学的区别在于,小学主要学习基本的礼仪和技能,即"洒扫应对进退,礼乐射御书数",而大学则是大人之学,学习伦理、政治、哲学等方面的     

如何提高大学语文教学质量

加强大学生的文化素质教育是新时代对于人才的要求，也是历史赋予教育者的任务和使命。随着教育改革的不断深入，素质教育呼声不断高涨，大学语文课作为“普通高校中面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、林、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业大学生开设的一门素质教育课程”，以其独特的课程性质、丰富的文化内涵引起了人们的重视。近年来，     

大学语文教学中的普通话训练

以培养学生阅读、欣赏、写作、口语表达能力,提高学生文化素养和创新思维为目标的大学语文课,无疑对学生普通话水平的提高起着举足轻重的作用。那我们如何在大学语文教学中进行普通话训练呢？     

如何提高大学语文教学质量

加强大学生的文化素质教育是新时代对于人才的要求,也是历史赋予教育者的任务和使命。随着教育改革的不断深入,素质教育呼声不断高涨,大学语文课作为普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、林、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业大学生开设的一门素质教育课程,以其独特的课程性质、丰富的文化内涵引起了人们的重视。近年来,党中央、国务院要求高等教育要全面贯彻科学发展观,切实把重点放在提高质量上,教育部更是将进一步深化高等教育本科教学改革、全面提高教学质量作为高等教育发展的关键。     

大学语文教学中培养学生的创新意识探究

大学语文是高校里的一门公共基础课,此课程承担着培养学生的人文素养和提高学生的文化底蕴的重任。作为高职院校的大学语文课程还要兼顾文化基础课为专业服务的教学理念,如何能将文化知识转化为实践能力,笔者认为主要是在教学中培养学生的创新意识。     

大学语文课程改革探讨与研究

一、目前我院大学语文课程教学的现状 大学语文课程目前是我院面向文科类专业学生开设的一门公兆文化基础课程,承担着学生人文素质培养和语文能力提升的重要任务。总课时54课时,分两学期开设。对文科类专业一年级学生开设《大学语文》课程,意义非凡。     

大学语文课程改革刍议

作为文化素质教育的核心课程．大学语文任重而道远。黄冈师范学院大学语文课程为适应新的形势和要求，更新了教学理念，进行了系统的改革。现就黄冈师范学院大学语文课程改革谈三个问题。[第一段]     

失落的大学语文

大学语文在国家强调进一步推动文化大发展大繁荣,建设国家文化软实力的今天,又应该如何施展身手?前不久在湖北省大学语文研究会召开的专题会议上,来自湖北多所高校的大学语文一线工作者,对我国目前的大学语文教育进行了探讨。     

试论大学语文教学对学生心理素质的影响

学生进入大学时期,正是他们心理发展迅速,渐趋成熟的时期,但心理的成熟远远赶不上这一时期知识的增长,在知识激增与心理成熟之间形成了巨大的落差。随着改革开放的深入和社会的不断发展,在高文化结构环境中生活的大学生心理问题日显突出,大学生心理健康状况令人忧虑。据国家教育部有关部门对十六所高等院校进行的抽样调查资料显示,近年来由于心理健康原因体学的大学生占休学人数的37．9％,而因此退学的比例则高达64．6％,两者均占休学、退学的首位。随着市场经济的建立,社会竞争进一步加剧,尤其是人才的竞争已进入白热化的状态,…