PSC儿化词在"武平普通话"中的状况

通过武平话、武平人所说的普通话(简称"武平普通话")和《普通话水平测试大纲》中的儿化词的比较,找出武平人所说的普通话中对儿化词的处置情况,从而揭示"武平普通话"的特点.     

词的“儿化”

读书的时候，常常遇到“儿化”，你能告诉我“儿化”有什么作用吗?     

普通话“儿化”现象语音性质新探

弄清普通话“儿化”这一特殊语音现象的语音性质，应该从该现象的物理的、生理的和语音的细微处作细致的分析。从物理上说，“儿化”不是一个音素；从生理上说，“儿化”不是一种发音状态；从语音上说。“儿化”不是一种语音韵律。从语音层面上讲，“儿化”只是一个类似于口腔开合的发音动作，是一个有起点状态和终点状态的发音动程。弄清楚“儿化”的语音性质，有利于“儿化”的音位理论的研究。     

浅谈普通话推广中的儿化规范

我国地方方言复杂多样,所以在全国推广普通话意义深远而重大。近几十年来,虽然普通话推广取得了骄人的成绩,但在某些侧面,如儿化的规范问题上还需要进一步将其标准化、普通化。     

对普通话水平测试朗读作品中儿化词的几点思考

普通话水平测试用书60篇朗读篇目中有许多儿化词,这些儿化词在作品中分布不均、书写形式不一,有时会给朗读者带来困惑,还有一部分儿化词容易形成误读,给普通话的推广带来障碍,作者认为对这些问题应该仔细论证,加以规范,从而更好地推动普通话的健康发展。     

从新的PSC大纲谈方言地区高师普通话教学改革

（1）考试项目有变，增设“选择判断题”。此题的内容在旧大纲中体现在说话题中，在新的大纲中专项考查，占10分；“双音节词语”改为“多音节词语”，考核内容由原限于双音节词语扩展到三音节和四音节。（2）考试项目分值有变，说话题由40分变为30分。（3）考试项目所限时间有变。“单音节字词”由3分钟改为3．5分钟；“多音节词语”由3分钟改为2．5分钟。（4）考试项目内容有变。“朗读”考核内容只保留旧大纲中17篇作品；“说话”考核内容对旧大纲中规定的话题作了归纳，并增添了有关卫生与健康、服饰、科技发展与社会生活、     

普通话与宁波话的“子”尾词的比较

汉语各方言里都有词尾,但情况不尽相同,方言的个性在这里往往也能得以体现.就宁波方言来看,它的词尾较多,而尤以“头”、“子”尾词最为丰富.“头”、“子”尾词,在普通话和宁波话中都有,但其内部憎形又十分复杂,通过分析比较,可为吴语区人学习普通话词法提供一定的借鉴.《宁波方言中的“头”尾词》一文已发表于《湖州师专学报》1997年第1期,本文专门探讨普通话和宁波话中的“子”尾词.     

读出儿化韵的“韵”味及声调的音乐美

一．怎样读出儿化韵的“韵”味来 “儿化韵”并非普通话中固有的韵母，而是人们在目常语言中，根据需要给某个音节的韵母加上卷舌动作而形成的一类音变。儿化掌握得不好，会在很大程度上影响到纯正语感的形成，听缺少或者没有儿化的朗读就显得十分生硬而没有韵味，昧同嚼蜡。     

普通话“子”尾词在阳泉方言中的分化

阳泉方言中没有＂词根＋后缀‘子’＂构成的复合词,普通话中的＂子＂尾词在阳泉话中分化为没有词尾、儿化、重叠、儿化后重叠这四种情况,普通话＂子＂尾词与阳泉方言这四种情况之间也有着密切的关系。同时随着普通话对方言影响的增加,阳泉城区已出现了一些＂子＂尾词。     

理工科院校普通话水平测试PSC理论及实践研究——论普通话水平测试（PSC）的“宽严标准”

文章主要分析了普通话水平测试（PSC）评分中“宽”与“严”的问题的存在的客观因素与非客观因素,主张在测试过程中不能一概而论,必须将执行标准的原则性与实际操作的灵活性结合起来,并在实践中总结出了一套行之有效的把握宽严尺度,解决“宽严”问题的具体措施。     

小议“小熊儿”的儿化读音

本文针对各种教材在“小熊儿”的儿化读音上存在的分歧,提出了确立“小熊儿”即韵母iong的儿化规范读音的前提和规范读音的标准。     

50篇朗读材料中的儿化音节应有相对明确的标准--谈普通话水平测试的信度

普通话水平测试的信度和普通话水平测试的标准有着密切关系。作为测试标准的(《现代汉语词典》和《普通话水平测试大纲》)在处理儿化问题时,存在着矛盾;《普通话水平测试大纲》在这一问题上自身也存在着矛盾,应该按照权威的工具书《现代汉语词典》的标准来规范儿化韵,纠正《普通话水平测试大纲》在这一问题上出现的失误,以提高普通话水平测试的信度。     

以“PSC”为导向的旅游类高职普通话教学现状与提升策略

旅游行业把普通话作为从业人员的基本素质,并提出了相应的"PSC"证书要求,但是,从旅游类高职的普通话课教学现状和学生学习情况来看,学生的学习效果和"PSC"成绩不理想。面对现状,普通话教学应以"PSC"为导向,采取贯穿始终、合理分层、充分渗透、调适心理等策略,提升未来旅游行业从业人员的普通话水平和口语表达能力,使学生通过教学,获得理想的"PSC"证书等级。     

《普通话水平测试实施纲要》中儿化词语的词形规范及数量控制

《普通话水平测试实施纲要》在儿化词语的测试数量和词形规范等方面还存在一些问题,尚需进一步规范。     

元刊杂剧中的儿化现象

"儿化",是现代汉语中的一个有趣现象,因为,方块汉字,念起来是一字一音节的,惟独有一种带"儿"字的词,如"花儿、鸟儿、草儿、书本儿、冰棍儿--"是两个字一音节,其中做词尾的那个"儿"字并不单念,而是与前一音节合成了一个音节,即,使前一音节"儿化"了.     

“辞”与“词”

作“言词”、“词句”，义项使用时，“辞“与“词”相同。古代汉语中，在较古时候一般只用“辞”，而不用“词”。自汉代以后．“词”才逐渐代替了“辞”。     

“词”和“辞”

“词”和“辞”有时可以通用，有时不可通用。我们在阅读和写作中要细加区别。     

现代汉语“儿化”中的“儿”探究

在现代汉语中,学者们一直对"儿化"中的"儿"是不是语素的问题存在着很大的争议。因而,在必要在前人研究的基础上,分别从音义结合的角度以及语素辨析的角度对"儿化"中的"儿"进行深入的分析研究。研究结果表明,其具备成为语素的基本条件,并在此基础上可以区分出"儿化"中作为构词语素的"儿"以及作为构形语素的"儿"。     

析内蒙古后套方言中的“儿化”现象

内蒙古后套方言属于北方方言中的晋方言,但也有自己的独特之处,尤其表现在儿化音方面。后套方言有四类儿化韵;儿化音在多种词类中都有分布;后套方言儿化音的功能比普通话中儿化音的功能多;后套方言中儿化音的构成极其丰富;后套方言的儿化音有很多特别之处。     

近20年来关于“儿化”现象的研究述评

"儿化"现象是普通话和北方方言中普遍存在的现象之一,对其研究的文章很多,有共时的研究,也有历时的思考,主要有三方面:普通话的"儿化"现象研究、方言"儿化"现象研究和对其演变的研究。总观这些研究,其中也还有一些不足之处,主要有:方言与共同语的结合、共时与历时的结合、多方言的综合比较研究等还做得不够。