教师要呵护学生 学生要学会学习

两年前，《人民日报》评论员文章《全社会都要关心和支持教育事业》和新华社特约评论员文章《刻不容缓的一件大事》这两篇文章公开发表后，在全国上下引起了一场教育大讨论。减轻学生过重课业负担，成为教育界广泛关注的话题。但是两年过去了，减负似乎并不十分有效，特别是在初高中阶段，更是收效不大。对此我想谈谈我们在校师生作为局内人的想法。     

任凭风浪起 稳坐钓鱼船——学会正确调适压力

高中的学习激烈紧张,学生要有良好的心理素质才能更好地适应高中的学习生活。高中是学生学习的关键时期,现在很多学生进入高中后,由于学习压力骤然增大,各方面压力增多,以至于不少学生的心理出现了苦闷、焦虑、急躁,学习效率不高、情绪不稳定等不良反应。如不及时排解必将严重影响学生的学习和身心健康,所以教师有必要对学生进行心理健康专题教育,     

中学生学习压力的自我调适

2006年3月,上海市向明中学对上海各中学808位中学生展开的问卷调查显示,上海中学生普遍感到“不快乐”。其中,有57%感觉学习压力太大,     

小组学习要让学生学会倾听

小组学习有利于集思广益,取长补短。因而,在教学中我们常会利用其优势,在适当的时候引导学生进行合作学习,并取得一定的成绩。在小组学习中,学生的倾听又是学习成效的关键之一。因而,学会倾听是学生学习的基本要求,更是小组合作学习成功的有效前提。     

语文教育要培养学生学会学习

爱因斯坦说过．“教师的责任应该是把学生培养成具有独立行动和独立思考能力的人”。《语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中．加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。享受审美乐趣,要珍视学生的独特感受、体验和理解”。在此视野下。就是要培养学生学会学习。在语文教学中。我们教师首先要摒弃为考试而学习的观念,不要培养学生学会考试。要让学生学会学习。使学生由被动学习变成主动学习。由静态学习变成动态学习。     

化学课堂教学要让学生学会学习

本文结合化学课堂教学就如何让学生学会学习阐述了作者的观点和看法。     

物理课堂教学要教学生学会学习

物理课堂教学应创设一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境,要让学生在获得必要的基础知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都得到充分的发展,并努力拓宽学生的知识面,改变学生的学习方式,关注学生自主探索和合作学习,关注学生的学习情感和情绪体验,使学生投入到现实的、充满探索的学习过程中来,真正地使学生学会学习,最终实现学生的终身可持续发展。一、教学生学会“质疑”著名美籍华人物理学家杨振宁教授讲过,现在从国内出去的大学生、研究生到美国各个大学考试都考得很好,就是因为他们从中学开始,就认真做习题,好好听…     

初中数学课要引导学生学会学习

培养学生的学习方法,对打好数学基础,发展学生的思维以及培养学生的学习兴趣有着重要的意义。重视学生的学习过程,研究学生的学习方法,要让学生"会学",这已是当前教学改革的一项重要课题。一、指导学生学会预习和复习预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课、     

学会调适:教师要有健康心理

这天,刘老师提前来到教窒,准备给学生辅导。可一进教室,却发现黑板上贴了一幅漫画,画的正是他自己,而且把他的缺点夸张得淋漓尽致。刘老师心中很是恼火,原本愉快的心情一扫而光,这学生真不像话,竟然搞恶作剧,一定要狠狠地“教训”他一顿。但转念一想,惩罚必然引起更严重的师生冲突,自己生气不说, 也不能真正解决问题呀。于是,刘老师决定“软处理”。平静了一会儿,刘老师若无其事地拿下漫画欣赏了一番,对大家说:“你们别说,还真有点像,我长这么大,还没人给我画过肖像呢。我要把这留作纪念,作者要是不介意的话,下课给我签个名。现在上课。”几天后,那位“肇事”的学生主动向老师承认了错误。 刘老师及时调整自己的心理状态,以宽容待学生,避免了一场可能发生的师生冲突。这个案例引发了我的思考:教师的心理行为会受到学生消极行为的影响;处理学生行为问题的方法也直接影响着师生的心理健康。 心理健康问题与职业的性质和特点密切相关。教师职业有许多特点。教师需扮演多重角色:对学生,他们是领导和管理者,有指导管理学生的权威;又是家长的代理者,要负责照顾学生;还是学生的朋友,需要与学生平等地交流思想与感情。与此同时,教师还要应付学习、工作、     

引导学生学会学习--阶梯式学习法的教学研究

新一轮课程改革的核心是引导学生学会学习。这就要求教师首先要对教学方式进行转变，全力提高执教能力，引领学生朝着“自主、合作、探究”的方向发展。 2005年9月，我校申请了国家“十一五”重点课题——教师教学方式策略的研究。为此学校实施“阶梯式学习法”教学以适应不同学生的学习水平。经过两年多的行动研究与实践，成果显著。     

尊重学生学会赞赏--做学生学习的促进者

以往的教学,教师的教学理念停留在"传道授业"这个传统立场上,所以在教学行为上往往自觉或不自觉地把自己摆在了高高在上的领导地位,忽视了学生个体的思维成果,限制了学生学习的主动性、积极性和创造性.     

教师要学会压力管理

角色过载让科学知识的传播者、思想教育的开拓者———教师承受了过多的外显和内隐压力。这些压力有多方面的成因,造成了对教师工作的诸多消极影响。缓解教师所面临的沉重压力已迫在眉睫,教师学会压力管理是消除或减缓职业压力的有效方式之一。     

导学案要致力于引导学生学会学习

导学案的设计要致力于引导学生学会学习,通过它的导学功能,真正达到“教是为了不需教”的目的,最终让学生学会学习.     

课堂上要引导学生学会自能阅读

在语文教学中,阅读教学占有重要的地位。新课程标准也对学生的阅读量做了明确的要求。因此,教师在课堂教学中应该教会学生如何阅读,这样才能提高学习效率,让他们好读书、乐读书,从而真正地掌握并运用这门语言。那么,在阅读教学中如何让学生学会自能阅读呢？我认为应该从以下几个方面入手。     

中专生要学会学习

中专的学习生活是我们从中学到社会之间的一段学技能、掌握本领的重要时期,要搞好学习,首先要克服对待学习的错误态度,有的同学在初中时成绩不错,但当他们考入中专后,他们开始不再重视自己的成绩了,认为自己中考的大关都闯过了,现在只要通过就行了,给自己的学习定了一个很低的目标,那就是六十分,一旦不小心就会出现“红灯”。因此,在思想上树立一种“我要学”的正确学习态度是搞好学习的基础。同时在心理上还需要一种不甘落后的精神和一份对自己能够学好的自信。当这些都具备以后,学习方法的好坏,则直接关系到学习效果的好坏,学习方法就是至关重要了。     

教师要学会学习

教师被称为人类灵魂的工程师,教师的职业是人类最神圣的职业,这是因为教师肩负教书育人的光荣使命。所以。教师必须拥有高尚的情操、广博的知识。中国革命的伟大领袖毛泽东同志曾引用古代教育家孔子的名言说道：“对自己‘学而不厌’,对人家‘诲人不倦’,我们应取这种态度。”     

班主任要注重学生心理调适

在商品经济大潮涌来的时候,作为教育者不仅要注重开发人力资源,更重要的是要全面提高学生的综合素质,注重学生的心理调适能力的培养,使学生在纷繁复杂、市场竞争激烈的社会群体中,消除种种消极的心理障碍,拥有一个健康、积极的心态。本文就做班主任实际工作经验,谈谈关于学生心理调适问题。