大学音乐教育如何培养学生的音乐创造能力

音乐教师要在音乐课堂中有意识地运用多种方式,用即兴创造和创作实践的方法来培养、激发学生的音乐创造力和想象力,让学生在获得大量音乐知识的同时,发挥自己的音乐创造才能,成为新时代具有实践能力的创新型人才。     

成果导向教育理念下大学英语混合式"金课"建设研究

成果导向教育(Outcomes-based Education,以下简称"OBE")聚焦最终的学习成果,重视发展学生的高阶能力,这与"两性一度"的"金课"标准十分契合.因此,OBE理念对大学英语混合式一流本科课程建设具有重要的指导意义.大学英语"金课"的目标是培养国家和社会需要的具有国际视野、人文情怀、开拓创新精神的国际化人才.探讨成果导向教育理念下大学英语"金课"的预期学习成果、课程内涵、课程设计和评价机制,旨在以最终的学习成果为导向,为学习者创造持续、高效的学习环境,设计适切的学习活动和评价手段促进学习者认知和情感成果的达成.     

大学日语教育如何体现以市场为导向

日本对华投资的快速增长对大学日语教育提出了更高要求,迫切需要大学以市场为导向,根据日语人才市场需要,突出大学生熟练运用日语能力、跨文化交际能力、现代办公技术能力、良好的人际协调能力等的培养,改变日语教育与市场人才需求不相适应的局面。     

兴趣导向下的大学英语教学模式设计

梳理现阶段文献中的观点可以发现,诸多作者都习惯于从功能视角进行教学模式的改造和优化,并在教学实践中也进行了一定程度的尝试。然而,在进行功能视角下对策构建的同时,还应思考如何提升学生学习兴趣的问题。为此,教学模式设计应围绕着教学目标定位、教学内容定位、教学效果定位来展开。具体的设计路径则包括建立各部门的协作机制、确立各专业的教学重点、构建各专业的校本教材,以及完善各专业的教学评价。     

陶行知教育思想对现代创造教育的启迪

本文从以下几方面阐述了陶行知教育思想对现代创造教育的启迪 :(1)有利于转变阻碍学生创造性发展的传统观念。 (2 )给予学生“心理自由”和“心理安全”。 (3)对于创造教育的具体实施有多方面的指导作用。 (4 )其创法教育思想对现代创造教育有直接的指导作用     

论高等学校的创造教育

高等学校实施创造性教育具有重要的意义。在高等学校范围内乃至整个社会创造一个适宜创造教育的环境，是创造教育发展的关键。进行创造教育的教学原则是：因材施教与因材择学相统一的原则；在教学中既面向结果也面向过程的原则；认知与情感相统一的原则；教的创造性与学的创造性相统一的原则     

创造教育的文化学审视

文化与教育具有十分紧密的关系,创造教育作为教育的一个重要方面,其重要性在现代社会中日益突出,而且创造教育的研究在现代教育中有着特殊重要的作用。从教育文化学的视角对创造教育进行研究则使我们可以从一个更高的层次去把握和理解它。     

幼儿创造教育活动的指导

当代儿童是未来社会的主人,必须具备较强的创造力。要激发幼儿最佳的学习状态,设计导向性问题明确活动方向,观察活动情况点拔重点难点,坚持重视“过程”多自由少干预的指导原则。     

基于学生需求导向的大学英语课程设置研究

大学英语课程设置如何根据高考改革和适应学生的需求不断进行改革,一直是大学英语教学的重要内容之一。新的大学英语课程的设置和相关研究将会促进学生英语学习兴趣和提高英语教学效果。     

一种实用的乐观主义创造教育哲学——解读《广义创造论——创造教育的哲学理念与实践》

近日 ,有幸拜读刘文霞教授的新作《广义创造论———创造教育的哲学理念与实践》(内蒙古文化出版社 2 0 0 2年 5月出版 ,以下简称“新作”) ,颇受启发 ,颇多感想 ,在此略表一二 ,以示共鸣。人民群众是历史的创造者 ,这是历史唯物主义者的共识。但在不少人的观念里 ,创造是神秘的 ,不可能是普通人的所作所为。“创造能力的培养” ,“创造力教育”等字眼在教育机构尽管不是什么新生事物 ,但长期以来 ,这些话语都难以落到实处 ,创造能力等高层次素质仍被视为少数学生的专长 ,似乎对多数学生而言 ,创造能力是不可能有的。对此 ,“新作”从一种实…     

普通高校体育创新教育探微

就创新素质的构成、教学观念的转变、创新教学模式和创新考核体系进行论述，提出高校体育为了适应创新教育，必须更新观念，改进教学，营造环境，才能培养出具有创新能力的高素质人才。     

体育教育专业毕业生论文若干问题的探讨

研究本科生毕业论情况以提高论教学工作质量研究发现论教学时间太少、学生选题过于狭窄、研究缺乏创新是普遍存在的不足之处；建议树立大体育观、调整论工作进度、改进导师制度是进一步提高本科教学论工作的有效途径。     

浅谈电大开放教育教学中的教材导学

教材导学是开放教育导学工作的重要内容之一,导学教师通过对教材的导学,能够引导学生转变学习观念,指导学员改进学习方法,辅导学生掌握教材知识,督导学生学习教材的进度。导学教师要善于综合运用导学方法,充分做好面授课和网络教学的导学设计,提高教材导学的效率,提高学生自主学习教材的能力。因此导学教师要注意转变教育观念,紧扣学生自主学习来开展导学,并大力加强教材导学研究,不断提高自身教材导学的技能。     

对高校德育对大学生消费文化导向的思考

消费文化已经深入影响大学生的生活,高校德育应主动关注大学生的消费文化。笔者从分析大学生消费文化存在的问题入手,并针对这些问题产生的原因,提出了高校德育对大学生消费文化导向的具体对策。     

高等学校培养学生树立终身体育思想初探

体育活动不单纯是青少年在发育期身体发展的手段 ,而且是贯穿人们一生的生活内容。因此 ,“终身体育”已引起世界各国的关注。学校体育作为学校教育的重要组成部分之一 ,也将为终身体育奠定基础 ,使学生终身都能自觉独立地进行身体锻炼 ,以增强体质。所以学校体育改革要以使学生终身受益为归宿点。     

大学生诚信教育可行性措施与机制探讨

诚信是市场经济条件下引领自由和规制竞争的航标,是增强公民责任意识的重要依托。诚信教育是我国公民道德教育的基本内容,当前大学生的诚信现状不容乐观,存在这样那样的危机。本文主要对大学生的诚信危机进行分析,挖掘其深层次原因,并提出加强诚信教育的可行性措施和机制。     

论普通高校体育教学指导思想

高校体育教学指导思想对高校体育教学活动起方向指导作用,以教学任务为核心的基本观点与认识,是教学活动的根本方向和目标问题。在现阶段,高校体育教学指导思想应以知识技能为先导,以培养体育能力为重点,以身心协调发展为中心,以终身体育为方向,其核心是要树立终身体育的观念。高校体育教学要以终身体育为指导思想,就必须对体育课程进行整体改革,延长体育课程开设的年限,制定手段与方法统一,运动与护养并重,理论与实践相结合的具有时代特征的体育教学大纲,把传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的方法有机地结合起来,充分发挥体育教学的各种功能,着重培养学生体育能力,树立终身体育观,以培养德、智、体、美全面发展,身心协调统一的社会主义建设者和接班人为最终目的     

普通高校本科生思想道德修养评价机制研究

普通高校本科生思想道德修养评价机制要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人根本任务,结合定性与定量、记实育评议、民主与组织,在公平公正公开的基础上,分班级评价、年级汇总、院系审查和学校终审四步,从政治思想、遵纪守法、诚信尽职、学业表现、身心发展等方面对学生进行全面评价.     

以社会主义核心价值观引领大学精神

针对以社会主义核心价值观引领大学精神,作者就引领的原因,从核心价值观与大学精神之间的内在关系深入分析,指出以社会主义核心价值观引领大学精神的必要性,以及我国的大学教育遭受市场经济与社会多元文化负面效应的冲击引起大学精神的道德滑坡与失范,迫切需要给以正确的引领,找出切合实际具有应用价值的引领对策。     

地方开放大学服务社区教育的动力机制研究

开放大学在转型发展的过程中,服务社区教育是其重要的转型方向之一。利用好开放大学的办学优势服务社区教育是非常有意义的工作。本文在回顾开放大学服务社区教育的文献的基础上,结合当前的办学情况发现,理论指引力、政府支持力、群众需求力、开放大学内在驱动力是影响开放大学服务社区教育的动力因素。在分析影响因素的基础上,提出了开大服务社区教育的动力机制模型,并探讨了实现路径。