浅析老子"无为"思想与中学生创新能力的培养

"无为而治"是我国古代著名思想家老子思想的核心内容."无为"并不是无所作为,而是有为的最高表现,"无为"是为了达到无不为的化境.所谓无为而治,就是说,由于管理者具有极高的领导艺术,虽然表面上看起来他非常清闲,并没有太多作为,但是他所管理的组织却井然有序,兴旺发达."无为而治"管理思想日益受到人们的重视,甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用."无为而治"作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理--无为教育.一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开,撒手让学生去做,仿佛无为而为,但并非不为."教是为了不教"、"善教者化‘教'为‘不教'",正是这种思想的体现.如今,以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段,我们教师若能做到"无为而为","取法自然",真正让学生们自己"有为"起来,就会达到教学的最高境界,这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生.     

无为而治与现代领导艺术

文章通过对现代领导艺术及"无为而治"的阐释,指出了现代领导者应将"无为而治"运用到领导实践中,要以最小的领导行为取得最大的管理效果,使下属"有为"而己"无为",从而达到无为而治的管理极致.     

试析《道德经》与现代企业人力资源管理

《道德经》是中国古代一部重要的哲学巨作,人力资源是企业最重要资源,可借鉴《道德经》的管理思想,以确立现代企业人力资源管理"道"与"德",树立人本思想,提高人力资源管理者素质,妥善管理人力资源,最终实现人力资源管理"无为而治"和"天长地久"。     

浅议儒法墨道管理思想在班级管理中的应用

在班级管理中应用诸子百家管理思想,目前已成为教学实践中备受关注和极为推崇的一种方式。文章认为,在班级管理中吸收借鉴儒、法、墨、道四家管理思想之所长,能够充分提升管理效能;吸收借鉴儒家"以德服人"的管理思想,能够树立人性化的班级管理方式;吸收借鉴法家"法治"的管理思想,能够夯实班级管理的规则基础;吸收借鉴墨家"兼相爱,交相利"的管理思想,能够推动形成互助互爱的和谐人际关系;吸收借鉴道家"无为而治"的管理思想,能够充分发挥学生的自主性和能动作用。     

《周易·师》卦对提升高校辅导员管理艺术的启示

《师》卦虽以论行师征战为中心,其"大易管理"经验实则可延伸至高校辅导员领导管理领域,辅导员作为班级领导者要借鉴其思想,要具有"贞"的道德素质,吸收并会运用《师》卦中"统众"观点去引领和指导学生班干部,班级管理工作可以做到得心应手,"无为而治"。     

建设监理项目部人性化管理初探

人性化管理是在制度化管理的基础上,充分注入情感、心态、平等、民主、文化管理等人性化要素,从而充分调动员工工作主动性、积极性,增强团队凝聚力,向心力,成为实现制度化管理目标的有效手段,最终实现"无为而治".     

论道家无为之治与人力资源管理的契合及其启示

通过对老子无为而治的哲学思想的分析,发现人力资源管理的柔性管理扣学习型组织的发展趋势与该思想有十分契合.而在这种管理发展趋势下,进一步挖掘道家的管理哲学的思想对现代人力资源管理管理的启示和指导显得尤为重要.     

道家的管理智慧

道家认为,"道"是万事万物的本源与本体,一切都要遵"道"而行,管理活动也不能例外。无为而治"无为而治"是道家管理智慧的基本原则。道家主张管理者应该顺应管理活动的规律,不要胡作非为。这种"无为",能够保证管理活动的正常进行,因而在效果上可以达到"无所不为"。这一原则表现在管理活动中,便是管理者在具体事务上无所作为而放手让被管理者积极有为,从而实现组织的目标。老子提出:管理者无为,人民自然就自我化育;管理者好静,人民自然就行为端正;管理者不无端生事,人民自然就富足安康;管理     

浅析老子“无为”思想与中学生创新能力的培养

“无为而治”是我国古代著名思想家老子思想的核心内容。“无为”并不是无所作为，而是有为的最高表现，“无为”是为了达到无不为的化境。所谓无为而治．就是说、由于管理者具有极高的领导艺术，虽然表面上看起来他非常清闲，并没有太多作为，但是他所管理的组织却井然有序，兴旺发达。“无为而治”管理思想日益受到人们的重视，甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用。“无为而治”作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理——无为教育。一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开，撒手让学生去做，仿佛无为而为，但并非不为。“教是为了不教”．“善教者化‘教’为‘不教'”，正是这种思想的体现。如今，以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段，我们教师若能做到“无为而为”，“取法自然”．真正让学生们自己“有为”起来，就会达到教学的最高境界，这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生。     

读《老子》第五章札记

老子从天地不仁开始讲到圣人应该取法于天地的不仁、虚静,圣人应该像天地顺应万物一样顺应百姓自然的生存发展,应该除去过多政教法令,无为而治.老子这种"不仁"、"虚静"的思想其实都是老子"自然无为"这一政治思想的扩展.     

论高职顶岗实习学生思想政治教育工作机制的构建

高职学生顶岗实习过程中的思想政治教育是高职院校思想政治工作的重点和难点。把思想政治教育工作贯穿于高职学生顶岗实习的全过程,是加强顶岗实习学生思想政治教育的现实需要,是培养"生产、建设、管理第一线"需要的高技能人才和促进我国高等职业教育可持续发展的必然选择。本文对高职顶岗实习生的科学化、系统化工作机制以及潜在的需求机制原则和各种评估、激励机制进行了阐述。     

建设监理项目部人性化管理初探

人性化管理是在制度化管理的基础上,充分注入情感、心态、平等、民主、文化管理等人性化要素,从而充分调动员工工作主动性、积极性,增强团队凝聚力,向心力,成为实现制度化管理目标的有效手段,最终实现“无为而治”。     

运用ISO9000标准体系增强思想政治工作实效性的思考

在思想政治工作方面初步形成了程序化、制度化、规范化管理,实现了思想政治工作的"软管理"与ISO9000标准体系的制度化、规范化的"硬管理"的有机结合,取得了队伍思想政治工作的规范化、制度化、科学化运作,规范了思想政治工作的管理,转变了职工思想,提高了工作效率和工作质量,实现了思想政治工作与行政技术生产工作管理与考核的有机统一。     

高校实验室管理的最高境界是"无为而治"

现代实验室管理与“无为而治”的关系已经越来越受到重视。“无为而治”管理实验室既重要又可行。无为的基础是无不为，无不为的目的是无为，“无为”而能达到“治”，就可以堪称高校实验室管理的最高境界。     

践行“群众路线”,落实“以生为本”管理理念——党的群众路线教育实践活动在学生管理中的实践案例

高校辅导员工作内容丰富、职能多样,要做好辅导员工作除了需要具备管理学、教育学、心理学等基础性学科知识以及思想政治教育、心理健康教育等专门性知识与技能外,更需要牢固树立"以生为本"的管理理念、在管理育人中践行好"群众路线"。学生工作无小事,学生的建议要重视,学生的成长成才才是学生工作者职业价值的真正体现。     

浅谈施工企业思想政治工作精细化管理

施工企业将精细化管理思想引入思想政治工作领域,是一个更高层次的管理理念,是一种先进的管理文化和管理手段。它符合思想政治工作的管理需要,对于改进和加强思想政治工作具有积极的促进作用。     

中国古代思想在企业文化建设中的应用

中国古代思想文化源远流长。本文通过对“修身思想”、《孙子兵法》中的“将帅素质”、“诚信思想”、“无为而治”思想的描述,阐述了其在企业文化建设中的应用。     

略论班级工作的“无为而治”——基于高中文科班的管理实践

班主任在班级管理中应充分尊重和体现学生的主人翁地位,让学生自主、自觉地去发现自身和班级存在的问题,探寻解决问题的途径。“无为而治”能使班主任工作更加科学、高效．同时也为班级学生参与班级管理提供了一个相对宽松的环境。     

思想政治工作与企业管理一体化的实现

思想政治工作与企业管理一体化是新世纪思想政治工作发展的必然趋势。实现思想政治工作与企业管理一体化,需要营造良好的社会心理环境,学习借鉴现代管理科学的理论与实践,建构社会化的思想政治工作体系和科学内容体系,形成科学有效的机制,提高实践主体的思想政治工作与管理的双重素质与能力。     

浅谈新时期思想政治工作在电力安全生产中的应用

随着互联网和微信等即时通讯软件的普及,人们的思想变化和情绪波动受外界影响加剧,"快餐"式信息共享与浏览,使我们在收获信息发达带来的快捷便利的同时,也承受诸如员工组织纪律观念下降、参与评价维权意识提升等困扰。往往一项管理制度刚提出,即已被批得"体无完肤",导致各级管理人员"投鼠忌器",有的干脆放任自流还美其名曰"无为而治"。