概念本质：在例题中延伸 于习题中拓展——“比一比”教学实录

[教学内容]北师大版教材三年级下册第六单元“统计与可能性”第一课时。 [教学过程] 一 创设情境,初步感知 1．比总数。 师：某校篮球兴趣小组开展了三场男、女生投篮实力对抗赛（每人限投15次）,比一比（板书课题：比一比）哪个队整体水平高一些,也就是投得准一些。今天,邀请我们班的同学来当裁判,你们愿意吗？要公平、合理哟!     

“左右”教学片段与评析

教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册“位置与顺序”第三课时。     

从“破”字中解读辛弃疾

连续两年执教北师大版七年级下册语文教材,每次在教第二单元辛弃疾的《鹧鸪天·代人赋》时,对词中描绘春天草木生长的动词“破”有较深刻的感悟．真可谓是“着一字而尽得风流”。     

如何培养学生解决问题的能力

一、以现实生活内容作为问题创设的素材 生活中处处有数学，当儿童认识到数学与自己的生活密不可分的时候，他就会对数学产生兴趣。因此，教师在教学过程中可以有趣的现实问题引起学生对数学的关注，激发他们的求知欲。如在教学北师大版数学三年级下册“森林旅游”时，教师可为学生创设一个“森林食品店”的生活情境，并提出问题：我有10元钱，10元能买哪些商品？让学生在小组内和在全班进行交流，并让学生分别扮演售货员和顾客实践一下，体验怎样去买东西。     

解读“黑”字，实现一心灵与文本的对话——义务教育课程标准实验教科书（北师大版）语文三年级下册《山沟里的孩子》教学建议

《山沟里的孩子》一文着墨于偏乡僻壤的山村，用清新欢快的语言、饱含深情的文笔描述了山沟孩子克服交通不便的困难，行走在求学山路上的两个画面，表现了孩子们对知识的渴望和远大的理想。全文篇幅不长，但有11处写到“黑”字，以“黑”点染场景，以“黑”暗喻求学的艰难。引导学生体会揣摩“黑”色的内涵，从中感受山村孩子的学习生活，在学生心灵的天空点燃追求知识的明灯，是本课教学值得关注的重难点。     

“剪掉一个角”能不能破坏其他的角

北师大版二年级下册数学第98页有这么一道题:把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后,剩下的部分是几边形?它有几个角?说说各是什么角.     

醉翁之意不在“乐”

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州期间写的一篇光耀千古的山水游记，关于这篇文章的主题。几乎所有的论者认为文章表现了作者“与民同乐”的思想，但是细加玩味。总觉得这样的论断与作品实际不符。     

学生的发言吸引了我

前几天,我听了一节随堂课,内容为北师大版教材三年级下册第五单元“认识分数”中“分一分（二）”。我像往常一样边观察边记录,其中一个小男孩的发言让我眼前一亮,引起我的关注,课后对其进行了访谈。下面把我的所见所闻和点滴思考与大家交流。     

亲历过程 体验成功——北师大版三年级下册《奖牌给哪组》教学设计

一、教材分析 本课教材主要是让学生产生学习平均数的需求,然后经历平均数的产生过程,理解平均数的意义,掌握求平均数的方法,用平均数解决实际问题。教学目标：经历平均数产生的过程,理解平均数的概念,了解平均数的特点和作用,掌握求简单平均数的方法;读懂简单的统计图表,并根据统计图表解决一些简单的实际问题：在解决问题的过程中发展学生分析、综合、估算和说理的能力;渗透统计思想。     

“1000以内数的连加”教学片段

教学内容：北师大版教材二年级下册第八单元“加减法（二）”单元中的“捐书活动”。     

“观察物体”教学设计与评析

1．知识与技能：通过实际的观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确地判断观察的位置，发展学生的空间观念。培养学生的观察、比较、判断及动手操作能力。     

“好习惯”单元教学计划

一、单元主题：北师大版小学语文二年级下册“好习惯”。二、单元教材分析习惯决定一个人的命运,好习惯可以让人受益终生。这个单元通过《不懂就问》、《字典大楼》两篇主体课文及“语文天地”来承载这一主题,目的就是让学生养成良好的生活和学习习惯,自觉改正不良习惯。《不懂就问》记叙的是孙中山小时候在私塾读书“不懂就问”的小故事,通过浅显的语言告诉学生在学习中要敢于把自己不明白的问题提出来才会有收获,并明白好习惯将让人受益匪浅。《字典大楼》是一首充满童趣的儿歌,将     

一根细绳巧做“角”

“角的认识”是北师大版新教材二年级下册的教学内容。这一课看似简单,实际上学生很难理解“角的大小与边的长短无关,而与张口有关”这句话。低年级数学老师也觉得不大容易讲清它。     

“无雨山没腰”的“没”

问：《三个儿子》（二年级下册第23课）一文中有个要求会书写的“拎”字，第七笔是横撇还是横折？另：“发”的第一笔是竖折还是撇折？     

“方向与路线”案例描述与评析

[案例描述] 一次,我到乡下一所农村小学——牛奶场小学去听课,正赶上听赵老师上的一节课,这节课的内容取材于北师大版数学实验教材二年级下册第三单元,教学的目的是借助辨认方向的活动,进     

“观察物体”教学设计

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第12-13页。     

教学“加与减（一）”应注意的四个问题

北师大版一年级数学下册第三单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法、数的组成和数的大小比较的基础上进行教学的。这一单元的主要内容是100以内的不进位、不退位加减法。教学时，要用《数学课程标准(实验     

“认识面积”教学片段实录

我在执教北师大版小学《数学》三年级下册《认识面积》时,在巩固面积知识时,设计了一道练习,教学片段如下： 师：小红要把三块形状不同的饼干,分给智慧老人、小胖和自己,你们猜猜小红会怎样分呢？并说说你的理由？[第一段]     

“同数连加”与乘法

北师大版义务教育课程实验教材数学二年级上册的“数一数与乘法”其特点就是让学生通过“数一数”，在数中发现“同数连加”。     

小括号只能“告诉”吗？——从小括号的教学谈符号感的培养

案例描述在一次课例研讨中,一位二年级老师执教的公开课“有小括号的两步式题”(北师大版二年级下册)引发了听课教师较大的争议.老师首先出示了一个划船的情境,学生根据情境顺利提出了相关的数学问题“二年级同学去划船,男生29人,女生25人,每条船限乘9人,需要几只船?”老师让学生自己尝试解答.在学生汇报算法时,老师将其中一个算式“29 25÷9”提出来重点分析,使学生意识到这个算式应该先算加法,后算除法.这时,老师给学生提出了