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“轻轻的,我走了,正如我轻轻的来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩 你为什么哭泣,我的友人?那幽幽的哭声把我的心灌得好沉好沉。我不明白,我早已告诉你,有聚必有散,有合必有分,可你为什么还在你我分离之际,如此这般悲伤。“友人情深枉凝肠”,让我把你的眼泪拭干,让我看到你往日如靥的笑脸。今日一别,不知何时方能相见,我将踏上这南下的列车去异地深造,这留下我们的笑声与美好回忆的小城也许会因岁月流逝而模糊。但惟有你,在我心之天空中永远如云飘动。振作起来,何必悲伤,何必自己如此憔悴。“海内存知己,天涯若比邻”是王勃旷达的离别之感,你何不以旷达之心看人生、看分别呢?朋友,面对人生 相似文献
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李必能 《中国小学语文教学论坛》2001,(20)
1.导语设计一年四季、春夏秋冬,你最喜欢哪一个季节?(学生可能回答春、夏、冬或秋等)过去有这么一首调侃懒惰的读书人的诗:“春天不是读书天,夏日炎炎正好眠;待到秋来冬又至收拾书包度残年。”在我们某些学生眼里,似乎一年四季都让人感到累,似乎一年四季都不那么美。(学生笑)可是,你要是用欣赏的眼光来看,你就会发现,春天充满生机和希望,夏天显得热烈而奔放,秋天成熟而稳重,冬天冷静而深沉四季都是美好的;你要是不用欣赏的眼光来看,你会觉得春天让人恹恹思睡,夏天让人烦燥不安,秋天萧瑟冷落,冬天了无生趣,四季都不… 相似文献
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佚名 《中学生数理化(高中版)》2008,(1):1
“我的幸福生活在前方不远处,向前冲吧,义无反顾!不管道路多艰苦,总可以站在终点,笑望来时的路。”这是文理分班时,一位好友的赠言。整个高三,我曾无数次在心底把它默念。如今读着,心里依旧会漾起那种亲切的感觉。是的,高三就像那样一条路,沉积着无数欢愉与坎坷、希望与挫折,静静地守候在你人生的路口,等待你去经历,等待你去跋涉。 相似文献
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人们生活中难免伤风感冒.生病就得去看医生,在国外看病,一般要预约,到约定时间再去,这样就不会耽误你看病了.要注意的是,感觉不适去就诊,不得先对医生下结论说:"I have a cold(我感冒了)"等,而必须对医生详细说明你的症状,让医生作出判断;而且也不可自己点药,医生会根据你的病情开药.如果你自作主张,医生会认为你不尊重他,认为"你既然会自己看病,又何必找我呢?" 相似文献
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李若天 《全国优秀作文选(高中)》2002,(4)
在我移居小园的六年多里,对于四季,体会最深的要算是秋了。然而,不管怎样,当秋的韵味像来去无踪的潜意识那样走近时,你的心总带有些奇妙的醉意的,等到几阵秋雨过去,才恍然大悟:原来秋来得这样快!年年都是如此,这一点秋韵始终叫你体会不尽。随着一个又一个夏的离去,一个又一个秋的来临,你会感到似乎每一个秋都给你一种不同的韵味,却独独不允许你一次把它领略全面。也许惟有在这个时候,你才能真正感到造物主的神秘力量。这个小园建在喧闹的古城中,没有池水,没有假山,没有名花异草,没有亭台香径,只是一个普通的院子而已。然… 相似文献
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郁达夫对北国之秋的竭力描绘,使我想到了高一时我们学过的钱钟书《读<伊索寓言>。其中讲到:每一种缺陷都有补偿,愚拙说是老实,狡猾说是聪明……你读《故都的秋》越入境,就越会有这种体会。“北国之秋来得清,来得静,来得悲凉”,讲得难听一点,就是死气沉沉,毫无生气,犹如一潭死水。我们认为的缺点却成了作者笔下的优点,这难道不是一种补偿吗?而江南之秋却与北国之秋截然不同,“草木凋得慢”,给人以温馨、亲切之感,你还可以觉得江南之秋有一种依依不舍的感觉。“空气来得润”,它的特点是耐人寻味,像个温柔的女子。说到这里,我又忍不住为江南之… 相似文献
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常遇到已毕业的学生,他们总说,陆老师,你在小学里让我们做过什么什么事,我们一直记着。而不说你让我们懂得了什么,可见经历是深刻的,永不磨灭的,而知识是容易淡忘的,既然这样,我们何必为学生掌握不了知识而苦恼,为学生能背出概念而高兴呢?只要学生有了许多经历,不管是中学里还是成人后再碰到这个知识点,都会把它同以前的经历联系起来,很自然地上升到理性认识,建立起正确牢固的概念。 相似文献
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毛笈华 《中学生读写(初中)》2005,(10)
郁达夫在《故都的秋》中说:“北国的秋天,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”可惜我生长在北方,却从来没有品尝过秋的味道,总觉得夏天刚刚过去冬天就来了。秋天仿佛是夜空中的流星,还没有看清它的模样,它就消失了。秋天是什么时候开始的呢?我不知道,记得小时候,学校开联欢会时总是提到“金秋九月,我们又迎来了一个教师节”,九月已经是秋天了吗?九月初,太阳还不依 相似文献